Procedury i dokumenty

• • • Regulamin korzystania ze stołówki szkolnej
    • Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem
    • Procedura zwolnień uczniów
    • Procedury bezpieczeństwa
    • Pomoc psychologiczno - pedagogiczna
    • Program wychowawczo - profilaktyczny
    • Program zdrowotny
    • Regulamin nauki zdalnej
    • Monitoring wizyjny
    • Statut Szkoły

• • • • Statut Szkoły

      • 

         

        STATUT
        Szkoły Podstawowej nr 1
        im. Adama Mickiewicza
        w Sułkowicach

         

         

         

        Spis treści

         

        Rozdział 1 Nazwa i typ Szkoły. 2

        Rozdział 2 Cele i zadania Szkoły. 3

        Rozdział 3 Organy szkoły. 10

        Rozdział 4 Organizacja Szkoły. 19

        Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły. 35

        Rozdział 6 Uczniowie szkoły. 46

        Rozdział 7 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego. 51

        Rozdział 8 Warunki stosowania sztandaru, godła Szkoły oraz ceremoniału szkolnego. 63

        Rozdział 9 Postanowienia końcowe. 64

         

         

         

        Rozdział 1
        Nazwa i typ Szkoły

        § 1

        Ilekroć w statucie jest mowa o:

        1. Szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach;
        2. dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach;
        3. nauczycielach - należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach;
        4. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
        5. uczniach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach;
        6. organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Sułkowice;
        7. organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
        8. statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach;
        9. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881 i 1019);
        10. ustawie - Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2025 r. poz. 1043 i 1160).

        § 2

        1. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach jest jednostką budżetową i publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
        2. Obwód szkoły obejmuje miasto Sułkowice – część Sułkowic (położona na lewym brzegu rzek Harbutówka i Skawinka) obejmująca ulice: Ptasznica, Szkolna, Osiedle Zielona, Zagumnie, Smereczyńskiego, Polna, Na Granicy, Tysiąclecia, Wąska, Zagroda, 24 Lipca, Rynek, Starowiejska, Partyzantów, 11 Listopada, 1 Maja, Kwiatowa.
        3. Szkoła ma siedzibę w Sułkowicach, ul. Tysiąclecia 17, 32-440 Sułkowice.

        § 3

        1. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Sułkowice, z siedzibą przy ul. Rynek 1,
           32-440 Sułkowice. 
        2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.

         

         

        Rozdział 2
        Cele i zadania Szkoły

        § 4

        1. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:

        1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, dbania o środowisko przyrodnicze, w tym klimat, w skali lokalnej i globalnej, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
        2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
        3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
        4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
        5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
        6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
        7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
        8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
        9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
        10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
        11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
        12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
        13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

        2. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
        3. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

        1. sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
        2. sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
        3. poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
        4. kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
        5. rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
        6. praca w zespole i społeczna aktywność;
        7. aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

        § 5

        1. Do zadań szkoły należy w szczególności:

        1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

        2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

        3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

        4) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

        5) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

        6) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

        7) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

        8) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

        9) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

        10) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

        11) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

        12) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

        13) nauczanie języków obcych i dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

        14) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

        15) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;

        16) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

        17) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

        18) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

        19) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

        20) zapewnienie opieki uczniom wymagającym opieki poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

        21) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

        22) współdziałanie m.in. z policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

        23) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

        24) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

        25) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

        26) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

        27) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

        28) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

        29) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

        30) egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

        31) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

        2. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy w szczególności:

        1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
        2. zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
        3. wspieranie:
           1. aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
           2. wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
        4. wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
        5. planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
        6. zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
        7. organizacja zajęć:
           1. dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
           2. umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
           3. wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
           4. wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,
           5. umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
           6. wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
           7. wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
           8. umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
        8. organizacja przestrzeni edukacyjnej:
           1. ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
           2. umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
           3. stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
        9. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
        10. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
        11. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

        3. W zakresie kształcenia nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

        1. planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności;
        2. skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów różnych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania się do publicznych wystąpień;
        3. efektywnego współdziałania w zespole, grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji;
        4. rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
        5. poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
        6. odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych nawyków
        7. i doświadczeń;
        8. rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
        9. przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych;
        10. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

        4. W zakresie pracy wychowawczej nauczyciele wspierając obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie:

        1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego;
        2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
        3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów jak i całej edukacji na danym etapie;
        4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra własnego i innych;
        5. uczyli się odpowiedzialności za siebie i innych;
        6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie;
        7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
        8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

        5. W zakresie profilaktyki szkoła realizuje:

        1. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

        1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
        2. treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

        2. działania prozdrowotne przy współudziale służb medycznych, poradni specjalistycznych, punktów konsultacyjnych, policji, straży pożarnej, parafii, rodziców;
        3. uczenie podejmowania racjonalnych wyborów;
        4. kształtowanie postaw asertywnych;
        5. kształtowanie postaw zgodnie z przyjętym przez szkołę chrześcijańskim systemem wartości;
        6. kształtowanie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów interpersonalnych;
        7. współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

        6. Program wychowawczo-profilaktyczny, o którym mowa w ust.  5 pkt 1, opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

        § 6

        1. Zadania Szkoły są realizowane poprzez:

        1)  właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;

        2)  zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi i przygotowaniem pedagogicznym;

        3)  organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi między nauką a wypoczynkiem;

        4)  respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;

        5)  systematyczną współpracę z rodzicami;

        6)  poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;

        7)  wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;

        8)  upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych oraz Internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.

        2.  Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:

        1)  uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;

        2)  za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;

        3)  przestrzegane są regulaminy pracowni, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;

        4)  urządzenia i sprzęt, z którego korzystają uczniowie jest systematycznie kontrolowany;

        5)  uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

        6)  na lekcjach wychowania fizycznego ćwiczenia prowadzone są z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczącym, zaś stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności i wydolności uczniów;

        7)  Szkoła zapoznaje uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły oraz z regulaminami pracowni przedmiotowych. Nauczyciele i pracownicy administracji i obsługi czuwają nad ich przestrzeganiem;

        8) w Szkole stosowane są szczególne środki ochrony małoletnich, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 560 i 1228);

        9)  w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek i teren szkolny są objęte monitoringiem wizyjnym.

        3.  W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła zapewnia:

        1)  realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

        2)  zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;

        3)  inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

        4.  Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:

        1)  wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;

        2)  ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki;

        3)  realizowanie zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-sportowych, aktywnej turystyki;

        4)  przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia;

        5)  kształtowanie umiejętności rozpoznawania zagrożeń cywilizacyjnych i przeciwstawiania się nim, przeciwdziałania patologiom społecznym poprzez organizowanie warsztatów dla uczniów, spotkań z policją, poprzez udział w programach promujących zdrowy styl życia, poprzez spotkania z psychologiem i z przedstawicielami PCPR;

        6)  kreowanie postaw asertywnych u uczniów, postawy sprzeciwu wobec przemocy, postawy poszanowania wartości życia, godności ludzkiej i odpowiedzialności. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych a w szczególności do wyrabiania i utrwalania nawyku zdrowego i racjonalnego odżywiania się i rekreacji ruchowej;

        7)  współpracę z podmiotami sprawującymi opiekę zdrowotną nad uczniami oraz rodzicami;

        8)  zapewnienie pracownikom szkoły zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec uczniów przewlekle chorych lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych uczniów.

         

        Rozdział 3
        Organy szkoły

        § 7

        Organami Szkoły są:

        1. Dyrektor;
        2. Rada Pedagogiczna;
        3. Rada Rodziców;
        4. Samorząd Uczniowski.

        § 8

        1. Dyrektor Szkoły w szczególności:

        1) kieruje działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

        2) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

        3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

        4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

        5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

        6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

        7) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do Szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;

         8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

         9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;

         10)  odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

         11) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

        12) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole;

        13) zapewnia uczniom i pracownikom należyte warunki pracy;

        14) kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;

        15) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;

        16) sporządza plan finansowy środków specjalnych i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

        17) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w odrębnych przepisach;

        18) dopuszcza do użytku szkolnego, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną, programy wychowania i nauczania przedstawione przez nauczycieli;

        19) podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym;

        20) przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Szkoły;

        21) przedstawia Radzie Pedagogicznej szkolny plan nadzoru pedagogicznego w terminie do dnia 15 września roku szkolnego;

        22) powierza nauczycielom funkcje kierownicze oraz inne funkcje w Szkole i odwołuje ich z tych funkcji;

        23) ustala regulaminy pracy, premiowania, zakładowego funduszu świadczeń socjalnych;

        24) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w Szkole zgodnie z odrębnymi przepisami;

        25) opracowuje arkusz organizacji Szkoły i przedkłada go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;

        26) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie Szkoły;

        27) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach;

        28) przyjmuje uczniów do Szkoły;

        29) skreśla ucznia z listy uczniów na pisemny wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia;

        30) występuje z wnioskiem do Małopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

        31) podejmuje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do Szkoły;

        32) podejmuje decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego;

        33) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;

        34) zezwala na indywidualny tok nauki;

        35) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy Szkoły oraz w podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego;

        36) kontroluje realizację rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci zamieszkałych w obwodzie Szkoły;

        37) kontroluje realizację obowiązku szkolnego w stosunku do uczniów zamieszkałych w obwodzie Szkoły, nie dłużej jednak niż do chwili ukończenia przez nich osiemnastego roku życia;

        38) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na czas określony zgodnie z odrębnymi przepisami;

        39)  zwalnia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego zgodnie z odrębnymi przepisami;

        40) ustala w danym roku szkolnym, dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, zgodnie z odrębnymi przepisami;

        41) informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych dodatkowych dniach wolnych;

        42) ustala wzór jednolitego stroju uczniów, w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego;

        43) opracowuje i wdraża system zapewniający funkcjonowanie skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej;

        44) występuje z urzędu w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla niego uprawnienia wynikające z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych zostaną naruszone;

        45) ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez Szkołę dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;

        46) prowadzi rejestr wyjść grupowych uczniów zgodnie z przepisami w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach;

        47) zapewnia uczniom w Szkole miejsce na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych;

        48) ustala długość przerw międzylekcyjnych zgodnie z przepisami w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach;

        49) zapewnia przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

        50) współpracuje z podmiotami sprawującymi opiekę zdrowotną nad uczniami oraz rodzicami;

        51) zapewnia pracownikom Szkoły szkolenia albo inne formy zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec uczniów przewlekle chorych lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych uczniów;

        52) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez Szkołę z przepisami o ochronie danych osobowych;

        53) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

        2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

        1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
        2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
        3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły.

        3. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
        4. W przypadku nieobecności dyrektora Szkoły zastępuje go wicedyrektor, którego zakres zadań określa § 54 ust. 3 statutu.

        § 9

        1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
        2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
        3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
        4. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły. 
        5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

        1. zatwierdzanie planu pracy Szkoły;
        2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
        3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów oraz Radę Rodziców;
        4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
        5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
        6. uchwalanie regulaminu swojej działalności;
        7. uchwalanie zmian statutu szkoły;
        8. zgoda na egzamin klasyfikacyjny z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach;
        9. postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego;
        10. promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
        11. postanowienie o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału;
        12. delegowanie przedstawiciela rady pedagogicznej do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora Szkoły;
        13. zgoda (na wniosek innych organów Szkoły) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
        14. wybór przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
        15. uzgodnienie z radą rodziców programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły.

        6. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

        1. organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
        2. projekt planu finansowego Szkoły;
        3. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
        4. wnioski dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
        5. powierzenie stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
        6. powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Szkole;
        7. odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;
        8. wzór jednolitego stroju;
        9. określenie sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju;
        10. pracę dyrektora w związku dokonywaną oceną pracy dyrektora Szkoły;
        11. ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
        12. propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;
        13. propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
        14. propozycję materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;
        15. zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki;
        16. przedłużenia okresu nauki ucznia niepełnosprawnego na każdym etapie kształcenia co najmniej o jeden rok;
        17. kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla nauczycieli;
        18. organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

        1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego i z zakresu kształcenia w zawodzie,
        2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

        19. program realizacji doradztwa zawodowego.

        7. Rada pedagogiczna może występować z wnioskami we wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności:

        1. o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Szkole;
        2. o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju.

        8. Rada Pedagogiczna uczestniczy w konsultacjach w sprawie szczególnego nadzoru nad pomieszczeniami Szkoły lub terenu wokół Szkoły w postaci środków technicznych, które umożliwiają rejestrację obrazu (monitoring).
        9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
        10. Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej, o którym mowa w ust. 5 pkt 6 określa w szczególności:

        1. organizację wewnętrzną Rady Pedagogicznej;
        2. zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
        3. zadania i obowiązki członków Rady Pedagogicznej;
        4. zadania zespołów Rady Pedagogicznej;
        5. sposób zawiadomienia wszystkich członków o terminie i porządku zebrania rady;
        6. formy i sposób protokołowania zebrań Rady Pedagogicznej.

        11. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o którym mowa w ust. 5, niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa ustawa - Prawo oświatowe.

        § 10

        1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
        2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
        3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
        4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
        5. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

        1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
        2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust. 2 oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców szkoły;
        3. zasady wydatkowania funduszy rady rodziców, o których mowa w ust. 4.

        § 11

        1. Do kompetencji stanowiących rady rodziców należy w szczególności:

        1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
        2. uchwalanie regulaminu swojej działalności;
        3. wybór przedstawiciela do pracy w komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
        4. wybór przedstawiciela do pracy w komisji ustalającej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w przypadku stwierdzenia, że ocena ta została ustalona niezgodnie z prawem;
        5. zgoda (na wniosek innych organów szkoły) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
        6. uzgodnienie wzoru jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na terenie szkoły.

        2. Rada rodziców opiniuje w szczególności:

        1. program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
        2. projektu planu finansowego składany przez dyrektora szkoły;
        3. podjęcia i prowadzenie w szkole działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje;
        4. pracę nauczyciela w związku jego oceną pracy;
        5. propozycję zajęć do wyboru przez ucznia z wychowania fizycznego;
        6. projekt dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;
        7. wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
        8. propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
        9. propozycję materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;
        10. organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

        1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
        2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

        11. wprowadzenie eksperymentu pedagogicznego w Szkole;
        12. ustalenie długości przerw międzylekcyjnych oraz organizację przerw w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie Szkoły.

        3. Rady rodziców może wnioskować w szczególności o:

        1. powołanie rady szkoły;
        2. wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju według wzoru ustalonego w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
        3. dokonanie oceny pracy nauczyciela.

        4. Rada Rodziców uczestniczy w konsultacjach w sprawie szczególnego nadzoru nad pomieszczeniami Szkoły lub terenu wokół Szkoły w postaci środków technicznych, które umożliwiają rejestrację obrazu (monitoring).
        5. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

        § 12

        1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
        2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin Samorządu Uczniowskiego uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
        3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
        4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

        1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
        2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
        3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
        4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
        5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
        6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

        § 13

        1. Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:

        1. uchwalanie regulaminu samorządu uczniowskiego;
        2. opiniowanie wniosku dyrektora Szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
        3. opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
        4. na wniosek dyrektora Szkoły opiniowanie pracy nauczyciela w związku z dokonywaniem oceny jego pracy;
        5. opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
        6. wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
        7. wybór nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
        8. opiniowanie długości przerw międzylekcyjnych;
        9. opiniowanie organizacji przerw w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie Szkoły.

        2. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

        3. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

        4. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określa § 32 statutu.

        § 14

        1. Organy Szkoły współdziałają na zasadzie pełnego partnerstwa z poszanowaniem swoich autonomicznych kompetencji.
        2. Dyrektor Szkoły jest koordynatorem współdziałania organów Szkoły.

        § 15

        1. Przewodniczący organów kolegialnych lub ich przedstawiciele mogą uczestniczyć w zebraniach innych organów, za ich zgodą lub na zaproszenie.
        2. W razie zaistnienia sporu między organami Szkoły głównym obowiązkiem organów jest dążenie do ustalenia form i sposobów rozstrzygnięcia sporu na terenie szkoły.
        3. W przypadku zaistnienia sporu między organami Szkoły, dyrektor podejmuje rolę mediatora, z wyjątkiem sporów, w których dyrektor jest stroną.
        4. W razie wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu oraz w przypadku, gdy stroną sporu jest dyrektor Szkoły, w celu jego rozstrzygnięcia dopuszcza się możliwość powołania komisji, której skład jest zaakceptowany przez organy będące w sporze.
        5. Komisja, o której mowa w ust. 4, po zapoznaniu się z istotą sporu przeprowadza postępowanie wyjaśniające, a rozstrzygnięcia komisji są wiążące dla stron.
        6. Strony mogą zwrócić się o pomoc w rozstrzygnięciu sporu do mediatora zewnętrznego.

         

        Rozdział 4
        Organizacja Szkoły

        § 16

        1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieci, uczniów i pracowników oraz ochrony mienia w Szkole funkcjonuje szczególny nadzór nad pomieszczeniami i terenem wokół Szkoły w postaci środków technicznych umożliwiających rejestrację obrazu (monitoring).

        2. Zasady funkcjonowania systemu monitoringu wizyjnego w Szkole, miejsca instalacji kamer, reguły rejestracji i zapisu informacji oraz sposób ich zabezpieczenia, a także możliwości udostępniania zgromadzonych danych o zdarzeniach określa regulamin ustalony przez dyrektora Szkoły.

        § 17

        1. 1. 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
              2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez dyrektora Szkoły, zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe i przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
              3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych w Szkole Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach.
              4. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
        1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem (klasopracowni, sali komputerowej, sal rewalidacyjnych);
        2. biblioteki, czytelni;
        3. świetlicy;
        4. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
        5. gabinetów profilaktyki zdrowotnej;
        6. pokoju spotkań z rodzicami;
        7. pomieszczeń administracyjno-gospodarczych;
        8. pomieszczenia umożliwiającego bezpieczne i higieniczne spożycie posiłków podczas pobytu w Szkole.

        § 18

        1. Przebieg nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej Szkoły dokumentowany jest w dzienniku elektronicznym, zgodnie z przepisami rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

        2. Szczegółowe zasady korzystania z dziennika elektronicznego przez nauczycieli, uczniów i rodziców regulamin.

        § 19

        1. W przypadkach uzasadnionych nadzwyczajnymi okolicznościami zagrażającymi życiu lub zdrowiu uczniów realizacja zajęć może odbywać się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z przepisami art. 125a ustawy – Prawo oświatowe oraz rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
        2. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane z uwzględnieniem w szczególności:

        1. równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
        2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu;
        3. możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
        4. łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
        5. ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;
        6. konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

        3. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 1, są realizowane:

        1. z wykorzystaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w art. 44a ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe, lub
        2. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem, lub
        3. przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub
        4. w inny sposób niż określone w pkt 1–3, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.

        4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 1, realizowane są z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem, do których należą:

        1. dziennik elektroniczny;
        2. platforma Microsoft Teams;
        3. Zintegrowana Platforma Edukacyjna.

        5. Uczniowie korzystają z materiałów w postaci elektronicznej niezbędnych do prowadzenia zajęć, które są im przekazywane:

        1. platformę Microsoft Teams;
        2. dziennik elektroniczny.

        6. Nauczyciele przekazują uczniom informację na temat źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej niezbędnych do prowadzenia zajęć, o których mowa w ust. 5.
        7. W szczególnych przypadkach, gdy uczeń nie może z przyczyn obiektywnych skorzystać z ustalonej formy nauczania i uczenia się, sposób realizacji podstaw programowych, oceniania oraz komunikowania się nauczycieli z uczniem i rodzicem może być ustalany indywidualnie.

        8. W zakresie monitorowania postępów uczniów oraz sposobu weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów uwzględnia się specyfikę nauczania na odległość, a w szczególności:

        1)   nauczyciel ma obowiązek uwzględnić w procesie zdalnego nauczania potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym przede wszystkim dostosować ilość, formę i rodzaj wysyłanych materiałów i zadań;

        2)   podczas oceniania pracy zdalnej uczniów nauczyciele uwzględniają ich możliwości psychofizyczne do rozwiązywania określonych zadań w wersji elektronicznej;

        3)   na ocenę osiągnięć ucznia z danych zajęć nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu;

        4)   na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych, a nauczyciel uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia;

        5)   jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel umożliwia uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób wskazany przez nauczyciela.

        6)   nie należy zlecać prac wymagających korzystania przez ucznia z drukarki.

        9. Nauczyciele zapewniają bezpieczne uczestnictwo uczniów w tych zajęciach w szczególności:

        1)   w odniesieniu do technologii informacyjno-komunikacyjnych, o których mowa w ust. 4,

        2)   mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia.

        10. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

        1)  uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;

        2)  nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;

        3)  należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska;

        4)  nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach;

        5)  należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.

        11. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

        1)  nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

        2)  nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

        3)  należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,

        4) materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.

        § 20

        1. W celu uczestnictwa w zajęciach organizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w § 19 ust. 1 statutu uczeń loguje się przy użyciu swojego imienia i nazwiska.

        2.    Zajęcia, o których mowa w ust. 1, rozpoczyna nauczyciel. Uczniowie dołączają do rozpoczętej przez nauczyciela rozmowy.

        3.    W zajęciach, o których mowa w ust. 1, uczestniczą wyłącznie uczniowie. W klasach młodszych pracę ucznia mogą wspomagać rodzice, którzy informują o tym nauczyciela.

        4.    Niedozwolone jest nagrywanie przebiegu zajęć, o których mowa w ust. 1, fotografowanie ich (w tym wykonywanie zrzutów ekranu), a także rozpowszechnianie, upublicznianie w Internecie lub w inny sposób przebiegu tych zajęć i materiałów użytych w ramach tych zajęć, chyba że przez nauczyciela, gdy jest to uzasadnione ważnym wydarzeniem, lub w celu udostępnienia przebiegu zajęć uczniom, którzy nie mogli wziąć udziału w zajęciach w czasie rzeczywistym.

        5.    Niedozwolone jest udostępnianie otrzymanego linku do zajęć, o których mowa w ust. 1, osobom spoza danego oddziału lub danej klasy.

        7. W razie wystąpienia problemów technicznych z dołączeniem do zajęć, o których mowa w ust. 1, oraz trudności ze zrozumieniem omawianego materiału uczeń́ powinien skontaktować się bezpośrednio z nauczycielem w uprzednio ustalony przez nauczyciela sposób.

        8. Nauczyciel, jako organizator i moderator zajęć, o których mowa w ust. 1, dba o to, aby przesyłane materiały pochodziły ze sprawdzonych i bezpiecznych źródeł.

        9. Nauczyciel zobowiązany jest do regularnego informowania uczniów o bezpiecznym poruszaniu się w sieci oraz zasadach netykiety.

        10. Potwierdzeniem uczestnictwa uczniów w zajęciach jest:

        1)    obecność na zajęciach stwierdzona przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub

        2)    podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem.

        § 21

        1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkół jest oddział, w którym uczniowie uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
        2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
        3. Zwiększenie liczby uczniów w danym oddziale powyżej liczby określonej w ust. 2 następuje zgodnie z przepisami w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
        4. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
        5. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują przepisy w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół.
        6. Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.
        7. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.

        § 22

        1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

        1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
        2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

        1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
        2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

        3. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
        4. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        5. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;
        6. zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
        7. zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 ustawy o systemie oświaty, oraz zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. z 2022 r. poz. 1575), organizowane w trybie określonym w tych przepisach.

        2. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
        3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia edukacyjne.
        4. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3 - 5 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
        5. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 6, są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły podstawowej.
        6. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 6, są realizowane niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 5.

        § 23

        1.    Szkoła prowadzi zaplanowane i systematyczne działania w zakresie doradztwa zawodowego, w celu wspierania uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych, w tym przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, polegające w szczególności na prowadzeniu:

        1) w klasach I–VI szkoły podstawowej orientacji zawodowej, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

        2) w klasach VII i VIII zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.

        2.    Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego zakłada, że:

        1)    wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowiącym sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia;

        2)    na wybór zawodu składają się: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawodów, ścieżek edukacyjnych i rynku pracy;

        3)    na wybór zawodu wpływają głównie cechy osobowościowe jednostki (temperament, charakter, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności), umiejętności, doświadczenia, wyznawane wartości i normy, czynniki emocjonalne, zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia, wpływ rodziny, aktywność własna jednostki;

        4)    preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się w toku życia człowieka;

        5)    działania w ramach doradztwa zawodowego muszą być systematyczne, zaplanowane i realizowane wg harmonogramu pracy szkoły;

        6)    doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami;

        7)    doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań ogółu nauczycieli i koordynowane jest przez szkolnego doradcę zawodowego, dzięki czemu wszelkie działania szkoły mają spójny charakter.

        3.    Szkoła organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w zakresie:

        1)    dostarczania uczniom podstawowej wiedzy o zawodach, min. poprzez realizowanie na zajęciach wiedzy o społeczeństwie tematyki z zakresu:

        a)    pojęcie zawodu,

        b)    kwalifikacje zawodowe,

        c)    rodzaje zawodów;

        2)    organizowanie na lekcjach wychowawczych spotkań z osobami wykonującymi różne zawody;

        3)    prowadzenie zajęć warsztatowych, których celem będzie określenie predyspozycji uczniów na podstawie uzdolnień, zainteresowań, cech usposobienia i temperamentu;

        4)    prowadzenie zajęć warsztatowych, których celem będzie określenie propozycji dalszej drogi kształcenia;

        5)    opracowanie informacji o możliwościach pogłębienia wiedzy dotyczącej wyboru zawodu i sytuacji na rynku pracy - prezentacje w gablocie szkolnej;

        6)    opracowanie informacji o strukturze szkolnictwa ponadpodstawowego - prezentacja w gablocie szkolnej;

        7)    udział wychowawców i przedstawicieli klas ósmych w Targach Edukacyjnych w celu zebrania informacji o szkołach ponadpodstawowych i sposobach rekrutacji;

        8)    wyposażenie uczniów w umiejętności sporządzania dokumentów określonych procedurą ubiegania się o pracę, a w tym zakresie m.in. przeprowadzenie z uczniami ćwiczeń w pisaniu dokumentów;

        9)    spotkanie z przedstawicielem Urzędu Pracy;

        10)  prezentowanie w gablocie szkolnej informacji, zestawień statystycznych i danych dotyczących zmian na rynku pracy.

        4.    Na każdy rok szkolny w Szkole opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, zgodnie z rozporządzeniem w sprawie doradztwa zawodowego.

         

        § 24

        1. 1. 1. 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
                 2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
                 3. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół.
                 4. Długość przerw międzylekcyjnych oraz organizację przerwy w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły ustala dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

        § 25

        1.  Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości, wiedzy o regionie.

        2.  Użytkownikami biblioteki szkolnej są: uczniowie, nauczyciele, rodzice oraz pracownicy szkoły.

        3.  Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:

        1)  gromadzenie i opracowanie zbiorów;

        2)  korzystanie ze zbiorów w czytelni;

        3)  realizowanie programu edukacji czytelniczej i medialnej.

        4.  Biblioteka gromadzi m. in.:

        1)  druki;

        2)  dokumenty dźwiękowe;

        3)  dokumenty wizualne i audiowizualne;

        4)  dokumenty elektroniczne.

        5. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed jak i po lekcjach.

        6.  Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor Szkoły.

        7.  Zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki ustalony przez dyrektora Szkoły.

        § 26

        Biblioteka szkolne realizuje zadania w szczególności w zakresie:

        1. gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
        2. tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
        3. rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
        4. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów;
        5. przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

        § 27

        Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami obejmuje w szczególności:

        1) w zakresie współpracy z uczniami biblioteka:

        a)  umożliwianie wypożyczanie książek z księgozbioru podstawowego,

        b)  uzyskania porad czytelniczych,

        c)  uczestnictwa w lekcjach bibliotecznych, konkursach, oglądania wystaw,

        d) wypożyczenia książek zgodnie z regulaminem biblioteki,

        e)  uwzględnianie oczekiwań uczniów w polityce gromadzenia zbiorów,

        f)  rozwijania przez uczniów swoich zainteresowań czytelniczych, umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, korzystania z księgozbioru podręcznego;

        2)  w zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:

        a)  udzielanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów,

        b)  organizowania księgozbioru podręcznego w pokoju nauczycielskim;

        c)  konsultowania ewentualnych zakupów książek i czasopism,

        d) informuje o nowościach wydawniczych oraz o zakupionych przez bibliotekę książkach i materiałach;

        3) w zakresie współpracy z rodzicami:

        a)  udostępnianie obowiązujące dokumentów szkolnych,

        b)  umożliwienie korzystania z księgozbioru,

        c)  informowanie o statystykach czytelnictwa uczniów;

        4)  w zakresie współpracy z innymi bibliotekami:

        a) wymianę informacji, doświadczeń (dotyczących działalności bibliotek, szkoleń i innych spraw) z różnymi bibliotekami,

        b)  wymianę czy przekazywanie książek, czasopism, materiałów audiowizualnych,

        c)  organizowanie konkursów międzybibliotecznych, branie udziału w konkursach międzybibliotecznych,

        d) podejmowanie wspólnych inicjatyw dotyczących promowania czytelnictwa.

        § 28

        1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
        2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.

        3.  Świetlica jest czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach 7:00 – 16:00.

        4.  W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.

        5.  Praca świetlicy ma na celu:

        1)  zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;

        2)  właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;

        3)  rozwijanie zainteresowań oraz pogłębianie zamiłowań i zdolności;

        4)  kształtowanie nawyków higienicznych oraz kultury osobistej;

        5)  kształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy z innymi uczniami, szacunku dla każdego człowieka oraz przygotowanie do życia społecznego;

        6) pomoc w przygotowaniu zadań szkolnych oraz utrwalanie wiadomości zdobytych w szkole;

        7) współdziałanie z rodzicami i domem rodzinnym w zakresie spraw wychowawczych.

        6.  Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające:

        1)  zainteresowania i zdolności uczniów;

        2)  poziom edukacyjny na który dziecko uczęszcza;

        3)  naukę organizacji czasu wolnego;

        4)  potrzeby uczniów w zakresie odrabiania zadań domowych;

        5)  potrzeby uczniów w zakresie edukacji zdrowotnej.

        7. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy.

        § 29

        1.  Uczeń uczęszczający do świetlicy ma prawo do:

        1)  stałej opieki wychowawczej;

        2)  bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną;

        3)  ochrony i poszanowania godności;

        4)  życzliwego i podmiotowego traktowania;

        5)  pomocy w nauce;

        6)  uczestnictwa w życiu świetlicy;

        7)  korzystania z wyposażenia świetlicy zgodnie z regulaminem świetlicy.

        2.  Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:

        1)  dbać o ład i porządek w świetlicy;

        2)  dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i rówieśników;

        3)  szanować mienie świetlicy;

        4)  brać udział w pracach na rzecz szkoły i świetlicy;

        5)  zgłaszać nauczycielowi świetlicy przybycie i wyjście ze świetlicy;

        6)  przestrzegać regulaminu świetlicy;

        7)  kulturalnie zachowywać się na zajęciach świetlicowych jak i w trakcie pobytu na stołówce;

        8)  stosować się do poleceń wychowawcy świetlicy;

        9)  nieopuszczanie świetlicy szkolnej bez uprzedniego zgłoszenia wychowawcy.

        § 30

        1.  Dzieci z klas I-III są przyprowadzane na zajęcia świetlicowe i odbierane z zajęć przez rodziców lub osoby przez nich upoważnione, którzy są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do i z zajęć świetlicowych do domu.

        2.  Rodzice lub osoby przez nich upoważnione powierzają dziecko nauczycielowi prowadzącemu zajęcia świetlicowe.

        3.  Uczniowie klas I-III korzystający z zajęć świetlicowych, po skończonych lekcjach są odprowadzani do świetlicy przez nauczyciela, z którym mieli ostatnie zajęcia.

        4.  Nauczyciel świetlicy może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko wskazuje na spożycie alkoholu lub inne zachowanie mogące zagrozić bezpieczeństwu dziecka.

        5.  W przypadku, o którym mowa w ust. 4, nauczyciel świetlicy ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy oraz skontaktować się z rodzicem lub osobą upoważnioną przez rodziców.

        6. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione, nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji dyrektora Szkoły.

        § 31

        1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, w Szkole zorganizowana jest stołówka.
        2. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w stołówce szkolnej w czasie pobytu w Szkole.
        3. Korzystanie z posiłków jest dobrowolne i odpłatne.
        4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym Szkołę.

        5. Organizacja wydawania posiłków określona jest w regulaminie organizacji posiłków.

        § 32

        1. W szkole działa Szkolne Koło Wolontariatu, którego celem jest rozwijanie aktywności społecznej uczniów oraz pomoc osobom potrzebującym.

        2. Do zakresu działania Szkolnego Koła Wolontariatu należy w szczególności:

        1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu;

        2) zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

        3) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

        4) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

        5) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

        6) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

        7) promocja idei wolontariatu w szkole.

        3. Wolontariat w naszej Szkole może być realizowany poprzez udział w akcjach organizowanych przez szkołę, jak również w działaniach podejmowanych we współpracy z lokalnymi organizacjami pozarządowymi.

        4.  Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych za zgodą rodziców.

        § 33

        1. Szkoła otacza opieką uczniów i udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie.
        2. Wychowawcy, nauczyciele, psycholog i pedagog szkolny otaczają szczególną opieką i wsparciem uczniów potrzebujących pomocy.
        3. Diagnozę potrzeb uczniów przeprowadzają wychowawcy klas we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym we wrześniu każdego roku szkolnego, a także na bieżąco w razie konieczności.

        § 34

        1. 1. 1. 1. Szkoła udziela uczniom oraz dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
                 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi oraz dziecku w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia/dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia oraz dziecka i stwarzanie warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz środowisku społecznym.
                 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów oraz dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów/dzieci poprzez organizowanie i prowadzenie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
                 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.
                 5. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
        1. organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        2. ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
        3. informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia/dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.

          6. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie  

                    bieżącej pracy z uczniem/dzieckiem.

          7. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

                    należy:

        1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz dzieci;
        2. określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz dzieci;
        3. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów oraz dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów oraz dzieci i ich uczestnictwo w życiu szkoły;
        4. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów oraz dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
        5. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów oraz dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów oraz dzieci i ich uczestnictwo w życiu szkoły oraz efektów podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz dziecka i planowania dalszych zmian;
        6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz dzieckiem, mającej na celu rozpoznanie u uczniów oraz dzieci:
           1. trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia oraz dziecka i jego zainteresowań,
           2. szczególnych uzdolnień;
        7. w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłocznie udziela uczniowi oraz dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz dzieckiem i informuje o tym wychowawcę.

            8. Do zadań wychowawcy, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

        1. koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;
        2. informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia ucznia oraz dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem oraz dzieckiem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
        3. we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem oraz dzieckiem;
        4. planowanie udzielania uczniowi oraz dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z rodzicami oraz w zależności od potrzeb, z innymi osobami lub organizacjami pozarządowymi lub instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
        5. prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

        9. Dyrektor może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole.

        10. Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy - Prawo oświatowe.

        § 35

        1. Szkoła aktywnie współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny między innymi przez korzystanie z konsultacji i doradztwa w zakresie:

        1. diagnozowania środowiska ucznia;
        2. rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
        3. podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych w stosunku do uczniów oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
        4. wspierania uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia oraz udzielaniu informacji w tym zakresie;
        5. wspierania nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa;
        6. udzielania nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów zwłaszcza tych, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

        2. Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w zakresie udzielania pomocy uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom poprzez:

        1. prowadzenie obserwacji zachowań i możliwości uczniów oraz konfrontowanie spostrzeżeń z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi odpowiednimi poradniami specjalistycznymi;
        2. kierowanie uczniów na badania psychologiczno-pedagogiczne;
        3. współpracę z lekarzami, pielęgniarką, stomatologiem w zakresie profilaktyki zdrowotnej;
        4. wnioskowanie o udzielenie pomocy materialnej do Ośrodka Pomocy Społecznej w Sułkowicach dla uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej;
        5. organizację spotkań przedstawicieli w/w instytucji z uczniami, nauczycielami i rodzicami na terenie Szkoły.

        § 36

        1. Szkoła współpracuje z rodzicami w sprawach nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
        2. Współpraca realizowana jest między innymi przez:

        1. zaznajamianie rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie;
        2. zaznajamianie rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania, promowania i przeprowadzania egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych oraz zasadami ustalania oceny zachowania;
        3. udzielanie rodzicom informacji o zachowaniu, ocenach, postępach i przyczynach niepowodzeń oraz trudnościach w nauce ich dziecka podczas zebrań z rodzicami, dni otwartych, w umówionym czasie;
        4. uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia ich dziecka;
        5. indywidualne konsultacje;
        6. zebrania z rodzicami;
        7. pedagogizację rodziców;
        8. znajomość środowiska rodzinnego uczniów;
        9. znajomość środowiska lokalnego uczniów.

        3. Na lekcjach z wychowawcą, spotkaniach z pedagogiem i psychologiem szkolnym uczniowie i ich rodzice mogą uzyskać porady związane z dalszym kształceniem i wyborem zawodu przez uczniów.

        § 37

        1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną mającą na celu poszerzenie lub modyfikację zakresu realizowanych w szkołach celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły uwzględniając potrzeby środowiska i specyfikę szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.
        2. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

        1)  kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;

        2)  tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;

        3)  realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli

        4)  stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

        3. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej ze względu na możliwości w szczególności w zakresie:

        1. wymiany doświadczeń i informacji;
        2. podnoszenia kwalifikacji i jakości działań Szkoły;
        3. promowania i animowania współpracy między Szkołą a stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

        4. Do form współpracy można zaliczyć w szczególności:

        1. spotkania pomiędzy stowarzyszeniami lub innymi organizacjami a przedstawicielami Szkoły;
        2. koordynowanie działań, prowadzenie wspólnych przedsięwzięć (np. wspólne organizowanie konferencji);
        3. doradztwo i udzielanie przez stowarzyszenia lub inne organizacje pomocy merytorycznej Szkole.

        § 38

        1. Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego oraz warunki do higienicznej pracy podczas ich pobytu w szkole i w trakcie zajęć szkolnych organizowanych poza terenem szkoły, poprzez:

        1) dyżury nauczycieli w budynkach szkoły według grafiku;

        2) zapewnienie opieki na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

        3) przydzielenie przynajmniej jednego nauczyciela dla grupy 30 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z przejazdów;

        4) przydzielenie przynajmniej jednego nauczyciela dla grupy 15 uczniów w razie wycieczki poza obręb miejscowości, w której jest szkoła i dla grupy 10 uczniów w przypadku turystyki kwalifikowanej;

        5) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;

        6) zapewnienie uczniom możliwość pobytu w świetlicy szkolnej;

        7) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

        8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego;

        9) utrzymywanie kuchni, jadalni, urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności i czystości;

        10)uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

        11) różnorodność zajęć w każdym dniu;

        12) niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;

        13) uświadamianie uczniom zagrożeń związanych z agresją, przemocą, uzależnieniami;

        14) zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole statutem i regulaminami;

        15) stosowanie szczególnych środków ochrony małoletnich.

        2. W celu ograniczenia bezpodstawnego przebywania w szkole osób niebędących uczniami lub pracownikami jednostki, osoby z zewnątrz wpuszczane są do szkoły wyłącznie, gdy mają ku temu uzasadniony powód i przedstawią cel wejście pracownikowi obsługi.

        § 39

        1.  Uczniowie mogą korzystać z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie Państwa lub w budżecie Gminy Sułkowice.

        2.  Pomoc materialna ma charakter  socjalny albo motywacyjny.

        3.  Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

        4.  Zasady i formy udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Sułkowice określa uchwała Rada Gminy oraz ustawa o systemie oświaty.

        5.  Zasady przyznawania świadczeń pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym określają przepisy Rozdziału 8a „Pomoc materialna dla uczniów” ustawy o systemie oświaty oraz przepisy wykonawcze.

        6.  Uczniowie mogą korzystać także z programów rządowych albo innych programów, o których mowa w art. 90u ustawy o systemie oświaty.

         

        Rozdział 5
        Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

        § 40

        1.  W Szkole zatrudniani są nauczyciele oraz pracownicy niebędący nauczycielami.

        2.  Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników niebędących nauczycielami określają odrębne przepisy.

        § 41

        1. W Szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora.

        2. Stanowisko wicedyrektora powierzane jest przez dyrektora, zgodnie z przepisami ustawy – Prawo oświatowe.

        3.  Do zakresu zadań wicedyrektora należy w szczególności:

        1)  zastępowanie dyrektora Szkoły w przypadku jego nieobecności;

        2)  prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;

        3)  przygotowanie projektów dokumentów organizacyjnych szkoły według zaleceń dyrektora.

        4.  Wicedyrektor:

        1)  jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia dyrektora Szkoły nauczycieli oraz pracowników szkoły;

        2)  ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli;

        3)  ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym.

        § 42

        W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

        1)  zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz;

        2)  inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły określonych w rozdziale 2 statutu, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

        3)  zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

        § 43

        1.  Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

        2.  Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

        3.  Nauczyciel obowiązany jest:

        1)  rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

        2)  kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

        3)  dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

        4)  w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia;

        5)  wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

        6)  dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

        7)  doskonalić się zawodowo, zgodnie z potrzebami Szkoły.

        4.  Do zakresu zadań nauczyciela należy w szczególności:

        1)  prowadzenie zajęć dydaktycznych zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć;

        2)  rytmiczna realizacja programu nauczania;

        3)  prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego pod względem organizacyjnym, metodycznym i merytorycznym, zgodnie z zasadami współczesnej dydaktyki;

        4)  tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej;

        5)  rzetelne i systematyczne przygotowanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;

        6)  stosowanie indywidualizacji w procesie dydaktycznym;

        7)  przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;

        8)  stymulowanie rozwoju psychofizycznego, rozpoznawanie i kształtowanie uzdolnień i zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru uczniów;

        9)  rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

        10)  udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych uczniów;

        11)  kierowanie się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie uczniów oraz ich sprawiedliwe traktowanie;

        12)  dokonanie wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego;

        13)  przedstawienie dyrektorowi szkoły programu nauczania;

        14)  prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;

        15)  obowiązek indywidualizacji pracy z uczniem;

        16)  realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.

        17)  systematyczna kontrola miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

        18)  uczestniczenie w szkoleniach bhp organizowanych przez Szkołę;

        19)  dbałość o pomoce dydaktyczne, używanie tylko sprawnego sprzętu;

        20)  zapoznanie uczniów z regulaminami pracowni oraz przepisami bhp;

        21)  realizacja zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym;

        22)  kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych;

        23)  dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;

        24)  dbanie o poprawność językową uczniów;

        25)  aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;

        26)  udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;

        27)  pozostawianie sal lekcyjnych po zakończonych zajęciach w należytym porządku;

        28)  sumienne i efektywne pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;

        29)  uczestniczenie w zebraniach z rodzicami;

        30)  prowadzenie dokumentacji określonej odrębnymi przepisami;

        31)  informowanie uczniów oraz ich rodziców na początku roku szkolnego o:

        a)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

        b)  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

        c)  warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        5. Nauczyciel wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę z uwzględnieniem następujących zasad.;

        1) sprawdza czy warunki panujące w klasie nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów;

        2) w trakcie trwania lekcji nie pozostawia uczniów bez opieki;

        3) może zwalniać uczniów do toalety pojedynczo;

        4) w trakcie przerw aktywnie pełni dyżur według ustalonego harmonogramu;

        5) zna i przestrzega przepisy BHP i ppoż;

        6) wszystkie wycieczki i wyjścia poza teren szkoły organizuje zgodnie z obowiązującymi przepisami.

        § 44

        1.  Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

        2.  Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

        3.  Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

        4.  Do zakresu zadań wychowawcy należy:

        1)  tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

        2)  inspirowanie i wspomaganie działań uczniów;

        3)  planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i rodzicami różnych form współpracy rozwijających indywidualne pozytywne cechy poszczególnych uczniów oraz integrujących klasę;

        4)  zorganizowanie samorządu klasowego i czuwanie nad jego pracą,

        5)  organizowanie prac i akcji społecznie użytecznych na terenie klasy i szkoły;

        6)  informowanie uczniów o aktualnych sprawach szkoły;

        7)  pomoc w organizowaniu wycieczek, rekreacji i turystyki;

        8)  ułatwianie uczniom właściwego zorganizowania czasu wolnego oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

        9)  organizowanie życia kulturalnego oddziału;

        10)  prowadzenie z uczniami rozmów, pogadanek, dyskusji na temat rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego człowieka;

        11)  czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów;

        12)  ustalanie treści i form zajęć na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

        13)  współpraca z innymi nauczycielami uczącymi w oddziale w zakresie działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

        14)  uzgadnianie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale i koordynowanie ich działań wychowawczych;

        15)  rozwiązywanie sporów powstałych w zespole uczniowskim;

        16)  utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych, ukazywania postępów i osiągnięć ich dzieci, włączania rodziców w sprawy życia ich klasy, udzielania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych;

        17)  przygotowanie opinii, informacji oraz uwag o zachowaniu i wynikach ucznia;

        18)  zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym, dokumentacją wewnętrzną, ze statutem, w tym ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania;

        19)  staranne, rzetelne i systematyczne prowadzenie wymaganej przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej;

        20)  koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;

        21)  wnioskowanie i objęcie ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną;

        22)  współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów;

        23)  rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów;

        24)  informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        5.  Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

        6.  Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:

        1)  z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub

        2)  w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub

        3)  na uzasadniony wniosek rodziców danego oddziału.

        § 45

        Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:

        1)  organizowanie pracy opiekuńczo – wychowawczej w swojej grupie, w oparciu o roczny plan pracy i Program wychowawczo-profilaktyczny;

        2)  należyte przygotowanie się i prowadzenie zajęć programowych w grupie;

        3)  systematyczne prowadzenie dziennika zajęć;

        4)  zapoznanie uczniów z regulaminem świetlicy;

        5)  troska o higienę i bezpieczeństwo uczniów;

        6)  systematyczne utrzymywanie kontaktów z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów i rodzicami uczniów;

        7)  troska o estetyczny wygląd pomieszczeń, odpowiedzialność materialną za sprzęt, materiały i pomoce w powierzonej grupie;

        8)  udział w doskonaleniu zawodowym.

        § 46

        1.  W szkole zatrudnia się nauczycieli pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów lub terapeutów pedagogicznych.

        2.  Nauczyciele, o których mowa w ust. 1, z wyjątkiem pedagogów specjalnych, w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, realizują:

        1)  zajęcia w ramach zadań związanych z:

        a)  prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły,

        b)  udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

        c)  dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,

        d) prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 3 ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2023 r. poz. 1939);

        2)  zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego.

        3.  Pedagodzy specjalni w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, realizują zajęcia w ramach zadań związanych z:

        1)  rekomendowaniem dyrektorowi Szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2024 r. poz. 1411);

        2)  prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, we współpracy z nauczycielami;

        3)  wspieraniem nauczycieli w:

        a)  rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

        b)  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

        c)  dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

        d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

        4)  rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;

        5)  dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;

        6)  określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

        7)  udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        8)  prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.

        4. Do zakresu zadań pedagoga specjalnego w Szkole należy w szczególności:

        1)  współpraca z nauczycielami, wychowawcami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

        a)  rekomendowaniu dyrektorowi Szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

        b)  prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,

        c)  rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

        d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

        2)  współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        3)  wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

        a)  rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,

        b)  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

        c)  dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

        d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

        4)  udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

        5)  współpraca, w zależności od potrzeb, z:

        a)  rodzicami uczniów,

        b)  dyrektorem Szkoły,

        c)  nauczycielami, wychowawcami lub specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem,

        d) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,

        e)  placówkami doskonalenia nauczycieli,

        f)  innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

        g)  organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzież,

        h)  pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną,

        i)   pracownikiem socjalnym,

        j)   asystentem rodziny,

        k)  kuratorem sądowym;

        6)  przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

        § 47

        Do zakresu zadań pedagoga i psychologa w Szkole należy w szczególności:

        1)  prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

        2)  diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

        3)  udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

        4)  podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

        5)  minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

        6)  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

        7)  pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

        8)  wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

        a)  rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

        b)  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        9)  udzielanie porad i konsultacji.

        § 48

        1. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

        1)  udostępnianie zbiorów;

        2)  prowadzenie działalności informacyjnej;

        3)  prowadzenie różnych form udostępniania czytelnictwa;

        4)  udzielanie porad w doborze lektury i prowadzenie rozmów z uczniami na temat przeczytanych książek i innych wypożyczonych materiałów medialnych;

        5)  gromadzenie zbiorów;

        6)  prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującym przepisami;

        7)  prowadzenie selekcji zbiorów przy współudziale nauczycieli;

        8)  opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi normami i standardami;

        9)  organizowanie warsztatu działalności informacyjnej w tym m. in.:

        a)  prowadzenie katalogu według aktualnych norm,

        b)  prowadzenie kartotek bibliograficznych i tekstowych,

        c)  wyodrębnianie księgozbioru podręcznego,

        d) gromadzenie zestawień bibliograficznych;

        10)  prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki według odrębnych przepisów;

        11)  planowanie pracy biblioteki roczne i perspektywiczne;

        12)  składanie rocznych sprawozdań z pracy biblioteki;

        13)  obsługiwanie stanowiska do przeglądania zbiorów medialnych;

        14)  doskonalenie warsztatu własnej pracy.

        2. Nauczyciel biblioteki rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabia i rozwija nawyk czytania i uczenia się poprzez:

        1)  zachęcanie uczniów do korzystania z nowości wydawniczych;

        2)  organizowanie wystaw (prezentacji) tematycznych, konkursów czytelniczych;

        3)  rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych poprzez odpowiedni dobór lektury;

        4)  organizowanie konkursów pięknego, głośnego czytania;

        5)  organizowanie konkursów czytelniczych klasowych i ogólnoszkolnych;

        6)  organizowanie konusów plastycznych w oparciu o przeczytane książki;

        7)  organizowanie konkursów na własną twórczość literacką.

        § 49

        1.  Doradca zawodowy planuje i realizuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, a w szczególności:

        1)  prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

        2)  współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

        3)  wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        2.  Do zakresu zadań doradcy zawodowego należy:

        1)  systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

        2)  prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;

        3)  opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym z wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologiem lub pedagogiem, programu, o którym mowa w § 24 ust. 4, oraz koordynowanie jego realizacji;

        4)  wspieranie nauczycieli, w tym wychowawców, psychologa i pedagoga, w zakresie realizacji działań określonych w programie, o którym mowa w § 24 ust. 4;

        5)  koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez Szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

        6)  realizowanie działań wynikających z programu, o którym mowa w § 23 ust. 4.

        § 50

        1.  W Szkole tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie:

        1)  nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół klasowy;

        2)  nauczyciele tworzą zespół wychowawczy w grupach klas I-III oraz klas IV - VIII;

        3)  nauczyciele przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe;

        4)  nauczyciele mogą tworzyć też inne zespoły problemowo-zadaniowe, których zadaniem będzie realizacja zadań Szkoły.

        2.  Do zadań zespołu nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale należy w szczególności:

        1)  wspólne opracowanie sposobów badania wyników nauczania;

        2)  organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

        3)  współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

        4)  organizacja i przeprowadzanie konkursów przedmiotowych oraz międzyprzedmiotowych o zasięgu szkolnym i międzyszkolnym.

        3.  Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:

        1)  analizowanie, ocenianie i ewaluacja realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego;

        2)  porozumiewanie się z rodzicami w sprawach opiekuńczo –wychowawczych;

        3)  wnioskowanie do dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach opiekuńczo- wychowawczych.

        4.  Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.

        5.  Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły.

        6.  Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

        § 51

        1.  W Szkole zatrudnia się pracowników administracyjno-obsługowych:

        1)  sekretarki;

        2)  sprzątaczki;

        3)  konserwatorów;

        4)  personel kuchenny.

        2.  Nawiązanie i rozwiazywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami.

        3. Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach administracji i obsługi, są zobowiązani do wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków ustalonym przez dyrektora dla danego stanowiska.

        4.  Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 1 należy w szczególności:

        1)  zabezpieczenie stanowiska pracy oraz sprzętu i narzędzi niezbędnych do wykonywania pracy przed nieuprawnionym dostępem lub użyciem przez uczniów;

        2)  reagowanie na wszelkie niewłaściwe, a w szczególności zagrażające bezpieczeństwu, zachowania uczniów;

        3)  współpracę z nauczycielami w zakresie zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa oraz ochrony przed przemocą;

        4)  poszanowania godności osobistej uczniów;

        5)  zgłaszanie nauczycielom, a szczególnie nauczycielom dyżurującym, wychowawcom klas, a w sytuacjach szczególnie niebezpiecznych – dyrektorowi Szkoły, wszelkich zaobserwowanych zdarzeń i zjawisk zagrażających bezpieczeństwu uczniów;

        6)  usuwanie zagrożeń bezpieczeństwa zgodnie z kompetencjami na danym stanowisku pracy.

        Rozdział 6
        Uczniowie szkoły

        § 52

        1.    Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

        2.    O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor Szkoły.

        3.    Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy - Prawo oświatowe.

        § 53

        Uczeń ma prawo, w szczególności do:

        1)    tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;

        2)    zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

        3)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

        4)    informacji o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

        5)    informacji o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania;

        6)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo;

        7)    właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

        8)    ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej;

        9)    ochrony i poszanowania jego godności i nietykalności osobistej;

        10)  życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

        11)  swobody wyrażania myśli, przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

        12)  wiedzy o przepisach normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły;

        13)  znajomości praw i procedurach odwołania się oraz instytucjach, do których można zwrócić się w przypadku nieprzestrzegania praw;

        14)  odpoczynku;

        15)  organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

        16)  wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;

        17)  pomocy w przypadkach wystąpienia trudności w nauce;

        18)  przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

        19)  korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego;

        20)  reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

        21)  redagowania i wydawania gazety szkolnej;

        22)  organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;

        23)  wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

        § 54

        1.  W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń albo jego rodzice ma prawo złożyć skargę do dyrektora Szkoły.

        2.  Dyrektor po zbadaniu sprawy powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców i ucznia, nie później niż w terminie 14 dni od dnia złożenia skargi, o sposobie rozpatrzenia skargi.

        § 55

        1.    Do obowiązków ucznia należy w szczególności:

        1)    systematyczna nauka i rozwijanie swoich umiejętności;

        2)    aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych;

        3)    regularne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, punktualność;

        4)    dostarczenie wychowawcy, w terminie do 7 dni od powrotu do szkoły, pisemnych usprawiedliwień nieobecności w szkole sporządzonych przez rodziców, z zastrzeżeniem ust. 4;

        5)    godne reprezentowanie Szkoły;

        6)    dbanie o dobre imię szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców oraz swoje własne;

        7)    odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły, rówieśników oraz innych osób;

        8)    dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią;

        9)    chronić własne życie i zdrowie;

        10)  przestrzegać zasad higieny w trakcie zajęć, a także przed ich rozpoczęciem i w czasie przerw;

        11)  nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków, dopalaczy i innych środków odurzających;

        12)  dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne;

        13)  nosić strój uczniowski zgodnie z § 56 statutu Szkoły;

        14)  przestrzegać ustalonych w ust. 2 warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły.

        2.    Uczeń, który przyniósł do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne jest zobowiązany do:

        1)    wyłączenia telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych, w szczególności rejestrujących dźwięk i obraz, w czasie zajęć edukacyjnych;

        2)    niewłączania i niekorzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć edukacyjnych, poza przypadkami, w których uczeń uzyska zgodę wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia;

        3)    niewykonywania zdjęć oraz nagrań filmów na terenie szkoły i w czasie zajęć, poza przypadkami, w których uczeń uzyska zgodę dyrektora, wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

        3.    Korzystanie na terenie Szkoły z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych musi odbywać się z poszanowaniem zasad współżycia społecznego, w tym szczególności prawa do prywatności uczniów i nauczycieli oraz prawa do niezakłóconego przebywania na terenie Szkoły.

        4.    Nieobecność ucznia na zajęciach organizowanych przez Szkołę usprawiedliwia wychowawca oddziału na podstawie pisemnego wniosku rodziców złożonego osobiście, za pośrednictwem ucznia lub przez dziennik elektroniczny w terminie 7 dni od dnia powrotu ucznia do Szkoły.

        5.    Ucznia może zwolnić z zajęć rodzic w formie elektronicznej poprzez dziennik elektroniczny lub w formie papierowej. Zwolnienie przedstawione powinno być wychowawcy klasy i nauczycielowi przedmiotu, z którego jest zwalniany.

        6.    Rodzice mogą osobiście zwolnić ucznia z zajęć edukacyjnych w sekretariacie szkolnym potwierdzając pisemnie ten fakt w zeszycie ewidencji zwolnień oraz informując o tym wychowawcę klasy.

        7.    Zwolnienie w formie elektronicznej powinno pojawić się w dzienniku elektronicznym najpóźniej do godziny 8:00 w dniu zwolnienia.

        § 56

        1.  Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące bądź stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników Szkoły.

        2.  Strój codzienny ucznia powinien być estetyczny, stonowany, czysty i funkcjonalny, nie może manifestować przynależności subkulturowej, powinien zakrywać ramiona, dekolt, brzuch i plecy, spódnica lub spodenki nie powinny odkrywać górnej części ud, na terenie budynków szkolnych uczniowie nie używają nakrycia głowy.

        3.  W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.

        4. Podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy, czyli biała bluzka (koszula) i granatowa (czarna) spódnica (spodnie).

        5.  Na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje strój sportowy składający się z białego podkoszulka, ciemnych spodenek lub spodni dresowych i sportowego obuwia.

        § 57

        1.  Uczeń może być nagradzany za:

        1) szczególne osiągnięcia w nauce;

        2) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz Szkoły;

        3) osiągnięcia uzyskane w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;

        4) za wzorową frekwencję.

        2.  Nagrody stosowane wobec uczniów:

        1)  pochwała nauczyciela lub wychowawcy;

        3)  pochwała Dyrektora;

        4)  list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców;

        5)  dyplom;

        6)  nagrody rzeczowe i książkowe;

        7)  wpis do „Złotej Księgi” Szkoły w przypadku, gdy uczeń w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał średnią co najmniej 5,00 i wzorowe zachowanie.

        3.  O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.

        § 58

        1.  Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo zgłoszenia na piśmie umotywowanych zastrzeżeń do przyznanej nagrody w terminie 3 dni od dnia zawiadomienia o jej przyznaniu.

        2.  Dyrektor Szkoły rozpoznaje zastrzeżenia w terminie nie dłuższym niż 14 dni od daty ich otrzymania.

        3.  O wynikach przeprowadzonego postępowania wyjaśniającego i ocenie zasadności zastrzeżeń dyrektor Szkoły niezwłocznie, nie później niż w terminie określonym w ust.  2, informuje zainteresowanego ucznia i jego rodziców.

        § 59

        1.  Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie statutu Szkoły i niewywiązywanie się ze swoich obowiązków.

        2.  Karami stosowanymi wobec uczniów są:

        1)  upomnienie wychowawcy;

        2)  nagana wychowawcy;

        3)  upomnienie Dyrektora;

        4)  nagana Dyrektora;

        5)  przeniesieniem do równoległej klasy;

        6)  przeniesienie ucznia do innej szkoły, z zastrzeżeniem § 61 statutu.

        3.  Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.

        4.  Szkoła powiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.

        5.  Kary stosuje się według kolejności ustalonej w ust. 2, a w sytuacjach szczególnie drastycznych kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za:

        1)  niszczenie mienia szkolnego;

        2)  umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;

        3)  palenie papierosów i innych używek;

        4)  spożywanie alkoholu, narkotyków i dopalaczy.

        6.  W przypadku, gdy uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły bądź w związku z realizacją obowiązku szkolnego, dyrektor Szkoły może, za zgodą rodziców oraz nieletniego, zastosować środek oddziaływania wychowawczego zgodnie z przepisami ustawy z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz. U. z 2024 r. poz. 978 i 1128). Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w ust. 2.

        § 60

        1. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od kar, o których mowa w § 59 ust. 2.

        2. Od kar wymienionych w § 59 ust. 2 pkt 1 i 2 uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od powiadomienia o ukaraniu.

        3. Dyrektor Szkoły po rozpatrzeniu odwołania, o którym mowa w ust. 2, udziela odpowiedzi na piśmie w ciągu 14 dni od wpłynięcia odwołania. Decyzja dyrektora Szkoły jest ostateczna.

        4.  Od kar wymienionych w § 59 ust. 2 pkt 3-5 uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Rady Pedagogicznej w terminie 7 dni od powiadomienia o ukaraniu.

        5.  Rada Pedagogiczna rozpatruje odwołanie, o którym mowa w ust. 4, w ciągu 30 dni od dnia wpłynięcia odwołania. Uchwała Rady Pedagogicznej w sprawie odwołania od kary udzielonej przez dyrektora Szkoły jest ostateczna.

        § 61

        1.  Za wielokrotne i szczególnie rażące łamanie postanowień statutu i regulaminów szkolnych dyrektor Szkoły może skierować wniosek do Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

        2.  Podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły, o którym mowa w ust. 1, stanowi:

        1)  wyczerpanie działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;

        2)  pobicie rówieśnika lub znęcanie psychiczne nad rówieśnikami;

        3)  wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz rówieśników;

        4)  spożycie alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;

        5)  dystrybucja narkotyków lub środków odurzających na terenie Szkoły;

        6)  popełnienie czynów karalnych.

        3.  Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

        4.  Przed sporządzeniem wniosku, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor jest obowiązany przeprowadzić postępowania wyjaśniające, w tym wysłuchać ucznia i jego rodziców.

         

        Rozdział 7
        Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

        § 62

        1.  Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określają: rozdział 3a ustawy o systemie oświaty oraz rozporządzenie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

        2.  Ocenianiu podlegają:

        1)  osiągnięcia edukacyjne ucznia;

        2)  zachowanie ucznia.

        3.  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

        1)  wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

        2)  wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        4.  Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

        § 63

        1.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

        1)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

        2)  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

        3)  warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

        2.  Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

        1)  warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

        2)  warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        4.  Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2, nauczyciele danych zajęć i wychowawcy przekazują uczniom podczas pierwszych zajęć w danym roku szkolnym, a rodzicom poprzez dziennik elektroniczny najpóźniej w terminie 20 dni od rozpoczęcia roku szkolnego. Rodzice potwierdzają otrzymanie informacji poprzez dziennik elektroniczny bądź podpisem na pierwszym zebraniu we wrześniu.

        § 64

        1.  Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

        2.  Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

        3. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

        1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania - do kryteriów oceny zachowania;

        2) przekazywać uczniowi informację o tym co zrobił dobrze, co wymaga poprawy lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

        3) wskazać uczniowi, jak powinien się dalej uczyć.

        4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę:

        1) uczniowi w czasie lekcji lub innych zajęć;

        2) rodzicom w czasie zebrania z rodzicami lub w innym uzgodnionym terminie.

        § 65

        1.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane:

        1)  uczniom podczas zajęć edukacyjnych, na których prace są omawiane przez nauczyciela w terminie nie później niż 14 dni roboczych od dnia oddania pracy do sprawdzenia;

        2)  rodzicom podczas zebrań lub indywidualnych spotkań.

        2.  Szkoła zapewnia możliwość sfotografowania lub sporządzenia kopii pracy, o której mowa w ust. 1.

        3.  Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

        4.  Dokumentacja, o której mowa w ust. 3 udostępniana jest do wglądu na terenie Szkoły w obecności nauczyciela danych zajęć edukacyjnych, wychowawcy lub wyznaczonego pracownika. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się adnotację o dokonanym wglądzie wpisując datę wglądu i podpis osoby dokonującej wglądu.

        § 66

        1.  Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia, a jeżeli wtedy trwają ferie zimowe, to w ostatnim tygodniu nauki przed rozpoczęciem ferii zimowych.

        2.  Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 

        3.  Klasyfikację roczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych.

        4.  Dyrektor Szkoły wyznacza datę zebrania Rady Pedagogicznej w sprawie klasyfikacji, o których mowa w ust. 1 i 3.

        § 67

        1.  Oceny śródroczne i roczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz śródroczne i roczne oceny zachowania nauczyciele wpisują do dziennika 2 dni robocze przed zebraniem Rady Pedagogicznej w sprawie klasyfikacji, o których mowa w § 66 ust. 4.

        2.  Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej:

        1) nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów i rodziców o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z przedmiotu: ucznia w czasie zajęć edukacyjnych, rodzica - za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

        2) wychowawca informuje ustnie ucznia, a jego rodziców poprzez dziennik elektroniczny o przewidywanej nieodpowiedniej lub nagannej ocenie zachowania.

        3.  Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej informują uczniów ustnie o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a rodziców informują poprzez dziennik elektroniczny.

        4.  Wychowawca na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej informuje ustnie uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania, a rodziców informuje poprzez dziennik elektroniczny.

        § 68

        1.  Wychowawca klasy przed ustaleniem śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest zobowiązany zasięgnąć opinii:

        1)  nauczycieli uczących w danym oddziale;

        2)  uczniów danego oddziału;

        3)  ocenianego ucznia.

        2.  Nauczyciele i pracownicy szkoły winni na bieżąco informować wychowawcę o pozytywnych i negatywnych zachowaniach uczniów wpisując informację o tym w dzienniku lekcyjnym.

        3.  Wychowawca, po zasięgnięciu opinii oraz uwzględnieniu informacji, o których mowa odpowiednio w ust. 1 i 2, ustala ocenę zachowania ucznia z zachowaniem terminu, o którym mowa w § 67 ust. 4.

        4.  Wychowawca klasy przechowuje dokumentację potwierdzającą sposób ustalania oceny zachowania do końca roku szkolnego.

        § 69

        1. Ocenianie bieżące w klasach I-III ma formę oceny opisowej i określa poziom i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej i realizowanym programie nauczania.

        2. Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny i informacja zwrotna ustna lub pisemna nauczyciela, odnoszące się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.

        3. W dzienniku elektronicznym w klasach I-III nauczyciel określając poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia, stosuje oznaczenia cyfrowe od 1 do 6 odpowiadające legendzie tak jak w zeszycie i pracach pisemnych ucznia.

        1)  6 - wspaniale opanował wiadomości/umiejętności;

        2)  5 - bardzo dobrze opanował wiadomości/umiejętności;

        3)  4 - dobrze opanował wiadomości/umiejętności;

        4)  3 - musisz więcej popracować;

        5)  2 - słabo, umiejętność wymaga ćwiczeń;

        6)  1 - brak opanowania wiadomości/umiejętności.

        4.  W klasie I nauczyciel może stosować wybrany znak graficzny odpowiadający legendzie:

        1) wspaniale;

        2) dobrze;

        3) musisz jeszcze popracować;

        4) tego jeszcze nie potrafisz.

        5. W klasach I-III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów w obszarach:

        1) czytania (technika, rozumienie i interpretacja treści);

        2) pisania (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność, spójność logiczna wypowiedzi pisemnych;

        3) wypowiedzi słownych (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie poleceń);

        4) obliczenia (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań tekstowych i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne);

        5) wiedzy o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych, społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk);

        6) działalności artystycznej (plastyczna, muzyczna, techniczna);

        7) rozwoju ruchowego;

        8) korzystania z komputera;

        9) języka obcego.

        6.  Rodzice są informowani o postępach i trudnościach ucznia w nauce w formie pisemnej lub ustnej. Ustala się następujące formy informacji rodzica:

        1)  wpis do dziennika elektronicznego;

        2)  notatka w zeszycie przedmiotowym;

        3)  informacja pod pracą pisemną (klasówki, testy, sprawdziany);

        4)  ustna informacja w czasie indywidualnych spotkań nauczycieli z rodzicami w uzgodnionym terminie.

        § 70

        Kryteria ocen zachowania uczniów klas I-III:

        1)  w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia:

        a) punktualne przychodzenie na zajęcia,

        b) noszenie stroju szkolnego zgodnie z postanowieniami statutu,

        c) systematyczny udział w zajęciach szkolnych;

        2)  w zakresie postępowania zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

        a) rzetelne wypełnianie obowiązków dyżurnego,

        b) okazywanie pomocy rówieśnikom,

        c) aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska;

        3)  w zakresie dbałości o honor i tradycje szkoły:

        a) godny i kulturalny udział w uroczystościach szkolnych,

        b) poszanowanie tradycji szkolnych:

        - zna i potrafi zaśpiewać hymn,

        - posiada wiadomości związane z patronem szkoły,

        c) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;

        4)  w zakresie dbałości o piękno mowy ojczystej:

        a) nieużywanie wulgaryzmów,

        b) kulturalne wypowiadanie własnych poglądów,

        c) słuchanie wypowiedzi innych z należytą kulturą i szacunkiem;

        5)  w zakresie dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

        a) niestwarzanie swoim zachowaniem sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych,

        b) reagowanie na wszelkie przejawy zła,

        c) odpowiednie zachowanie na przerwach (unikanie hałaśliwych i niebezpiecznych zabaw),

        d) zmiana obuwia;

        6)  w zakresie godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią:

        a) grzeczność i takt w kontaktach z kolegami, nauczycielami i pracownikami szkoły,

        b) prawdomówność,

        c) troska o estetykę pomieszczeń,

        d) poszanowanie własności prywatnej i publicznej;

        7)  w zakresie okazywania szacunku innym osobom:

        a) tolerancja wobec osób niepełnosprawnych, wywodzących się z innej kultury, rasy, wyznających inną religię i poglądy,

        b) niestosowanie przemocy fizycznej i psychicznej,

        c) szacunek dla siebie i innych.

        § 71

        1.  Począwszy od klasy IV oceny bieżące, śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

        1)  stopień celujący – 6;

        2)  stopień bardzo dobry – 5;

        3)  stopień dobry – 4;

        4)  stopień dostateczny – 3;

        5)  stopień dopuszczający – 2;

        6)  stopień niedostateczny – 1.

        Przy ocenach bieżących dopuszcza się wpis „+” i „-” przy ocenie.

        2.  Pozytywnymi rocznymi i końcowymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust.1 pkt.1-5.

        3.  Negatywną roczną i końcową oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.

        4.  Formami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są:

        1) wypowiedzi ustne;

        2) kartkówki obejmujące wiedzę i umiejętności z ograniczonej partii materiału (maksymalnie 3 jednostki lekcyjne) nie muszą być zapowiadane i mogą być realizowane w dowolnym terminie;

        3) pisemne prace klasowe lub sprawdziany obejmujące materiał większy niż z trzech jednostek lekcyjnych, których zakres i termin nauczyciel podaje uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem

        4) inne formy określone przez nauczyciela i wynikające ze specyfiki zajęć edukacyjnych

        5)  prace metodą projektu.

        5.  Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane w Szkole przez dany rok szkolny, a po zakończeniu roku szkolnego są przekazane uczniowi.

        6.  Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:

        1)  nauczyciel jest zobowiązany na początku roku szkolnego poinformować uczniów o formach i częstotliwości sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;

        2)  prace pisemne (sprawdziany, testy, prace klasowe) są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem;

        3)  w tym samym terminie nauczyciel odnotowuje planowaną pracę pisemną w dzienniku elektronicznym;

        4)  w ciągu jednego dnia zajęć może odbyć się jedna praca pisemna (praca klasowa, sprawdzian, test), a trzy w ciągu w tygodnia.

        7. Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej do 14 dni od ustalenia oceny i poinformowania o niej ucznia. Poprawa następuje w terminie ustalonym przez nauczyciela. 

        § 72

        1.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według następującej skali:

        1)  wzorowe;

        2)  bardzo dobre;

        3)  dobre;

        4)  poprawne;

        5)  nieodpowiednie;

        6)  naganne.

        2.  Kryteria ocen zachowania:

        1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

        a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, maksymalnie w stosunku do swoich możliwości,

        b) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, wyróżnia się aktywnością,

        c) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, zawsze usprawiedliwia wszystkie nieobecności i dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) rozwija własne zainteresowania, uczestnicząc w różnych formach zajęć pozalekcyjnych,

        e) zawsze i starannie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków i funkcji,

        f) aktywnie uczestniczy w pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

        g) zawsze szanuje i troszczy się o mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie,

        h) odpowiednio reaguje na negatywne zachowania innych,

        i) godnie reprezentuje szkołę przez udział w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach klasowych, szkolnych, środowiskowych itp.,

        j) prezentuje wysoką kulturę słowa (m.in. zawsze przestrzega norm językowych, używa zwrotów grzecznościowych, nie stosuje wulgaryzmów i właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów),

        k) szanuje godność osobistą własną i innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzoną kolegom i koleżankom,

        l) chętnie i bezinteresownie pomaga kolegom i koleżankom,

        m) w codziennym życiu szkolnym wykazuje się uczciwością i prawdomównością,

        n)  jego strój jest zawsze odpowiedni do sytuacji szkolnej zgodnie z postanowieniami statutu,

        o) ściśle przestrzega obowiązujących na terenie szkoły zasad dotyczących korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        u) w każdej sytuacji przestrzega zasad bezpieczeństwa, w sposób rozważny i odpowiedzialny reaguje na zaistniałe zagrożenia,

        p) nie sięga po używki i wykazuje postawę asertywną w tym zakresie;

        2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

        a) jest przygotowany do wszystkich zajęć szkolnych,

        b) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, jest aktywny.

        c) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, zawsze usprawiedliwia wszystkie nieobecności i dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) rozwija własne zainteresowania uczestnicząc w różnych formach zajęć pozalekcyjnych,

        e) starannie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków i funkcji,

        f) aktywnie uczestniczy w pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

        g) zawsze szanuje i troszczy się o mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie, odpowiednio reaguje na negatywne zachowania innych,

        h) godnie reprezentuje szkołę przez udział w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach klasowych, szkolnych, środowiskowych itp.,

        i) jest kulturalny i taktowny, zawsze pamięta o zwrotach grzecznościowych, nie używa wulgaryzmów,

        j) szanuje godność osobistą własną i innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzoną kolegom,

        k) pomaga kolegom i koleżankom,

        l) w codziennym życiu szkolnym wykazuje się uczciwością i prawdomównością,

        m) jego strój jest zawsze odpowiedni do sytuacji szkolnej,

        n) ściśle przestrzega obowiązujących na terenie szkoły zasad dotyczących korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        o) dba o przestrzeganie obowiązujących zasad bezpieczeństwa, prawidłowo reaguje na zaistniałe zagrożenia,

        u) nie sięga po używki i wykazuje postawę asertywną w tym zakresie;

        3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

        a) zazwyczaj jest przygotowany do zajęć szkolnych,

        b) na lekcjach na ogół jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad,

        c) systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, rzadko spóźnia się, ale usprawiedliwia nieobecności i dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) uczęszcza na proponowane przez nauczyciela zajęcia pozalekcyjne,

        e) stara się dobrze wywiązywać z powierzonych mu obowiązków i funkcji,

        f) angażuje się w działania na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

        g) szanuje mienie szkoły i dba o czystość na jej terenie,

        h) stara się godnie reprezentować szkołę,

        i) zachowuje się kulturalnie, dba o kulturę języka, poprawia i eliminuje sporadyczne zachowania nietaktowne,

        j) nie narusza godności innych osób i reaguje na krzywdę innych,

        k) nosi strój odpowiednio do sytuacji szkolnej, 

        l) przestrzega obowiązujących na terenie szkoły zasad dotyczących korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        m) stosuje się do obowiązujących zasad bezpieczeństwa i dba o zdrowie własne i innych,

        n) nie sięga po używki i wykazuje postawę asertywną w tym zakresie;

        4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

        a) niesystematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych,

        b) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad,

        c) spóźnia się na lekcje i nie usprawiedliwia nieobecności, nie dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) niechętnie uczestniczy w zaproponowanych formach zajęć pozalekcyjnych,

        e) nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,

        f) nie angażuje się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

        g) nie dba i nie szanuje mienia szkoły i terenu wokół niej,

        h) nie dba o kulturę słowa, ale po interwencji nauczyciela poprawia swoje zachowanie,

        i) nie szanuje innych ludzi, ich pracy, przekonań, poglądów,

        j) jest nieuczciwy i nieprawdomówny, nie wykazuje chęci poprawy,

        k) nie dba o właściwy strój odpowiednio do sytuacji szkolnej,

        l) łamie obowiązujące na terenie szkoły zasady dotyczące korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        m) zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu i innych, w trakcie przerwy przebywa w miejscach niedozwolonych bez potrzeby (np. szatnia, toaleta),

        n) nie sięga po używki;

        5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

        a) lekceważy obowiązki szkolne,

        b) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do zasad obowiązujących na zajęciach,

        c) spóźnia się na lekcje i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwia, nie dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) niechętnie i niesystematycznie uczestniczy w zajęciach dodatkowych zaproponowanych przez nauczyciela,

        e) lekceważy powierzone mu obowiązki,

        f) nie angażuje się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

        g) niszczy mienie szkolne, rzadko dba o czystość wokół szkoły,

        h) nie reprezentuje szkoły na zewnątrz, jego zachowanie jest nieodpowiednie,

        i) jest niekulturalny, agresywny i wulgarny, wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, środki zaradcze przynoszą krótkotrwałą poprawę,

        j) nie szanuje ludzi ani ich poglądów, jest arogancki wobec innych, okłamuje, oszukuje, wymusza itp.,

        k) jego strój jest nieodpowiedni do sytuacji szkolnych,

        l) łamie obowiązujące na terenie szkoły zasady dotyczące korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        m) lekceważy obowiązujące zasady bezpieczeństwa, jego zachowanie powoduje zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych, dopuszcza się  aktów agresji i przemocy,

        n) sięga po różnego typu używki i środki odurzające;

        6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

        a) notorycznie lekceważy obowiązki szkolne,

        b) wykazuje lekceważącą postawę wobec zasad obowiązujących na zajęciach,

        c) nagminnie opuszcza zajęcia szkolne (wagary, liczne spóźnienia), nie usprawiedliwia nieobecności i nie dotrzymuje ustalonych terminów,

        d) nie uczestniczy w zaproponowanych przez nauczyciela zajęciach pozalekcyjnych,

        e) lekceważy powierzone mu obowiązki,

        f) nie angażuje się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska, krytykuje i lekceważy pracę kolegów oraz koleżanek,

        g) dewastuje mienie szkoły, zaśmieca otoczenie,

        h) swoją postawą daje zły przykład, nie reaguje na upomnienia nauczyciela podczas uroczystości klasowych, szkolnych, środowiskowych,

        i) jest wulgarny, prowokuje sytuacje agresywne, krzywdzi swoim słowem innych,

        j) nie szanuje ludzi ani ich poglądów, jest arogancki wobec innych, okłamuje, oszukuje, wymusza itp.,

        k) jego strój rażąco odbiega od obowiązującego stroju w różnych sytuacjach szkolnych.

        l) lekceważy i łamie obowiązujące na terenie szkoły zasady dotyczące korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

        m) wykazuje lekceważącą postawę wobec obowiązujących zasad bezpieczeństwa, jego zachowanie stanowi zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych,

        n) jest agresywny i stosuje przemoc,

        o) ulega nałogom, namawia do tego innych,

        u) wchodzi w konflikt z prawem.

        § 73

        1.  Uczeń lub jego rodzice mają możliwość ubiegania się o uzyskanie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        2.  W celu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, w ciągu dwóch dni od poinformowania o ocenach przewidywanych, uczeń lub jego rodzic (rodzice) zwracają się z pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych podając uzasadnienie.

        3. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 2, w ciągu 1 dnia roboczego po otrzymaniu wniosku:

        1) ustala zakres wiedzy i umiejętności adekwatny do oceny o jaką ubiega się uczeń oraz uwzględniając wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania;

        2) ustala formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, biorąc pod uwagę specyfikę przedmiotu;

        3) ustala termin sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia (przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej);

        4) powiadamia o ustaleniach ucznia i jego rodziców.

        4. Podwyższenie oceny może nastąpić jedynie w przypadku, gdy uczeń uzyska ocenę, o którą się ubiega lub wyższą.

        5. Ustalona ocena nie może być niższa od przewidywanej i jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 76 i § 77.

        6. Dokumentację związaną z podwyższeniem uczniowi rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel przechowuje do zakończenia roku szkolnego (tj. do 31 sierpnia danego roku szkolnego).

        § 74

        1.  Uczeń lub jego rodzice mają możliwość ubiegania się o uzyskanie wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        2.  Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

        1)  uczeń lub jego rodzice zgłaszają do wychowawcy w ciągu dwóch dni od poinformowania o przewidywanej ocenie zachowania zamiar uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        2)  uczeń lub jego rodzice przedstawiają wychowawcy  informacje, które w znaczący sposób, zgodnie z kryteriami oceniania zachowania określonymi w statucie, mogą wpływać na zmianę oceny zachowania;

        3)  wychowawca ponownie analizuje zebrane informacje o zachowaniu ucznia i utrzymuje, bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, a ocena ta jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 77 ust. 1.

        § 75

        1.  Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

        2.  Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

        3.  Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

        4.  Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

        1)  realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

        2)  spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

        5.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

        6.  Sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego oraz skład i sposób dokumentowania prac komisji, o której mowa w ust. 5, określają przepisy w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

        § 76

        1.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

        2.  Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

        3.  Sposób przeprowadzania egzaminu poprawkowego oraz skład i sposób dokumentowania prac komisji, o której mowa w ust. 2, określają przepisy w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

        § 77

        1.  Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

        2.  W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty.

        3.  Sposób przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej, a także skład i sposób dokumentowania prac komisji, o której mowa w ust. 2, określają odpowiednio przepisy ustawy o systemie oświaty i rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

        § 78

        Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

        1)  poprzez dziennik elektroniczny;

        2)  podczas spotkania rodziców danej klasy z wychowawcą;

        3)  podczas indywidualnych kontaktów rodziców z nauczycielami i wychowawcami;

        4)  poprzez pisemne zawiadamianie rodziców.

         

        Rozdział 8
        Warunki stosowania sztandaru, godła Szkoły oraz ceremoniału szkolnego

        § 79

        Uczeń ma prawo i obowiązek poznawania historii Szkoły, postaci związanych z jej tradycją oraz osoby Patrona Szkoły Adama Mickiewicza.

        § 80

        1.  Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli Szkoły oraz kultywowania dobrych jej tradycji.

        2.  Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zalicza się w szczególności:

        1)  rozpoczęcie roku szkolnego;

        2)  Dzień Komisji Edukacji Narodowej;

        3) Narodowe Święto Niepodległości;

        4) Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej;

        5) Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja;

        6) Dzień Patrona;

        7) zakończenie roku szkolnego.

        3.  Do obowiązków ucznia należy podkreślenie strojem galowym świąt państwowych i szkolnych, o których mowa w ust. 2.

        § 81

        1. Szkoła posiada godło, które może być eksponowane na stronie internetowej, podczas uroczystości, na dyplomach, pismach, zaproszeniach, życzeniach itp.

        2. Wzór godła Szkoły oraz zasady jego użycia określa ceremoniał, o którym mowa w § 83.

        3. Osoby oraz instytucje współpracujące ze Szkołą mają prawo używania godła Szkoły wyłącznie za zgodą dyrektora.

        § 82

        1.  Szkoła posiada własny sztandar ufundowany przez Radę Rodziców 30 maja 1998 r.

        2.  Elementem stałym uroczystości szkolnych jest udział w nich sztandaru Szkoły z przestrzeganiem następujących zasad:

        1)  wprowadzenie sztandaru;

        2)  hymn państwowy;

        3)  część oficjalna uroczystości;

        4)  wyprowadzenie sztandaru;

        5)  część artystyczna.

        3.  Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezencji, właściwych postaw jego poszanowania.

        4. Zaszczytnym wyróżnieniem dla ucznia jest udział w poczcie sztandarowym Szkoły.

        § 83

        Opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru Szkoły, wybór składu pocztu sztandarowego i zbiór postaw sztandaru, zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych oraz wzór godła Szkoły określa ceremoniał Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sułkowicach ustalony przez dyrektora Szkoły.

         

        Rozdział 9
        Postanowienia końcowe

         

        § 84

        1.  Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.

        2.  Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

        3.  Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

         

        § 85

        1. Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna, zgodnie z przepisami ustawy – Prawo oświatowe.

        2. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje w Biuletynie Informacji Publicznej oraz na stronie internetowej Szkoły.