Danuta Kostowal-Suwaj
Wymagania edukacyjne
§
Oczekiwane umiejętności
w zakresie kształcenia zintegrowanego,
jakie powinien osiągnąć uczeń
po zakończeniu klasy I „a”
w roku szkolnym 2025/2026„Program nauczania-uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej – NOWY Elementarz Odkrywców”- dr Teresa Janicka Panek
„Nowy Elementarz Odkrywców” Podręcznik klasa 1· Edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza.
Podręcznik część 1- 4 - Barbara Stępień, Ewa Hryszkiewicz, Joanna Winiecka-Nowak Nr dopuszczenia – 1140/1/2022
· Edukacja matematyczna.
Podręcznik część 1- 2 - Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil, Bogusława Lankiewicz Nr dopuszczenia – 1140/1/2022
I. Edukacja polonistyczna
Słuchanie i mówienie
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych.
● Uważnie słucha wypowiedzi innych.
● Stara się zrozumieć wypowiedzi innych.
● Rozumie wypowiedzi innych.
● Słucha tekstu czytanego, nagranego.
● Odtwarza treść tekstu czytanego, nagranego
● Wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów.
● Wypowiada się poprawnie gramatycznie.
Wypowiada się wielozdaniowo na każdy temat, posługuje się bogatym słownictwem
● Rozmawia w kulturalny sposób.
● Szanuje poglądy i przekonania innych.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.
● Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
Czytanie, pisanie i ortografia
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Zna wszystkie litery alfabetu.
● Wymienia kolejne litery alfabetu.
● Zna i rozróżnia pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie.
● Samodzielnie dokonuje analizy i syntezy wyrazów oraz zdań.
● Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho.
● Czyta ze zrozumieniem indywidualnie, zespołowo głośno i cicho.
● Czyta sylaby, wyrazy, krótkie zdania i proste teksty.
● Czyta płynnie z właściwą ekspresją proste teksty.
● Podejmuje próby czytania wybranych lektur, czasopism, książeczek dla dzieci.
● Interesuje się czytelnictwem.
● Czyta ze zrozumieniem symbole, piktogramy, tabele, schematyczne rysunki.
● Biegle posługuje się symbolami, tabelą, piktogramami.
● Kreśli znaki literopodobne.
● Pisze z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i połączeń międzyliterowych
● Pisze litery, sylaby, wyrazy, zdania.
● Starannie pisze litery, sylaby,wyrazy, zdania
● Przepisuje litery, sylaby, wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.
● Bezbłędnie przepisuje litery, sylaby, wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.
● Pisze z pamięci poznane i utrwalone sylaby, wyrazy oraz krótkie zdania.
● Bezbłędnie i starannie pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania.
● Zapisuje dwuznaki, wyrazy ze zmiękczeniami, wyrazy z ą-ę, ó-u, ż-rz, h-ch. Stosuje w pisowni wielką literę.
● Zawsze respektuje poznane zasady ortograficzne.
II. Edukacja matematyczna
Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
● Bezbłędnie określa położenie przedmiotów.
● Wyznacza kierunki pa prawo/na lewo, posługuje się pojęciami pion, poziom, skos
● Sprawnie wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków i stosunków przestrzennych.
● Ocenia odległość między obiektami.
● Sprawnie ocenia odległości.
● Nadaje przedmiotom niektóre cechy i porównuje je (krótki, wysoki, gruby).
● Samodzielnie określa cechy przedmiotów, osób, zjawisk.
● Porządkuje przedmioty według wielkości (np. od największego i odwrotnie).
● Bezbłędnie porządkuje przedmioty według wielkości.
Liczby i ich własności
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● W zakresie 10:
● W zakresie 10:
o zapisuje liczby cyframi, zna jej aspekty
o starannie zapisuje cyfry,używa aspektów
o rozkłada liczby na składniki
o biegle rozkłada liczby na składniki
o porównuje i porządkuje liczby w zakresie 10, porządkuje je od najmniejszej do największej i odwrotnie, stosuje znaki <, >, =, wskazuje miejsce liczby na osi cyfrowej.
o bezbłędnie operuje na liczbach
o dodaje i odejmuje liczby
o sprawnie dodaje i odejmuje liczby
o rozpoznaje w poznanym zakresie nominały na monetach i banknotach, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.
o samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych, potrafi zaplanować zakupy.
● W zakresie 20:
● W zakresie 20:
o zna pojęcia; liczna jednocyfrowa i dwucyfrowa, zapisuje liczby cyframi arabskimi
o rozróżnia liczby, posługuje się znakami rzymskimi
o porównuje i porządkuje liczby, potrafi umieścić je na oso liczbowej
o biegle operuje liczbami
o wykonuje działania arytmetyczne (dodaje, odejmuje, mnoży, dzieli) w poznanym zakresie
o sprawnie wykonuje działania na liczbach, zna właściwości dodawania i mnożenia - przemienność
o dokonuje obliczeń pieniężnych (gr, zł)
o samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych.
● W zakresie 100:
● W zakresie 100:
o liczy dziesiątkami
o liczy od dowolnej liczby w górę/w dół
o wskazuje jedności i dziesiątki
o biegle operuje liczbami dwucyfrowymi.
● Układa i rozwiązuje zadania jednodziałaniowe.
● Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Układa treść zadania do rysunku, schematu, działania.
Pomiary- matematyka w sytuacjach życiowych
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Wymienia w kolejności dni tygodnia, miesiące, pory roku.
● Sprawnie posługuje się kalendarzem.
● Zna rolę dużej i małej wskazówki, odczytuje pełne godziny (dokonuje próby prostych obliczeń).
● Sprawnie posługuje się zegarem.
● Zna pojęcie centymetr , mierzy długość(20)
● Dokonuje obliczeń długości, porównuje ją.
● Zna pojęcie kilogram, waży przedmioty.
● Oblicza masę, porównuje ją.
● Zna pojęcie litr, odmierza płyny ( 20 l).
● Stosuje pojęcia: litr, pół litra, ćwierć litra.
● Klasyfikuje przedmioty, tworzy zbiory.
● Biegle działa na zbiorach.
● Przelicza elementy w zbiorach, porównuje je stosując znaki >,<, =
● Rozumie pojęcia: mniej, więcej, tyle samo i bezbłędnie stosuje znaki >,<,=
Pojęcia geometryczne
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne w naturalnym otoczeniu i na rysunkach, wyodrębnia je spośród innych figur.
● Rysuje podstawowe figury z linijką. Tworzy kształty różnych figur poprzez rozcinanie, zaginanie itp.
● Mierzy odcinki w zakresie 20 cm.
● Mierzy i rysuje odcinki w zakresie 20 cm.
III. Edukacja społeczna
Środowisko społeczne- dziecko jako jednostka społeczna,
członek rodziny i społeczności szkolnej
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega swą indywidualność fizyczną oraz intelektualną.
● Szanuje odmienność fizyczną oraz możliwości intelektualne innych osób.
● Poznaje świat różnymi zmysłami.
● Samodzielnie wzbogaca wiedzę o świecie.
● Rozpoznaje emocje.
● Reaguje emocjonalnie zgodnie z sytuacją.
● Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
● Zna historię rodziny.
● Tworzy życzliwe więzi rodzinne.
● Okazuje miłość i szacunek członkom rodz.
● Podejmuje obowiązki rodzinne.
● Solidnie wypełnia swe obowiązki domowe.
● Zna prawa i obowiązki ucznia
● Rzetelnie wypełnia obowiązki ucznia.
● Poznaje różne źródła informacji.
● Traktuje naukę jako przyjemność.
● Uczy się właściwego reagowania na sukces oraz i porażkę.
● Zawsze właściwie reaguje na sukces oraz porażkę.
● Nawiązuje pozytywne relacje z innymi.
● Okazuje życzliwość na co dzień.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.
● Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
● Pomaga innym.
● Chętnie pomaga innym
● Szanuje swoją i cudzą własność.
● Zawsze szanuje swoją i cudzą własność.
Orientacja w czasie historycznym- wiedza o kraju ojczystym
● Zdobywa świadomość narodową.
● Ma świadomość narodową, wie, że Polska znajduje się w Europie.
● Rozpoznaje godło i barwy ojczyste. Uczestniczy w świętach narodowych oraz innych ważnych dniach pamięci narodowej, zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania hymnu
● Opisuje symbole narodowe. Rozumie pojęcie „ojczyzna”. Nienagannie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych.
● Poznaje legendy związane z Polską.
● Opowiada legendy dotyczące Polski.
● Poznaje pierwszych władców Polski.
● Interesuje się historią Polski.
● Poznaje stolice Polski.
● Wzbogaca wiedzę o stolicach Polski, potrafi wskazać je na mapie.
● Poznaje sławnych Polaków.
● Wie, jaką rolę odegrali niektórzy Polacy w dziejach ojczyzny.
● Zdobywa wiedzę o patronie szkoły.
● Zna najważniejsze wątki z życia patrona.
IV. Edukacja przyrodnicza
Środowisko przyrodnicze
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
●Urządza klasowy kącik:
● Urządza klasowy kącik:
o zbiera dary jesieni i wakacyjne skarby
o opisuje dary jesieni i skarby z wakacji
o prowadzi obserwacje pogody
o opisuje zjawiska pogodowe
o pielęgnuje rośliny klasowe
o zna warunki niezbędne do życia roślin
o prowadzi proste doświadczenia.
o Wyciąga wnioski z doświadczeń.
● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:
● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:
o nazywa i rozróżnia owoce oraz warzywa
o zna wartości odżywcze owoców,warzyw
o nazywa rośliny ozdobne (krzewy)
o nazywa i opisuje rośliny ozdobne
o rozpoznaje wiosenne kwiaty
o rozumie potrzebę ochrony roślin
o opisuje wygląd niektórych zwierząt.
o zna zwierzęta pożyteczne i szkodniki.
● Obserwuje życie w sadzie:
● Obserwuje życie w sadzie:
o nazywa drzewa i krzewy owocowe
o wie, jak powstają owoce
o obserwuje prace pielęgnacyjne roślin
o dostrzega wartość prac pielęgnacyjnych
o rozpoznaje niektóre ptaki.
o Ochrona-znaczenie ptaków w przyrodzie
● Poznaje życie w parku i w lesie:
● Poznaje życie w parku i w lesie:
o rozpoznaje niektóre drzewa liściaste oraz iglaste na podstawie liści i owoców
o wyjaśnia zjawisko opadania liści
o opisuje zwyczaje niektórych zwierząt
o zna zagrożenia ze strony zwierząt
o próbuje dokarmiać ptaki i inne zwierzęta
o bierze udział w akcjach przyrodniczych
o obserwuje zmiany w przyrodzie.
o interesuje się światem roślin i zwierząt.
● Podejmuje działania ekologiczne w domu:
● Podejmuje działania ekologiczne w domu:
o segreguje odpady
o zawsze segreguje odpady
o opiekuje się roślinami i zwierzętami
o wzbogaca wiedzę o florze i faunie
o oszczędza wodę i energię elektryczną.
o Rozumie konieczność oszczędzania wody
Przestrzeń geograficzna
● Zna nazwę swojej miejscowości oraz jej stan.
● Interesuje się historią swojej miejscowości.
● Poznaje obiekty użyteczności publicznej w najbliższej okolicy i pracę z nimi związaną.
● Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych, szanuje pracę innych.
● Nazywa główne kierunki w terenie.
● Wyznacza główne kierunki w terenie.
● Przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, strażak, policjant, lekarz, pielęgniarka, leśnik.
● Przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, strażak, policjant, lekarz, pielęgniarka, leśnik. A ponadto rozumie istotę ich pracy.
● Obserwuje zjawiska atmosferyczne, nazywa różne rodzaje opadów
● Zna skutki pozytywne i negatywne zjawisk, próbuje opisać przyczyny i skutki opadów.
● Ogląda układ planet, wie, ze Ziemia jest planeta krążącą wraz z innymi wokół Słońca
● Zna i wymienia planety Układu Słonecznego
Funkcje życiowe człowieka- zdrowie i bezpieczeństwo
● Dba o zdrowie i schludny wygląd.
● Zdrowo się odżywia, dba o higienę.
● Przestrzega zasad bezpieczeństwa.
● Potrafi zachować się w trudnych sytuacjach
● Aktywnie spędza swój wolny czas.
● Rozumie potrzebę ruchu, snu. Ma hobby.
● Rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych.
● Ma świadomość konsekwencji nieprzestrzegania kodeksu drogowego.
● Zna numery alarmowe, wie jak wezwać pomoc.
● Reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia swojego lub innej osoby.
V. Edukacja plastyczna
Percepcja sztuki
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega kształt, wielkość i barwę w obiektach, postaciach, przedmiotach.
● Uwzględnia kształt, wielkość i barwę podczas wykonywania prac plastycznych.
● Rozpoznaje fakturę (np. gładka, matowa).
● Stosuje różne faktury w swoich pracach.
● Opisuje usytuowanie w przestrzeni postaci, obiektów, przedmiotów (np. blisko, u góry).
● Prawidłowo rozmieszcza przedmioty, obiekty, postaci oraz zjawiska.
Ekspresja przez sztukę
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Rysuje pojedyncze przedmioty, zwierzęta, rośliny, zjawiska, postaci ludzi.
● Starannie wykonuje prace, tworzy własne „dzieła”. Wykorzystuje różne środki i techniki plastyczne.
● Ilustruje sceny realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą, muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym.
● Samodzielnie wykonuje swoje prace plastyczne, zgodnie z tematem.
● Maluje farbami.
● Estetycznie maluje farbami.
● Zna pojęcie „barwy podstawowe”.
● Tworzy „barwy pochodne”
● Koloruje.
● Starannie koloruje, tworzy własne „dzieła”.
● Wycina i wydziera z papieru.
● Projektuje kompozycje płaskie.
● Lepi z plasteliny.
● Wytrwale lepi z plasteliny, masy solnej.
● Zna technikę origami.
● Samodzielnie tworzy proste kształty z orgiami.
Recepcja sztuki
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Stara się właściwie organizować swoje stanowisko pracy.
● Sprawnie i właściwie organizuje swoje stanowisko pracy.
● Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działania.
● Zawsze dba o ład i porządek w miejscu pracy.
● Korzysta z dostępnych mu nowych technologii informacyjnych.
● Zna korzyści i zagrożenia, jakie niosą nowe technologie informacyjne.
● Rozsądnie korzysta z telewizji i komputera.
● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z telewizji i komputera.
● Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.
● Swobodnie wypowiada się na temat wybranych dziedzin sztuki.
VI. Edukacja techniczna
Planowanie i organizacja pracy
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Stara się właściwie organizować swoje miejsce pracy. Gromadzi materiały i narzędzia.
● Samodzielnie gromadzi potrzebne materiały oraz narzędzia oraz organizuje miejsce pracy.
● Ustala kolejność wykonywanych czynności
● Dokładnie planuje kolejne czynności.
● Wykonuje pracę techniczną doprowadzając ją do końca.
● Samodzielnie i estetycznie wykonuje pracę techniczną. Doprowadza ją do końca.
● Oszczędza materiały.
● Właściwie gospodaruje materiałami.
● Dba o ład i porządek wokół siebie.
● Zawsze dba o czystość w miejscu pracy.
● Próbuje ocenić swoją twórczość.
● Dokonuje samooceny swoich działań.
Bezpieczeństwo-narzędzia i urządzenia techniczne, materiały
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje materiały (papiernicze, przyrodnicze, włókiennicze itp.)
● Stosuje różne materiały i ocenia ich przydatność zastosowania.
● Zna działanie niektórych urządzeń (zegar, telewizor, telefon).
● Wskazuje zagrożenia z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.
● Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych.
● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z urządzeń technicznych.
● Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami.
● Wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrażającej zdrowiu, czy życiu.
● Poznaje sposoby przechowywania i konserwowania używanych narzędzi.
● Właściwie przechowuje narzędzia.
VII. Edukacja muzyczna
Percepcja muzyki- słuchanie
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha ciszy.
● Naśladuje głosy z otoczenia.
● Słucha muzyki na żywo.
● Z uwagą słucha muzyki (gra nauczyciela).
● Słucha muzyki odtwarzanej(CD, Internet).
● Potrafi opowiedzieć, czego słuchał.
● Nazywa głosy ludzkie: sopran, bas.
● Rozróżnia głosy ludzkie.
● Słucha brzmienia różnych instrumentów.
● Słucha, nazywa i rozróżnia brzmienie różnych instrumentów.
Ekspresja muzyczna- śpiewanie i granie
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Śpiewa piosenki zbiorowo, w grupie.
● Śpiewa piosenki indywidualnie.
● Śpiewa hymn Polski i hymn szkoły zachowując godną postawę.
● Zawsze zachowuje godną postawę podczas śpiewania hymnu Polski i hymnu szkoły.
● Wydobywa dźwięki z przedmiotów.
● Określa przydatność różnych przedmiotów podczas twórczości muzycznej.
● Akompaniuje do piosenek w sposób naturalny (klaskanie, tupanie, pstrykanie itp.).
● Ma poczucie rytmu.
● Akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych.
● Zna budowę instrumentów perkusyjnych i sposób wydobywania z nich dźwięków.
Improwizacja ruchowa
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Reaguje na sygnały podczas zabaw muzyczno-ruchowych.
● Jest zdyscyplinowany podczas zabaw muzyczno-ruchowych.
● Bierze udział w zabawach ze śpiewem.
● Chętnie bierze udział w zabawach ze śpiewem współpracując z innymi.
● Tworzy rytmy, powtarza jak echo.
● Lubi zabawy rytmiczne.
● Tworzy melodię np. do swego imienia.
● Podejmuje twórcze działania muzyczne.
● Tworzy ruch np. naśladując szum drzew.
● Chętnie improwizuje ruchowo.
● Tworzy formy muzyczne i własne układy taneczne np. do utworu muzycznego.
● Interesuje się muzyką.
● Próbuje tańczyć w grupie, w parach, solo.
● Posiada zdolności muzyczne.
VIII. Wychowanie fizyczne
IX. Edukacja informatyczna
Obsługa komputera
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Zna i nazywa elementy zestawu komputerowego.
● Bezpiecznie korzysta z poszczególnych elementów zestawu komputerowego.
● Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word.
● Samodzielnie otwiera i zamyka program używając przycisku Zamknij.
● Zna działanie niektórych narzędzi edytora grafiki Paint (Ołówek, Gumka, Pędzel, Lupa, Wypełnianie kolorem, Linia, Trójkąt, Gwiazdy, Owal, Prostokąt, Tekst)
● Sprawnie korzysta z wybranych narzędzi Przybornika w programie Paint.
● Zna działanie niektórych narzędzi w programie Word (Rozmiar, Kolor czcionki Pogrubienie, Kursywa, Podkreślenie)
● Samodzielnie korzysta z wybranych narzędzi w programie Word.
● Wie, do czego służą klawisze: Spacja, Enter, Delete, Alt (prawy), Shift, Backspace, Caps Lock.
● Korzysta z klawiszy: Spacja, Enter, Delete, Alt (prawy), Shift, Backspace, Caps Lock.
● Poznaje pulpit komputera.
● Posługuje się ikonami na pulpicie.
● Programuje: w prawo, w lewo, w górę, w dół. Polecenie „weź”, „powtórz”.
● Podejmuje twórcze działania z elementami programowania.
● Potrafi kodować i odkodowywać rysunki.
Programuje wizualnie proste sytuacje lub historyjki wg pomysłów własnych lub opracowanych z innymi uczniami.
Bezpieczeństwo
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
● Wie, jak należy korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.
● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z komputera.
● Przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.
● Zawsze przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.
● Poznaje Internet.
● Korzysta z zasobów Internetu pod opieką dorosłych.