Ocena dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Ocena celująca

- wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu,

- określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu.

- przedstawia w pracy plastycznej fragment najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki,

- omawia rolę środków plastycznych zastosowanych w odtworzeniu fragmentu otoczenia na płaszczyźnie,

- twórczo posługuje się poszczególnymi

środkami wyrazu podczas przedstawiania

w pracy fragmentu najbliższego otoczenia.

-wymienia jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki,

- wymienia dziedziny sztuki,

- wyjaśnia, gdzie można oglądać dzieła sztuki,

- odszukuje w swoim otoczeniu ciekawe przykłady malowideł, dzieł architektonicznych i obiektów sztuki użytkowej.

- wyjaśnia, czym są sztuka i dzieło sztuki

- omawia specyfikę podstawowych dziedzin sztuki

- tworzy przestrzenną pracę plastyczną, wykorzystując różne przedmioty i tworzywa.

- tworzy wystawę samodzielnie wykonanych fotografii ukazujących ciekawe przykłady malowideł, dzieł architektonicznych i obiektów sztuki użytkowej ze swojego otoczenia,

- wymienia rodzaje i kierunki linii,

- podaje przykłady zastosowania odmiennych rodzajów linii w rysunku,

- wyjaśnia, czym jest kontur,

- tłumaczy, na czym polega kontrast w rysunku,

- podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych,

 - z pomocą nauczyciela omawia wskazaną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych linii i punktów,

- wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów w działaniach plastycznych z uwzględnieniem cech materiałów, przedmiotów i zjawisk,

 - posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych,

- omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych linii i punktów

- wykonuje pracę z wyobraźni, twórczo wykorzystując możliwości wyrazu

stwarzane przez różnorodne linie i punkty,

- określa rolę środków plastycznych użytych przez siebie w pracy plastycznej

- podaje przykłady dzieł sztuki prehistorycznej,

- sytuuje epokę w czasie,

- tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną.

- wymienia przykłady wytworów sztuki prehistorycznej z dziedziny malarstwa, rzeźby, architektury i sztuki użytkowej,

- określa ramy czasowe epoki,

- rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej,

- tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną, twórczo interpretując temat.

- z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych plam.

- określa charakter wybranych plam (np. pod względem ich krawędzi i powierzchni),

- tworzy różne rodzaje plam,

- stosuje różne rodzaje plam w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy,

- porównuje dwa dzieła wskazane przez nauczyciela pod kątem zastosowanych plam.

- podaje przykłady dzieł sztuki starożytnego Egiptu,

- sytuuje epokę w czasie,

- wymienia przykłady wytworów sztuki starożytnego Egiptu z dziedziny malarstwa, rzeźby i architektury,

- określa ramy czasowe epoki,

- rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki starożytnego Egiptu,

- tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnego Egiptu,

twórczo interpretuje temat.

- wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu,

- rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne,

- wyjaśnia, czym są barwy czyste,

 - wyjaśnia, czym jest model koła barw,

- podaje sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych.

 - z pomocą nauczyciela omawia wskazaną

reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych barw

- wykorzystuje barwy podstawowe i pochodne w działaniach plastycznych.

- uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw,

- opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych,

- poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych,

- omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych barw,

- wykonuje element dekoracyjny według własnego pomysłu.

- planuje kolejne etapy swojej pracy,

- tworzy według własnego pomysłu element dekoracyjny odznaczający się starannością wykonania,

- wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów.

- z pomocą nauczyciela wymienia barwy złamane i dopełniające występujące w określonej reprodukcji dzieła,

- klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw – czystych lub złamanych,

- uzyskuje kilka barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par barw dopełniających,

- podaje sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych,

- wskazuje i nazywa barwy czyste, złamane i dopełniające występujące w wybranej reprodukcji dzieła,

- uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par barw dopełniających,

- wykorzystuje barwy dopełniające

i złamane w działaniach plastycznych,

- wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw,

- tworzy z wyobraźni pracę plastyczną we wskazanej technice ,twórczo

interpretując zadanie.

- wymienia barwy ciepłe  i zimne,

- wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu,

- rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych,

wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury.

- omawia wpływ barw ciepłych i zimnych na samopoczucie człowieka,

- omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych,

- wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw ciepłych i zimnych.

- wymienia rodzaje technik rysunkowych,

- nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe,

- wyjaśnia na podanych przykładach, czym różnią się ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej,

- z pomocą nauczyciela omawia wybrane dzieło pod względem zastosowanej techniki rysunkowej,

- dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy,

- tworzy z wyobraźni pracę plastyczną twórczo interpretując temat

- wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb i technik malarskich,

- wymienia typowe narzędzia i podłoża wykorzystywane w technice akwarelowej,

- wyjaśnia, czym jest pigment

- określa funkcję typowych narzędzi używanych w technice akwarelowej,

- z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła wykonanego w technice akwarelowej,

- maluje pracę w technice akwarelowej według wskazówek nauczyciela.

- wyjaśnia, od czego zależy nazwa techniki malarskiej,

- tłumaczy, jakie znaczenie ma rodzaj podłoża w malarstwie akwarelowym,

- opisuje efekty malarskie, które można uzyskać dzięki technice akwarelowej,

-na podstawie wykonanej pracy omawia sposób malowania akwarelami,

- porównuje dwa wybrane dzieła wykonane w technice akwarelowej pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego

- twórczo stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla techniki akwarelowej,

.

- wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach temperowej i plakatowej oraz w gwaszu,

- omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technikach temperowej i plakatowej oraz w gwaszu,

- z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła wykonanego w technice temperowej lub plakatowej,

- wykonuje pracę plastyczną w technice plakatowej lub temperowej, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- poprawnie stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla techniki temperowej, plakatowej lub gwaszu,

- wyjaśnia, czym jest ikona,

- opisuje wpływ techniki temperowej

na wygląd dzieła na podstawie reprodukcji obrazu oraz własnej pracy.

 - na podstawie prac wykonanych farbami temperowymi i plakatowymi porównuje sposoby malowania w tych technikach,

- określa, czym się charakteryzują farby temperowe, plakatowe i gwasze,

- twórczo stosuje techniki temperową i plakatową w działaniach plastycznych,

- tworzy z wyobraźni pracę plastyczną w technice plakatowej lub temperowej,twórczo interpretując zadanie,

- wykonuje prostą formę użytkową, korzystając z podanych propozycji,

- wykorzystuje określone techniki i materiały rzeźbiarskie.

- planuje poszczególne etapy pracy,

tworzy z wyobraźni prostą formę rzeźbiarską

- starannie wykonuje prostą formę użytkową w dowolnej technice rzeźbiarskiej,

wykorzystując wiedzę na temat właściwości materiałów.

- wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technice pastelowej,

- wymienia sposoby nanoszenia pasteli na podłoże,

- podaje rodzaje pasteli,

- wykonuje pracę w technice pasteli olejnych,

- określa, w jaki sposób zabezpiecza się prace wykonane techniką pastelową,

- wykonuje pracę plastyczną w określonej technice, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

- z pomocą nauczyciela omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanej techniki pastelowej,

- poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice pasteli olejnych,

- omawia własną pracę wykonaną pastelami olejnymi pod kątem uzyskanych efektów plastycznych.

- opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w technice pastelowej,

- twórczo stosuje technikę pasteli olejnych w działaniach plastycznych,

- porównuje wybrane dzieła pod kątem uzyskanych efektów malarskich w technice pastelowej,

- tworzy z wyobraźni pracę plastyczną w technice pastelowej ,twórczo

interpretując zadanie,

- wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach akrylowej i olejnej,

- omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technikach akrylowej i olejnej

- omawia z pomocą nauczyciela wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanej techniki akrylowej lub olejnej.

- wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w technikach akrylowej i olejnej

- omawia z pomocą nauczyciela wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanej techniki akrylowej lub olejnej.

- omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w technikach akrylowej i olejnej

- wymienia cechy wytworów sztuki antycznej,

- sytuuje epokę w czasie,

- podaje przykłady dzieł sztuki starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu,

- tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnej Grecji lub starożytnego Rzymu.

- wymienia przykłady dzieł sztuki starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu z dziedziny malarstwa, rzeźby i architektury,

- rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki antycznej,

- określa ramy czasowe epoki,

- tworzy w określonej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnej Grecji lub starożytnego Rzymu, twórczo interpretując temat.

- planuje poszczególne etapy pracy,

- tworzy dekoracje świąteczne, korzystając z podanych  propozycji.

- tworzy dekorację świąteczną według własnego pomysłu, wykorzystując wiedzę na temat właściwości materiałów

-twórczo interpretuje temat

- wymienia rodzaje technik mieszanych,

- wyjaśnia, czym są techniki mieszane,

-wyjaśnia, czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach plastycznych,

- wykonuje pracę w technice mieszanej (farby wodne i pastele), korzystając ze -wskazówek nauczyciela.

określa, na czym polegają wybrane techniki mieszane,

- na podstawie wykonanej kompozycji opisuje kolejne etapy pracy w technice wydrapywanki.

- wyjaśnia, czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach plastycznych,

- wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu  pracy i własnych emocji oraz analizuje ją pod kątem uzyskanych efektów plastycznych

- eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań plastycznych,

- wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu,

- wyjaśnia, czym jest kolaż,

- na podstawie własnej kompozycji opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia kolażu

- tłumaczy, na czym polega wykonywanie fotokolażu,

- tworzy pracę na określony temat z proponowanych elementów

- określa, co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu,

- wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na temat właściwości materiałów i różnych technik plastycznych.

- tworzy pracę na określony temat z elementów wykonanych według własnego pomysłu, dbając o estetykę wykonania

i twórczo  interpretuje temat