Edyta Matulska

- - Wymagania edukacyjne
  - Szczegółowe kryteria oceniania w klasie II a

Wymagania edukacyjne

Oczekiwane umiejętności
w zakresie kształcenia zintegrowanego,
jakie powinien osiągnąć uczeń
po zakończeniu klasy I „b”
w roku szkolnym 2026/2027

NOWY Elementarz Odkrywców. Podręcznik. Klasa 1 – Edukacja polonistyczna, społeczna i przyrodnicza (części 1–4)

Autorzy: Barbara Stępień, Ewa Hryszkiewicz, Joanna Winiecka-Nowak
Numer dopuszczenia MEN: 1140/1/2026

NOWY Elementarz Odkrywców. Podręcznik do matematyki. Klasa 1 (części 1–2)

Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil, Bogusława Lankiewicz
Numer dopuszczenia MEN: dopasowany do cyklu 1140/1/2026

„Program nauczania-uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej – NOWY Elementarz Odkrywców”- dr Teresa Janicka - Panek

EDUKACJA POLONISTYCZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
SŁUCHANIE
Uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych osób.	Aktywnie uczestniczy w rozmowie, nawiązuje do wypowiedzi innych i formułuje własne przemyślenia.
Rozumie treść słuchanych opowiadań, baśni, wierszy i informacji.	Samodzielnie opowiada o wysłuchanym tekście, odpowiada na pytania i wyciąga proste wnioski.
Wykonuje polecenia jedno- i wieloetapowe.	Sprawnie wykonuje złożone polecenia oraz potrafi wyjaśnić je innym.
Rozpoznaje emocje i intencje rozmówców.	Trafnie odczytuje emocje bohaterów i uzasadnia swoje spostrzeżenia.
Zadaje pytania dotyczące wysłuchanych treści.	Formułuje pytania pogłębiające temat oraz zachęcające do dyskusji.
MÓWIENIE
Wypowiada się pełnymi, zrozumiałymi zdaniami.	Tworzy bogate, logiczne i spójne wypowiedzi z wykorzystaniem różnorodnego słownictwa.
Opowiada o swoich doświadczeniach i przeżyciach.	Samodzielnie buduje rozbudowane wypowiedzi z zachowaniem chronologii wydarzeń.
Opisuje osoby, przedmioty, miejsca i wydarzenia.	Wzbogaca wypowiedzi o trafne określenia, porównania i własne obserwacje.
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi adekwatnych do sytuacji.	Prowadzi rozmowę, rozwija temat i aktywnie uczestniczy w dyskusji.
Przestrzega zasad kulturalnej komunikacji.	Okazuje szacunek rozmówcom, potrafi argumentować swoje zdanie i słucha opinii innych.
CZYTANIE
Rozpoznaje i nazywa litery alfabetu.	Sprawnie rozpoznaje litery w różnych krojach pisma i wykorzystuje je podczas samodzielnego czytania.
Czyta sylaby, wyrazy i krótkie zdania.	Czyta płynnie krótkie teksty z odpowiednim tempem i intonacją.
Rozumie treść czytanego tekstu.	Samodzielnie wyciąga wnioski, przewiduje dalszy przebieg wydarzeń i uzasadnia swoje odpowiedzi.
Wyszukuje wskazane informacje w tekście.	Samodzielnie odnajduje najważniejsze informacje i potrafi je uporządkować.
Rozpoznaje bohaterów, miejsce i czas wydarzeń.	Analizuje zachowanie bohaterów oraz ocenia ich postępowanie, uzasadniając swoje zdanie.
Korzysta z ilustracji jako źródła informacji.	Łączy informacje z tekstu i ilustracji, dostrzegając zależności między nimi.
PISANIE
Prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie i zachowuje właściwą postawę podczas pisania.	Pisze swobodnie, estetycznie i z zachowaniem właściwych proporcji liter.
Pisze poznane litery, sylaby, wyrazy i zdania.	Samodzielnie zapisuje dłuższe wypowiedzi z zachowaniem poprawności graficznej.
Przepisuje tekst z zachowaniem staranności.	Przepisuje tekst płynnie, dbając o estetykę i poprawność zapisu.
Pisze z pamięci i ze słuchu poznane wyrazy i zdania.	Popełnia nieliczne błędy, potrafi samodzielnie je zauważyć i poprawić.
Stosuje wielką literę w poznanych przypadkach.	Samodzielnie stosuje poznane zasady ortograficzne również w nowych sytuacjach.
Stosuje kropkę, znak zapytania i wykrzyknik.	Świadomie dobiera znaki interpunkcyjne odpowiednio do celu wypowiedzi.
TWORZENIE WYPOWIEDZI
Układa zdania na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.	Tworzy ciekawe, rozbudowane wypowiedzi z zachowaniem logicznego układu.
Opowiada wydarzenia we właściwej kolejności.	Samodzielnie redaguje krótkie opowiadania z wyraźnym początkiem, rozwinięciem i zakończeniem.
Tworzy proste opisy osób, zwierząt, przedmiotów i miejsc.	Wzbogaca opisy o trafne określenia i własne spostrzeżenia.
Składa życzenia, zaproszenia i krótkie informacje.	Samodzielnie tworzy poprawne i estetyczne formy użytkowe dostosowane do odbiorcy.
KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE
Rozpoznaje zdanie, wyraz, sylabę i głoskę.	Samodzielnie analizuje budowę wyrazów oraz dostrzega zależności językowe.
Dzieli wyrazy na sylaby i głoski.	Sprawnie dokonuje analizy i syntezy głoskowej oraz sylabowej wyrazów o różnym stopniu trudności.
Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski.	Wykorzystuje tę wiedzę podczas czytania i pisania nowych wyrazów.
Poszerza zasób słownictwa.	Świadomie stosuje bogate i zróżnicowane słownictwo w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
KORZYSTANIE Z INFORMACJI
Korzysta z książek, ilustracji i prostych materiałów edukacyjnych.	Samodzielnie wyszukuje informacje z różnych źródeł i wykorzystuje je podczas wykonywania zadań.
Korzysta z biblioteki klasowej lub szkolnej.	Samodzielnie wybiera książki zgodne ze swoimi zainteresowaniami i dzieli się wrażeniami z lektury.
Korzysta z technologii cyfrowych pod kierunkiem nauczyciela.	W bezpieczny i odpowiedzialny sposób wykorzystuje narzędzia cyfrowe do czytania, słuchania i tworzenia prostych wypowiedzi.
POSTAWY CZYTELNICZE
Okazuje zainteresowanie książkami i czytaniem.	Chętnie sięga po różnorodne książki, rekomenduje je innym i dzieli się własnymi refleksjami.
Szanuje książki i materiały edukacyjne.	Dba o książki oraz zachęca innych do właściwego korzystania z nich.
Uczestniczy w rozmowach o przeczytanych tekstach.	Samodzielnie porównuje teksty, bohaterów i wydarzenia oraz uzasadnia swoje opinie.

EDUKACJA MATEMATYCZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Liczby i liczenie
Przelicza elementy zbiorów oraz określa ich liczbę.	Sprawnie przelicza większe zbiory różnymi sposobami i uzasadnia swój sposób liczenia.
Liczy kolejno w przód i w tył w poznanym zakresie liczbowym.	Liczy płynnie, wykorzystując różne strategie liczenia.
Odczytuje i zapisuje liczby w poznanym zakresie.	Samodzielnie zapisuje liczby i wykorzystuje je w praktycznych sytuacjach.
Porównuje liczby, stosując znaki: =, <, >.	Trafnie uzasadnia porównanie liczb i sprawnie wykorzystuje znaki matematyczne.
Porządkuje liczby rosnąco i malejąco.	Sprawnie porządkuje liczby oraz dostrzega zależności między nimi.
Rozumie aspekt porządkowy liczby (pierwszy, drugi, trzeci itd.).	Wykorzystuje liczebniki porządkowe w różnych sytuacjach życia codziennego.
Działania matematyczne
Dodaje i odejmuje w poznanym zakresie liczbowym.	Sprawnie wykonuje obliczenia pamięciowe i wybiera najdogodniejszą strategię obliczeń.
Korzysta z konkretów, rysunków i liczmanów podczas obliczeń.	Samodzielnie przechodzi od działań na konkretach do obliczeń pamięciowych.
Rozumie związek dodawania i odejmowania.	Wykorzystuje zależności między działaniami do sprawnego rozwiązywania zadań.
Rozwiązywanie zadań tekstowych
Rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające jednego działania.	Samodzielnie analizuje treść zadania, wybiera właściwe działanie i uzasadnia rozwiązanie.
Układa działania do treści zadania.	Samodzielnie układa własne zadania tekstowe do działań lub ilustracji.
Odpowiada pełnym zdaniem na pytanie zawarte w zadaniu.	Formułuje poprawne odpowiedzi oraz wyjaśnia sposób rozwiązania.
Myślenie matematyczne
Dostrzega i kontynuuje proste rytmy.	Tworzy własne rytmy i wyjaśnia zasadę ich powstawania.
Klasyfikuje przedmioty według podanej cechy.	Samodzielnie proponuje różne sposoby klasyfikowania i uzasadnia swój wybór.
Dostrzega podobieństwa i różnice między obiektami.	Analizuje kilka cech jednocześnie i wyciąga trafne wnioski.
Geometria
Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt).	Rozpoznaje figury w otoczeniu oraz opisuje ich charakterystyczne cechy.
Rysuje i odwzorowuje proste figury.	Starannie konstruuje figury i tworzy z nich własne kompozycje.
Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (nad, pod, obok, przed, za, między).	Sprawnie posługuje się określeniami przestrzennymi w różnych sytuacjach.
Pomiary
Porównuje długość, wysokość, szerokość i masę przedmiotów.	Samodzielnie dobiera odpowiedni sposób porównywania i uzasadnia swoje obserwacje.
Posługuje się pojęciami dotyczącymi czasu (dzień, tydzień, miesiąc, rok).	Swobodnie orientuje się w kalendarzu i opisuje wydarzenia z wykorzystaniem określeń czasu.
Odczytuje pełne godziny na zegarze.	Sprawnie odczytuje godziny i wykorzystuje tę umiejętność w codziennych sytuacjach.
Rozpoznaje monety i banknoty oraz ich wartość.	Samodzielnie wykonuje proste obliczenia pieniężne podczas zabaw i sytuacji praktycznych.
Stosowanie matematyki w życiu codziennym
Wykorzystuje umiejętności matematyczne podczas zabawy i codziennych czynności.	Samodzielnie dostrzega sytuacje wymagające zastosowania matematyki i proponuje własne rozwiązania.
Korzysta z prostych strategii rozwiązywania problemów.	Poszukuje różnych sposobów rozwiązania zadania i uzasadnia wybór najlepszego rozwiązania.
Sprawdza poprawność wykonanych obliczeń z pomocą nauczyciela.	Samodzielnie kontroluje poprawność swojej pracy i poprawia ewentualne błędy.

EDUKACJA SPOŁECZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Ja i inni
Rozpoznaje i nazywa własne emocje oraz potrzeby.	Trafnie opisuje swoje emocje, wyjaśnia ich przyczyny oraz proponuje sposoby radzenia sobie z nimi.
Rozpoznaje emocje innych osób.	Okazuje empatię, dostrzega potrzeby innych i adekwatnie na nie reaguje.
Dostrzega swoje mocne strony i obszary wymagające dalszego rozwoju.	Świadomie wykorzystuje swoje mocne strony podczas nauki i współpracy z innymi.
Wierzy we własne możliwości i podejmuje nowe wyzwania.	Z wytrwałością realizuje zadania oraz zachęca innych do podejmowania prób.
Relacje z innymi
Przestrzega zasad obowiązujących w klasie i szkole.	Aktywnie dba o przestrzeganie wspólnie ustalonych zasad i daje dobry przykład innym.
Okazuje szacunek kolegom i osobom dorosłym.	Zawsze odnosi się do innych z życzliwością, kulturą i szacunkiem.
Współpracuje z rówieśnikami podczas zabawy i nauki.	Chętnie podejmuje współpracę, wspiera innych i pomaga w rozwiązywaniu problemów.
Słucha wypowiedzi innych i czeka na swoją kolej.	Uważnie słucha, odnosi się do wypowiedzi innych oraz zachęca do wspólnej rozmowy.
Rozwiązuje konflikty z pomocą osoby dorosłej.	Samodzielnie podejmuje próby pokojowego rozwiązania konfliktów poprzez rozmowę i kompromis.
Rodzina i środowisko społeczne
Zna członków swojej rodziny i ich role.	Opowiada o tradycjach rodzinnych oraz z szacunkiem odnosi się do różnych modeli rodziny.
Rozpoznaje osoby pełniące ważne funkcje w szkole.	Zna zadania pracowników szkoły i okazuje im szacunek.
Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w różnych sytuacjach.	Trafnie ocenia sytuację i samodzielnie szuka odpowiedniej pomocy.
Szanuje pracę innych ludzi.	Dostrzega znaczenie różnych zawodów i potrafi powiedzieć, dlaczego są potrzebne.
Odpowiedzialność i bezpieczeństwo
Dba o swoje bezpieczeństwo w szkole i poza nią.	Przewiduje skutki niebezpiecznych zachowań i proponuje właściwe rozwiązania.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabawy i wycieczek.	Sam przypomina innym o zasadach bezpieczeństwa i reaguje na niewłaściwe zachowania.
Zna numery alarmowe i wie, kiedy z nich korzystać.	Potrafi opisać sytuację wymagającą wezwania pomocy i wie, jakie informacje należy przekazać.
Odpowiedzialnie korzysta z technologii cyfrowych pod opieką dorosłych.	Świadomie przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń i Internetu oraz potrafi wyjaśnić ich znaczenie.
Postawy społeczne i obywatelskie
Dba o wspólne dobro i mienie szkolne.	Z własnej inicjatywy troszczy się o otoczenie i zachęca innych do odpowiedzialnych działań.
Okazuje szacunek symbolom narodowym.	Zna zasady właściwego zachowania podczas uroczystości i wyjaśnia ich znaczenie.
Uczestniczy w uroczystościach klasowych i szkolnych.	Aktywnie angażuje się w przygotowanie wydarzeń oraz chętnie podejmuje dodatkowe zadania.
Dostrzega znaczenie współpracy i wzajemnej pomocy.	Inspiruje innych do wspólnego działania i budowania dobrej atmosfery w klasie.
Aktywność społeczna
Wykonuje powierzone zadania i obowiązki.	Samodzielnie organizuje swoją pracę, odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i pomaga innym.
Dba o porządek w swoim miejscu pracy oraz w klasie.	Z własnej inicjatywy troszczy się o wspólną przestrzeń i zachęca do tego innych.
Bierze udział w działaniach na rzecz klasy i szkoły.	Chętnie inicjuje działania społeczne i angażuje się w projekty klasowe oraz szkolne.

EDUKACJA PRZYRODNICZA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Poznawanie przyrody
Obserwuje elementy przyrody w najbliższym otoczeniu.	Samodzielnie prowadzi obserwacje, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i wyciąga proste wnioski.
Rozpoznaje wybrane gatunki roślin i zwierząt występujących w najbliższym otoczeniu.	Rozpoznaje większą liczbę gatunków oraz potrafi opowiedzieć o ich charakterystycznych cechach.
Rozróżnia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej.	Wyjaśnia zależności między elementami przyrody ożywionej i nieożywionej na prostych przykładach.
Rośliny i zwierzęta
Rozpoznaje podstawowe części roślin.	Wyjaśnia, do czego służą poszczególne części roślin i podaje przykłady ich wykorzystania.
Wie, czego potrzebują rośliny do wzrostu i rozwoju.	Samodzielnie prowadzi obserwacje wzrostu roślin i opisuje swoje spostrzeżenia.
Rozpoznaje wybrane zwierzęta hodowlane i dziko żyjące.	Potrafi wskazać środowisko życia zwierząt oraz opowiedzieć o ich zwyczajach.
Wie, jak właściwie opiekować się zwierzętami.	Świadomie uzasadnia potrzebę odpowiedzialnej opieki nad zwierzętami i promuje właściwe postawy.
Pory roku i zjawiska pogodowe
Rozpoznaje i nazywa pory roku.	Opisuje charakterystyczne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku.
Rozpoznaje podstawowe zjawiska atmosferyczne.	Łączy obserwowane zjawiska pogodowe z odpowiednim zachowaniem i doborem ubioru.
Dostosowuje ubiór i aktywność do warunków pogodowych.	Samodzielnie uzasadnia swoje wybory i przewiduje wpływ pogody na codzienne czynności.
Środowisko i ekologia
Wie, dlaczego należy dbać o środowisko naturalne.	Samodzielnie proponuje sposoby ochrony środowiska i stosuje je na co dzień.
Segreguje odpady zgodnie z poznanymi zasadami.	Zachęca innych do segregacji odpadów i wyjaśnia jej znaczenie.
Oszczędza wodę i energię.	Świadomie podejmuje działania na rzecz ochrony zasobów naturalnych oraz inspiruje innych do podobnych działań.
Dba o czystość najbliższego otoczenia.	Z własnej inicjatywy angażuje się w działania na rzecz ochrony środowiska.
Człowiek i zdrowie
Wie, jak dbać o higienę osobistą.	Samodzielnie stosuje zasady higieny i wyjaśnia ich znaczenie dla zdrowia.
Rozpoznaje zdrowe produkty spożywcze.	Dokonuje świadomych wyborów żywieniowych i uzasadnia ich wpływ na zdrowie.
Wie, jak aktywność fizyczna wpływa na zdrowie.	Chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności i zachęca innych do ruchu.
Rozumie znaczenie odpoczynku i snu dla organizmu.	Potrafi wskazać zasady zdrowego stylu życia i stosuje je w codziennym funkcjonowaniu.
Doświadczenia i obserwacje
Uczestniczy w prostych obserwacjach i doświadczeniach przyrodniczych.	Samodzielnie opisuje przebieg doświadczenia, formułuje proste wnioski i przewiduje jego wynik.
Posługuje się lupą i innymi prostymi przyborami do obserwacji.	Właściwie dobiera narzędzia do obserwacji i bezpiecznie z nich korzysta.
Zadaje pytania dotyczące obserwowanych zjawisk.	Formułuje własne hipotezy i poszukuje odpowiedzi podczas obserwacji oraz doświadczeń.
Bezpieczeństwo w kontakcie z przyrodą
Zna zasady bezpiecznego zachowania podczas pobytu w lesie, parku i nad wodą.	Wyjaśnia, dlaczego przestrzeganie zasad bezpieczeństwa jest ważne i potrafi przewidzieć skutki niebezpiecznych zachowań.
Rozpoznaje rośliny i zwierzęta, których nie należy dotykać.	Potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować ostrożność wobec nieznanych roślin i zwierząt.
Szanuje przyrodę i nie niszczy jej elementów.	Świadomie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody oraz zachęca do nich innych.

EDUKACJA PLASTYCZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Ekspresja twórcza
Tworzy prace plastyczne inspirowane własnymi przeżyciami, wyobraźnią i otaczającym światem.	Samodzielnie realizuje oryginalne pomysły, wykazuje kreatywność i bogatą wyobraźnię.
Przedstawia w pracach plastycznych osoby, zwierzęta, rośliny, przedmioty i wydarzenia.	Tworzy prace bogate w szczegóły, świadomie dobierając środki wyrazu.
Wyraża emocje i własne pomysły poprzez działalność plastyczną.	Twórczo wykorzystuje różnorodne środki plastyczne do przedstawienia swoich przeżyć i emocji.
Techniki i materiały plastyczne
Posługuje się podstawowymi materiałami i narzędziami plastycznymi.	Sprawnie i samodzielnie dobiera materiały oraz narzędzia odpowiednie do wykonywanej pracy.
Rysuje kredkami, ołówkiem, pastelami i flamastrami.	Łączy różne techniki rysunkowe, osiągając ciekawy efekt artystyczny.
Maluje farbami z zachowaniem zasad estetyki i bezpieczeństwa.	Świadomie miesza kolory i wykorzystuje je do uzyskania zamierzonego efektu.
Wykonuje proste prace z papieru, plasteliny i materiałów przyrodniczych.	Twórczo wykorzystuje różnorodne materiały, tworząc estetyczne i pomysłowe kompozycje.
Kompozycja i estetyka
Starannie wykonuje prace plastyczne.	Dba o estetykę, dokładność i wykończenie pracy na każdym etapie jej wykonywania.
Wypełnia powierzchnię kartki zgodnie z tematem pracy.	Świadomie planuje rozmieszczenie elementów i tworzy harmonijną kompozycję.
Dobiera kolory odpowiednio do wykonywanej pracy.	Wykorzystuje kolory w sposób świadomy, podkreślając nastrój i charakter pracy.
Obserwacja i inspiracje
Dostrzega piękno otaczającej przyrody i najbliższego otoczenia.	Samodzielnie poszukuje inspiracji w otoczeniu i wykorzystuje je w swoich pracach.
Wykorzystuje obserwacje przyrody podczas tworzenia prac plastycznych.	Tworzy prace wiernie oddające obserwowane elementy przyrody, wzbogacając je o własne pomysły.
Czerpie inspirację z literatury, muzyki i własnych doświadczeń.	Łączy różne źródła inspiracji, tworząc oryginalne prace plastyczne.
Odbiór sztuki
Ogląda i omawia prace plastyczne swoje oraz innych osób.	Potrafi wskazać mocne strony prac oraz z szacunkiem wyraża własną opinię.
Rozpoznaje wybrane dzieła sztuki i ich twórców poznawanych podczas zajęć.	Chętnie opowiada o poznanych dziełach i dostrzega charakterystyczne elementy różnych form sztuki.
Szanuje prace własne i innych osób.	Docenia wysiłek innych, udziela życzliwych informacji zwrotnych i inspiruje do twórczego działania.
Organizacja pracy
Przygotowuje miejsce pracy i potrzebne materiały.	Samodzielnie organizuje swoje stanowisko pracy i pomaga innym w przygotowaniach.
Dba o porządek podczas i po zakończeniu pracy.	Z własnej inicjatywy porządkuje miejsce pracy i właściwie dba o materiały plastyczne.
Bezpiecznie posługuje się narzędziami plastycznymi.	Odpowiedzialnie korzysta z narzędzi oraz przypomina innym o zasadach bezpieczeństwa.

EDUKACJA TECHNICZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Planowanie i organizacja pracy
Przygotowuje miejsce pracy i potrzebne materiały.	Samodzielnie planuje kolejność działań oraz sprawnie organizuje swoje stanowisko pracy.
Wykonuje zadania zgodnie z instrukcją nauczyciela.	Samodzielnie odczytuje proste instrukcje obrazkowe i słowne oraz proponuje własne rozwiązania.
Kończy rozpoczęte prace.	Pracuje wytrwale i z zaangażowaniem, dbając o każdy etap wykonywanego zadania.
Posługiwanie się materiałami i narzędziami
Posługuje się podstawowymi materiałami technicznymi (papier, karton, tektura, tkaniny, materiały przyrodnicze).	Twórczo łączy różne materiały, dobierając je odpowiednio do wykonywanej pracy.
Bezpiecznie korzysta z prostych narzędzi (nożyczki, klej, linijka).	Samodzielnie i odpowiedzialnie posługuje się narzędziami oraz przypomina innym o zasadach bezpieczeństwa.
Łączy elementy różnymi sposobami (klejenie, składanie, wycinanie).	Wykonuje prace starannie i wykorzystuje różne techniki łączenia materiałów.
Wykonywanie prac technicznych
Wykonuje proste prace według wzoru lub instrukcji.	Samodzielnie modyfikuje projekt, wprowadzając własne pomysły i rozwiązania.
Konstruuje proste modele i przedmioty użytkowe.	Tworzy funkcjonalne i estetyczne konstrukcje z wykorzystaniem różnych materiałów.
Dba o estetykę wykonywanej pracy.	Wykonuje prace bardzo starannie, zwracając uwagę na szczegóły i dokładność.
Myślenie konstrukcyjne i rozwiązywanie problemów
Podejmuje próby rozwiązywania prostych problemów technicznych.	Samodzielnie proponuje różne sposoby rozwiązania problemu i wybiera najbardziej praktyczne.
Wykorzystuje własne pomysły podczas wykonywania prac.	Projektuje własne rozwiązania i twórczo rozwija swoje projekty.
Dostrzega zastosowanie przedmiotów technicznych w codziennym życiu.	Wyjaśnia, do czego służą różne urządzenia oraz proponuje sposoby ich praktycznego wykorzystania.
Bezpieczeństwo
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć technicznych.	Świadomie stosuje zasady bezpieczeństwa i reaguje na sytuacje mogące stwarzać zagrożenie.
Korzysta z narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem.	Odpowiedzialnie posługuje się narzędziami oraz pomaga innym w bezpiecznej pracy.
Utrzymuje porządek na stanowisku pracy.	Z własnej inicjatywy dba o porządek podczas całej pracy i po jej zakończeniu.
Postawa i współpraca
Współpracuje z innymi podczas wykonywania zadań.	Chętnie dzieli się pomysłami, wspiera kolegów i pomaga w realizacji wspólnych projektów.
Szanuje efekty pracy własnej i innych osób.	Docenia wysiłek innych, udziela życzliwych wskazówek i inspiruje do twórczego działania.
Wykazuje zaangażowanie i odpowiedzialność podczas wykonywania zadań.	Samodzielnie podejmuje inicjatywę, poszukuje nowych rozwiązań i z wytrwałością realizuje zadania.

EDUKACJA MUZYCZNA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Słuchanie muzyki
Uważnie słucha utworów muzycznych o różnym charakterze.	Skupia uwagę podczas słuchania, rozpoznaje nastrój utworu i dzieli się własnymi spostrzeżeniami.
Rozpoznaje zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków.	Trafnie opisuje charakter utworu, wskazując elementy muzyczne wpływające na jego odbiór.
Rozróżnia dźwięki instrumentów poznawanych podczas zajęć.	Rozpoznaje brzmienie kilku instrumentów i potrafi je nazwać.
Śpiew
Śpiewa poznane piosenki indywidualnie i w grupie.	Śpiewa pewnie, zachowując prawidłową melodię, rytm i odpowiednią dykcję.
Zapamiętuje tekst i melodię prostych piosenek.	Szybko opanowuje nowe piosenki i wykonuje je z zaangażowaniem oraz ekspresją.
Dba o kulturę śpiewu i właściwą postawę podczas wykonywania utworów.	Świadomie stosuje zasady prawidłowego śpiewu i zachęca innych do wspólnego muzykowania.
Gra na instrumentach
Akompaniuje do piosenek z wykorzystaniem prostych instrumentów perkusyjnych.	Samodzielnie dobiera instrument do charakteru utworu i poprawnie wykonuje akompaniament.
Odtwarza proste rytmy.	Tworzy własne rytmy i wykorzystuje je podczas zabaw muzycznych.
Posługuje się instrumentami zgodnie z ich przeznaczeniem.	Dba o instrumenty i korzysta z nich odpowiedzialnie oraz z dużą swobodą.
Ruch przy muzyce
Uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce.	Wykonuje ruchy płynnie, zgodnie z rytmem i charakterem utworu.
Reaguje ruchem na zmiany tempa i dynamiki muzyki.	Twórczo interpretuje muzykę ruchem i proponuje własne układy.
Wykonuje proste tańce i układy rytmiczne.	Pewnie wykonuje układy taneczne oraz pomaga innym w ich opanowaniu.
Twórczość muzyczna
Uczestniczy w zabawach rytmicznych i muzycznych.	Chętnie improwizuje rytmicznie i melodycznie, proponując własne pomysły.
Tworzy proste rytmy i dźwięki z wykorzystaniem głosu oraz instrumentów.	Samodzielnie tworzy krótkie ilustracje dźwiękowe do opowiadań, obrazów lub wydarzeń.
Wyraża emocje poprzez muzykę i ruch.	Świadomie wykorzystuje muzykę jako sposób wyrażania własnych emocji i przeżyć.
Kultura muzyczna
Zna i przestrzega zasad właściwego zachowania podczas słuchania muzyki i występów.	Świadomie okazuje szacunek wykonawcom i zachęca innych do kulturalnego odbioru muzyki.
Bierze udział w uroczystościach i wydarzeniach muzycznych organizowanych w klasie i szkole.	Chętnie angażuje się w przygotowanie występów oraz z entuzjazmem prezentuje swoje umiejętności.
Dostrzega obecność muzyki w życiu codziennym.	Samodzielnie wskazuje różne sytuacje, w których muzyka pełni ważną rolę, oraz dzieli się własnymi doświadczeniami muzycznymi.

INFORMATYKA – KLASA I

Oczekiwane osiągnięcia ucznia	Przykłady osiągnięć na wysokim poziomie
Posługiwanie się urządzeniami cyfrowymi
Rozpoznaje podstawowe urządzenia cyfrowe wykorzystywane podczas zajęć (np. komputer, tablet, monitor interaktywny).	Swobodnie rozpoznaje różne urządzenia cyfrowe i potrafi opowiedzieć o ich zastosowaniu.
Uruchamia i wyłącza urządzenie zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.	Samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy i prawidłowo korzysta z urządzeń cyfrowych.
Posługuje się myszką, klawiaturą lub ekranem dotykowym.	Sprawnie korzysta z różnych sposobów sterowania urządzeniem i wykonuje zadania z dużą samodzielnością.
Korzystanie z programów i aplikacji
Korzysta z prostych programów i aplikacji edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela.	Samodzielnie wybiera odpowiednie narzędzia do wykonania zadania i sprawnie się nimi posługuje.
Otwiera i zamyka wskazane programy lub aplikacje.	Samodzielnie odnajduje potrzebne aplikacje oraz korzysta z ich podstawowych funkcji.
Wykonuje zadania z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.	Wykorzystuje poznane funkcje programów do samodzielnego rozwiązywania prostych problemów.
Tworzenie treści cyfrowych
Tworzy proste rysunki i kompozycje z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.	Samodzielnie projektuje estetyczne prace, wykorzystując różne funkcje programu.
Wprowadza litery, cyfry i proste wyrazy za pomocą klawiatury.	Sprawnie korzysta z klawiatury i samodzielnie tworzy krótkie napisy lub podpisy.
Zapisuje efekty swojej pracy z pomocą nauczyciela.	Samodzielnie zapisuje i odczytuje przygotowane materiały we wskazanym miejscu.
Myślenie komputacyjne
Wykonuje zadania według podanej instrukcji.	Samodzielnie analizuje instrukcję, planuje kolejne działania i proponuje własne rozwiązania.
Układa czynności we właściwej kolejności.	Tworzy proste sekwencje działań i dostrzega zależności między kolejnymi etapami zadania.
Rozwiązuje proste problemy z wykorzystaniem logicznego myślenia.	Poszukuje różnych sposobów rozwiązania zadania i uzasadnia swój wybór.
Bezpieczeństwo w świecie cyfrowym
Wie, że z urządzeń cyfrowych należy korzystać odpowiedzialnie.	Świadomie stosuje zasady bezpiecznego korzystania z technologii i potrafi wyjaśnić ich znaczenie.
Zna podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z Internetu pod opieką osoby dorosłej.	Rozpoznaje sytuacje mogące stanowić zagrożenie i wie, do kogo zwrócić się o pomoc.
Szanuje prywatność swoją i innych osób.	Rozumie znaczenie ochrony danych osobowych i odpowiedzialnie korzysta z narzędzi cyfrowych.
Postawa podczas pracy
Przestrzega zasad pracy przy komputerze lub tablecie.	Samodzielnie dba o ergonomię stanowiska pracy oraz przypomina innym o właściwych zasadach.
Współpracuje z innymi podczas wykonywania zadań.	Chętnie pomaga kolegom i dzieli się swoją wiedzą podczas pracy zespołowej.
Dba o sprzęt komputerowy i właściwie z niego korzysta.	Korzysta ze sprzętu odpowiedzialnie, z dużą samodzielnością i troską o jego stan techniczny.

Oczekiwane umiejętności

w zakresie kształcenia zintegrowanego,

jakie powinien osiągnąć uczeń

po zakończeniu klasy III „b”

w roku szkolnym 2025/2026

„Program nauczania-uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej – NOWY Elementarz Odkrywców”- dr Teresa Janicka Panek

Nowy Elementarz Odkrywców. Podręcznik. Klasa 3. Edukacja polonistyczna, społeczna i przyrodnicza. Części 1–4. Edukacja matematyczna. Części 1–2

Autor

Ewa Hryszkiewicz, Barbara Stępień, Joanna Winiecka-Nowak, Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil

Nr dopuszczenia – 1140/3/2023

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Słuchanie i mówienie

Uczeń:

● Słucha z uwagą dłuższych wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.

● Wykonuje zadania zgodnie z usłyszaną instrukcją.

● Słucha złożonych informacji.

● Zachowuje kulturę słuchania

● Wypowiada się płynnie i poprawnie gramatycznie, dba o kulturę wypowiedzi

● Uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie.

● Opisuje ilustracje, wydarzenia w tekście

● Recytuje wiersze, prozę, rymowanki.

Czytanie i pisanie

Uczeń:

● Czyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem teksty przeznaczone dla I etapu edukacyjnego.

● Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, ustala kolejność zdarzeń, wskazuje postacie i zdarzenia
w utworach literackich, odróżnia świat realny od fikcji.

● Wyróżnia dialog, opowiadanie, opis.

● Czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat.

●Wzbogaca słownictwo.

● Pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną.

●Układa i zapisuje krótką notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, list, podziękowanie, opis, opowiadanie,

krótkie teksty oraz próbuje redagować dłuższe wypowiedzi.

●Przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu.

●Zna i stara się przestrzegać zasad ortografii i interpunkcji.

●Korzysta ze słownika ortograficznego.

Kształcenie językowe

Uczeń:

●Samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski.

Dzieli wyrazy na sylaby i głoski.

● Rozróżnia zdania ze względu na cel wypowiedzi: oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe.

● Przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie.

● Rozróżnia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki. Poznaje liczebniki.

● Rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne oraz bliskoznaczne.

● Poprawnie formułuje zdania pojedyncze i złożone.

Samokształcenie

Uczeń:

● Pisze nowe wyrazy lub zdania.

● Korzysta z różnych źródeł informacji.

● Korzysta z biblioteki szkolnej i klasowego kącika czytelnika.

● Wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Rozumienie stosunków przestrzennych i cech wielkościowych

Uczeń:

● Określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

● Wyznacza kierunki główne i pośrednie. Rozumie i używa pojęć: pion, poziom, skos.

● Dostrzega związki między obiektami.

● Porównuje obiekty według cechy.

Rozumienie liczb i ich własności

Uczeń:

● Liczy w przód i wstecz po 1, po 2, po 10, po 100w poznanym zakresie.

●Zapisuje i odczytuje liczby za pomocą cyfr od 0 do 1000 oraz wybrane liczby do miliona.

● Wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby, wskazuje rząd jedności, dziesiątek, setek, tysięcy.

● Posługuje się liczbą porządkową.

● Porządkuje liczby rosnąco i malejąco.

● Porównuje liczby, stosuje znaki <, >, =

Posługiwanie się liczbami

Uczeń:

● Wyjaśnia istotę działań: +, -, *, :

● Dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę

dwucyfrową w poznanym zakresie liczbowym.

● Mnoży i dzieli w pamięci do 100, sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia.

● Rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.

●Analizuje i rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny.

Rozumienie pojęć geometrycznych

Uczeń:

● Rozpoznaje figury geometryczne.

● Tworzy różne konstrukcje z klocków.

● Koduje ułożenie klocków.

● Poprawnie mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru.

●Rysuje odcinki o podanej długości.

●Posługując się jednostkami długości metr, centymetr, milimetr.

● Powiększa i pomniejsza figury.

● Zna linie prostopadłe i równoległe.

●Oblicza obwody prostych figur.

● Dostrzega symetrię figur.

Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych

Uczeń:

● Wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i

banknotów, wskazuje różnice ich siły nabywczej.

● Odczytuje godziny, minuty na zegarze ze wskazówkami i elektronicznym, wykonuje proste obliczenia

dotyczące czasu, posługuje się pojęciami godzina, pół godziny, minuta, kwadrans.

● Podaje i zapisuje daty, zna kolejność dni tygodnia, miesięcy, porządkuje chronologicznie daty, wykonuje

obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych.

● Mierzy i odczytuje temperaturę.

●Samodzielnie i poprawnie dzieli na dwie i cztery równe części i używa pojęć połowa, dwa i pół, cztery równe

części, czwarta część lub ćwierć.

● Szacuje np. ciężar, ilość płyny.

● Używa określeń kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar.

● Odmierza płyny, używa pojęć litr, pół litra, ćwierć litra

● Wykorzystuje gry planszowe do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego. Gra w szachy.

● Zapisuje znaki rzymskie do XII.

● Mierzy długość różnymi jednostkami, wykonuje proste obliczenia dotyczące miar.

EDUKACJA SPOŁECZNA

Rozumienie środowiska społecznego

Uczeń:

● Identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa, szkoła itp..

● Respektuje normy obowiązujące w grupie.

● Uczestniczy w uroczystościach klasowych, szkolnych, narodowych.

● Zna prawa i obowiązki dziecka, ucznia.

● Ponosi konsekwencje swojego zachowania.

● Współpracuje dla dobra innych.

● Przestrzega zasad bezpieczeństwa na co dzień.

● Właściwie ocenia postępowanie swoje i innych odnosząc się do ogólnych wartości.

● Zna zasady savoir-vivre’u.

● Panuje nad emocjami, właściwie reaguje na sukces i porażkę.

● Odróżnia dobro od zła, stara się być prawdomównym, nie krzywdzi słabszych, pomaga potrzebującym i

niepełnosprawnym.

● Zapisuje swój adres; posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i

reprezentowanych osób.

● Opowiada o swoim regionie, kraju.

● Szanuje zwyczaje różnych grup.

● Komunikuje się za pomocą nowych technologii

Orientacja w czasie historycznym

Uczeń:

● Poznaje legendy związane z Polską, swoją miejscowością i regionem.

● Zna symbole narodowe, rozpoznaje mundur wojskowy, stroje ludowe.

● Uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach.

● Wzbogaca wiedzę o dorobku minionych epok.

● Poznaje zwyczaje i tradycje polskie oraz uczestniczy w nich.

● Poznaje historię małej i dużej ojczyzny.

● Poznaje sławnych Polaków, a także losy swojej rodziny, miejscowości.

● Zdobywa wiedzę o patronie szkoły.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Rozumienia środowiska przyrodniczego

Uczeń:

● Rozpoznaje popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym hodowlane i chronione.

● Wyróżnia cechy różnych ekosystemów np. las, park, łąka, ogród, rzeka, morze, staw.

● Prowadzi proste hodowle.

●Wie, jak właściwie opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi.

● Przeprowadza proste eksperymenty przyrodnicze i doświadczenia.

●Wymienia składniki pogody, omawia krążenie wody w przyrodzie, rodzaje wiatru i sposoby jego

powstawania.

● Chroni przyrodę, wskazuje miejsca ochrony roślin i zwierząt, zna formy ochrony przyrody w Polsce np.

Rezerwaty, parki narodowe, pomniki przyrody,

● Uczestniczy w ogólnopolskich akcjach np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata.

● Świadomie chroni przyrodę, segreguje odpady,oszczędza prąd,wodę.

● Odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska

przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia

Funkcje życiowe człowieka, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

● Poznaje różne zawody i zajęcia ludzi.

●Zna zasady właściwego zachowania w kontakcie z obca osobą, również w kontaktach przez internet.

●Ma świadomość istnienia wrażliwych danych osobowych, wie komu i w jakich sytuacjach może je udostępnić.

●Poprawnie posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat – wezwanie o pomoc:

policji, pogotowia ratunkowego, straży pożarnej.

●Poprawnie posługuje się danymi osobowymi w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia.

●Samodzielnie i trafnie ocenia konieczność wezwania pomocy w różnych sytuacjach życiowych i korzysta z

numerów alarmowych.

●Zna zasady i samodzielnie potrafi udzielić podstawowej pierwszej pomocy w wypadku pospolitych obrażeń.

● Dba o higienę i czystość wokół siebie.

● Zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.

● Zna skutki niewłaściwej diety (otyłość, próchnica, zła kondycja fizyczna).

● Ubiera się stosownie do pogody.

● Zna i stosuje zasady ruchu drogowego oraz rozróżnia podstawowe znaki drogowe.

●Potrafi odpowiednio zareagować w sytuacji zagrożenia zdrowia swojego lub innej osoby.

● Zna zasady bezpiecznego spędzania wolnego czasu.

●Stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną.

●Stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku.

● Wie jakie zagrożenia mogą go spotkać ze strony ludzi, rośli, zwierząt i wie, gdzie zwrócić się o pomoc.

● Dostrzega zagrożenia ze strony środowisku naturalnego.

● Ma świadomość zagrożeń w Internecie.

● Docenia pozytywne znaczenie technologii w życiu człowieka.

Rozumienia przestrzeni geograficznej

Uczeń:

● Określa położenie swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy terenu.

● Posługuje się mapą Polski, wskazuje na mapie granice Polski, główne miasta, nazwy krain geograficznych.

●Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski.

● Czyta proste plany, podstawowe znaki kartograficzne.

● Wskazuje na mapie główne kierunki świata, wie, jak wyznaczyć kierunki główne w terenie.

● Poznaje Układ Słoneczny.

EDUKACJA PLASTYCZNA

Percepcji wizualna, obserwacja i doświadczanie

Uczeń:

● Wyróżnia kształty obiektów (prostokątny, trójkątny, owalny, spiczasty, wydłużony, sercowaty, wypukły,

wklęsły;

● Wyróżnia wielkości i proporcje (mały, duży, wysoki, niski, szeroki, wąski);

● Określa położenie pojedynczych obiektów i elementów obiektów złożonych (daleko/blisko, z prawej/lewej

strony, u góry/na dole, dalej/bliżej niż…, w tej samej odległości);

● Poznaje elementy perspektywy;

● Wyróżnia barwę (jasną/ciemną, barwy podstawowe/pochodne, ciepłe/zimne), walor różnych barw, różnice

walorowe w zakresie jednej barwy, fakturę gładką/szorstką, miękką/twardą, matową/lśniącą; wskazuje

faktury podobne i kontrastowe;

● Wskazuje w swoim otoczeniu kompozycje symetryczne, otwarte, zamknięte.

Działalność, ekspresja twórcza

Uczeń:

● Sprawnie rysuje posługując się różnymi przyborami plastycznymi;

● Eksperymentuje z rysowaniem różnymi narzędziami na powierzchniach o zróżnicowanej fakturze;

● Wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, kolorowy papier, makulaturę, karton, ścinki

tekstylne itp.;

● Modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, mas papierowych i innych, z materiałów

naturalnych i przemysłowych (np. szyszki, kasztany, żołędzie, patyki, kora, papier, bibuła, karton, folia

metalowa, cienkie druciki, tworzywa, sznurki, opakowania itd.);

● Wykonuje prace i impresje plastyczne, przedstawiając w nich nastroje, własne stany uczuciowe inspirowane

przeżyciami, doświadczeniami, marzeniami, stanami pogody, porami roku, utworami literackimi,

muzycznymi, filmami, świętami, ważnymi wydarzeniami itd.;

Recepcja sztuk plastycznych:

Uczeń:

● Rozpoznaje i nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę;

● Nazywa dziedziny sztuki użytkowej, np. meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową;

● Rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret, scenę rodzajową;

● Nazywa wybrane dzieła znanych artystów: malarzy, rzeźbiarzy, architektów, w tym ze swojego miejsca

zamieszkania/regionu;

● Odróżnia techniki malarskie od graficznych;

● Wyjaśnia pojęcia: oryginał, kopia, reprodukcja (obrazu, rzeźby);

● Wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.

EDUKACJA TECHNICZNA

Organizacja pracy:

Uczeń:

● Odmierza odpowiednie ilości materiału (prezentuje ekonomiczny sposób postępowania, nie marnuje materiału);

● Dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy;

● Przedstawia własne pomysły rozwiązań technicznych w realizowanym projekcie;

● Planuje i realizuje własne projekty/prace;

● Zgodnie współdziała w zespole podczas realizacji grupowych projektów/prac;

● Wyjaśnia konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji pracy ze względów bezpieczeństwa oraz

utrzymuje go;

● Organizuje pracę i planuje kolejne czynności;

● Umie stosować poznane narzędzia i materiały;

● Posługuje się materiałami i narzędziami zgodnie z podanymi zasadami;

● Dobiera odpowiednie materiały i narzędzia;

● Wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie.

Znajomość informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania:

Uczeń:

● Odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału, narzędzi,

urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną;

● Wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne, z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejania klejem, wiązania, szycia lub zszywania zszywkami, sklejania taśmą itp. oraz z zastosowaniem połączeń rozłącznych: spinania spinaczami biurowymi, wiązania sznurkiem lub wstążką ozdobną;

● Wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne, bez użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe wycinane;

● Wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.

Stosowanie narzędzi obsługi urządzeń technicznych:

Uczeń:

● Wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym w szkole oraz bezpiecznie się nimi posługuje;

● Wie, jak wytworzono niektóre przedmioty codziennego użytku (meble, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego);

● Rozpoznaje wybrane rodzaje maszyn i urządzeń;

● Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i wykorzystują dziś siły przyrody (wiatr, wodę);

● Wymienia różne rodzaje budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele i in.);

EDUKACJA INFORMATYCZNA

Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów:

Uczeń:

● Tworzy własne układanki i logiczne sekwencje elementów;

● Rozwiązuje zadania i łamigłówki logiczne prowadzące do odkrycia algorytmów;

● Tworzy instrukcje do wymyślonych przez siebie gier, np. planszowych;

● Tworzy sekwencje poleceń na potrzeby sterowania obiektem.

Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych:

Uczeń:

● Tworzy proste programy w programie Scratch;

● Tworzy zaproszenie i dyplom w edytorze tekstu;

● Formatuje tekst w edytorze tekstu;

● Wstawia do tekstu obrazy pobrane z internetu, z poszanowaniem prawa o własności intelektualnej;

● Łączy obrazy z edytora grafiki i internetu z tekstem w edytorze tekstu;

● Korzysta ze wskazanych stron internetowych, np. scratch.mit.edu; code.org; wikipedia.org, oraz z poczty internetowej;

● Tworzy prostą prezentację multimedialną.

Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi:

Uczeń:

●Kopiuje pliki między folderami;

●Wyszukuje w internecie informacje na zadany temat;

● Uruchamia przeglądarkę internetową, prawidłowo wpisuje adres strony;

● Drukuje wykonane przez siebie prace;

● Współpracuje z innymi uczniami, tworząc proste programy w programie Scratch.

Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa:

Uczeń:

● Posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami;

● Zna zasady bezpiecznej pracy w internecie;

● Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania użytkowników internetu;

●Przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób.

EDUKACJA MUZYCZNA

Słuchanie muzyki:

Uczeń:

● Rozpoznaje i nazywa różne źródła dźwięku;

● Aktywnie słucha muzyki, klaszcząc, pstrykając, tupiąc itp., zgodnie ze wskazówkami nauczyciela i wg własnej inwencji;

● Reaguje na zróżnicowane sygnały muzyczne w sytuacjach zadaniowych;

● Odróżnia dźwięki muzyki: wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne

● Rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów muzycznych (fortepianu, gitary, skrzypiec, trąbki, fletu, perkusji);

● Zna i rozpoznaje niektóre rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas);

● Rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i na orkiestrę;

● Odróżnia podstawowe elementy muzyki (melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo i dynamikę).

Ekspresja muzyczna i śpiew:

Uczeń:

● Realizuje proste rytmy i wzory rytmiczne za pomocą sylab rytmicznych;

● Nuci poznane melodie, śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt, w tym świąt narodowych;

● Śpiewa piosenki związane z polskimi tradycjami i zwyczajami;

● Podczas śpiewu dba o prawidłową postawę, artykulację i oddech;

● Śpiewa hymn Polski (cztery zwrotki i refren).

● Śpiewa ulubione piosenki w języku obcym.

Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec:

Uczeń:

● Tworzy improwizacje ruchowe do podanej muzyki;

● Wykonuje opracowane pląsy;

● Tworzy i współtworzy proste układy taneczne;

Gra na instrumentach:

Uczeń:

● Odtwarza proste rytmy i schematy rytmiczne na instrumentach perkusyjnych;

● Wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych do muzyki;

● Improwizuje na instrumentach muzycznych zgodnie z ustalonymi zasadami;

● Gra proste melodie i akompaniamenty na dzwonkach lub flecie.

Znajomość form zapisu dźwięków:

Uczeń:

● Wie, że muzykę można zapisać za pomocą znaków muzycznych, zarejestrować za pomocą komputera, dyktafonu, telefonu;

● Zna wybrane znaki notacji muzycznej i reaguje na nie (wyraża ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut, pauz);

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Higiena osobista i zdrowie:

Uczeń:

● Dba o higienę osobistą, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu;

● Dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu;

● Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń;

● Uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu.

Sprawność motoryczna:

Uczeń:

● Przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem,siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty;

● Pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;

● Rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zawrotny przez ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze;

● Wykonuje ćwiczenia zwinnościowe: a) skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie,podciąganie, b) czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu, c) wspina się, d) mocowanie w pozycjach niskich i wysokich, e) podnoszenie i przenoszenie przyborów;

● Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. na ławeczce gimnastycznej;

● Samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy.

Różne formy rekreacyjno – sportowe:

Uczeń:

● Bierze udział w zespołowych zabawach ruchowych, min igrach i grach terenowych, zawodach sportowych;

● Respektuje i podporządkowuje się decyzjom sędziego;

● Zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej kolegów i koleżanek uczestników zabawy;

● Respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju;

● Radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje zwycięstwo np. drużyny przeciwne;

● Respektuje przepisy, reguły zabaw zespołowych, gier ruchowych i sportowych;

● Respektuje przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów i innych osób poruszającychsię w miejscu publicznym;

● Uczestniczy w zabawach i grach zespołowych z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek, np. ringo, minikoszykówka, minisiatkówka, minipiłka ręczna i nożna;

● Ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu.

Oczekiwane umiejętności

w zakresie kształcenia zintegrowanego,

jakie powinien osiągnąć uczeń

po zakończeniu klasy II „ b”

w roku szkolnym 2024/2025

„Program nauczania-uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej – NOWY Elementarz Odkrywców”- dr Teresa Janicka Panek

Nowy Elementarz Odkrywców. Podręcznik. Klasa 2. Edukacja polonistyczna, społeczna i przyrodnicza. Części 1–4. Edukacja matematyczna. Części 1–2

Autor

Ewa Hryszkiewicz, Barbara Stępień, Joanna Winiecka-Nowak, Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil, Bogusława Lankiewicz

Nr dopuszczenia – 1140/2/2022

I Edukacja polonistyczna

Osiągnięcia w zakresie słuchania i mówienia
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych oraz tekstów czytanych i nagranych.	● Uważnie słucha wypowiedzi. Odtwarza treść tekstu czytanego, nagranego
● Stara się zrozumieć wypowiedzi innych.	● Rozumie wypowiedzi innych.
● Wykonuje zadania wg usłyszanej instrukcji	● Samodzielnie wykonuje zadania.
● Odczytuje prosty przekaz niewerbalny.	● Rozumie prosty, niewerbalny przekaz.
● Słucha wypowiedzi podczas uroczystości, przedstawień, koncertów, świąt narodowych.	● Zachowuje się adekwatnie do sytuacji na terenie szkoły i poza nią.
● Okazuje szacunek osobie mówiącej.	● Zawsze szanuje rozmówcę.
● Słucha i cierpliwie czeka i na swoją kolej.	● Panuje nad emocjami.
● Wykonuje ćwiczenia artykulacyjne.	● Ćwiczy sprawność narządów mowy.
● Stosuje pauzy, zmianę intonacji, tempa.	● Wypowiada się wyraziście.
● Formułuje pytania, rozkazy, oznajmia.	● Swobodnie rozmawia z innymi.
● Buduje wypowiedź na podstawie tekstu, ilustracji, nagrania.	● Wypowiada się w uporządkowanej formie.
● Ustala kolejność wydarzeń, nadaje tytuły.	● Rozumie treść tekstu.
● Opowiada, tworzy sprawozdanie i opis.	● Potrafi przekształcić tekst.
● Recytuje wiersze, prozę, rymowanki.	● Interpretuje wiersz, prozę.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.	● Zawsze kulturalnie odnosi się do innych.
Osiągnięcia w zakresie czytania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Czyta płynnie i wyraźnie na głos. Uwzględnia znaki przystankowe.	● Zawsze czyta płynnie, z właściwą intonacją.
● Wskazuje w tekście postaci, określa czas, miejsce i wydarzenia, porządkuje tekst.	● Samodzielnie dokonuje analizy i syntezy wierszy, prozy.
● Czyta piktogramy, symbole, tekst obrazkowo-wyrazowy.	● Rozumie treść piktogramów, symboli itp.
● Czyta w skupieniu po cichu.	● Czyta po cichu ze zrozumieniem.
● Odnajduje i czyta wybrany fragment tekstu, rymy, wyrazy dźwiękonaśladowcze itp.	● Biegle porusza się po tekście.
● Czyta dialog.	● Układa i czyta dialog.
● Czyta wybrane książki, reklamuje swoją ulubioną książkę.	● Czyta samodzielnie wybrane książki. Interesuje się czytelnictwem.
Osiągnięcia w zakresie pisania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Czytelnie przepisuje, właściwie rozmieszcza tekst w liniaturze.	● Poprawnie łączy litery, oddziela wyrazy w zdaniach.
● Układa i zapisuje list, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, opis, opowiadanie	● Tworzy swobodne teksty. Dokonuje samokontroli pisowni tekstu.
● Pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy oraz zdania opracowane na zajęciach.	● Pisze z pamięci i ze słuchu nowe wyrazy. Przestrzega poprawności ortograficznej.
● Poznaje podstawowe zasady ortograficzne.	● Stosuje poznane zasady ortograficzne.
● Porządkuje wyrazy według alfabetu.	● Zna i samodzielnie stosuje alfabet.
● Zapisuje liczebniki główne i porządkowe.	● Układa i zapisuje zdania z liczebnikami.
● Stosuje niektóre skróty, cudzysłów oraz wielką literę w tytułach i nazwach geograficznych.	● Stosuje wielką literę w nowych słowach.
Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wyróżnia samogłoski i spółgłoski, głoski, sylaby, wyrazy, zdania.	● Samodzielnie dokonuje analizy i syntezy wyrazów oraz zdań.
● Rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe.	● Wypowiada oraz czyta zdania z odpowiednią intonacją: pytanie, rozkaz.
● Rozpoznaje zdania proste i złożone. Uzupełnia zdania wyrazami.	● Przekształca zdania proste w złożone. Rozwija zdania.
● Rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki.	● Poprawnie stosuje poznane części mowy.
● Rozpoznaje wyrazy pokrewne, o znaczeniu przeciwnym i bliskoznaczne.	● Tworzy antonimy, synonimy, rymy.
Osiągnięcia w zakresie samokształcenia
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Podejmuje próby zapisu nowych wyrazów, dłuższych teksów.	● Sprawdza poprawność zapisu wyrazów np. w słowniku ortograficznym.
● Korzysta z różnych źródeł informacji: atlasów, encyklopedii, zasobów Internetu.	● Rozwija swoje zainteresowania czytelnicze. Wzbogaca wiedzę o otaczającym świecie.
● Korzysta z biblioteki szkolnej i klasowego kącika czytelnika.	● Prezentuje swoje ulubione książki na forum klasy.
● Wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów.	● Dba o własny rozwój i tworzy indywidualne strategie uczenia się.
● Tworzy ilustrowany słowniczek ortograficzny, prezentację, lapbook.	● Chętnie podejmuje działania doskonalące wiedzę i umiejętności.

II Edukacja matematyczna

Osiągnięcia w zakresie kształtowania umiejętności ułatwiających uczenie się matematyki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Porównuje, segreguje i klasyfikuje przedmioty według określonych cech.	● Biegle porównuje, segreguje i klasyfikuje przedmioty.
● Szacuje liczebność zbioru.	● Dokładnie przelicza elementy zbioru.
● Porównuje liczebność zbioru „na oko”.	● Przelicza elementy łącząc je np. w pary.
● Układa obiekty rosnąco, malejąco.	● Koduje obiekty wg swojego pomysłu.
● Dostrzega, tworzy i kontynuuje rytmy.	● Sprawnie tworzy rytmy.
● Stara się wykonać zadanie do końca.	● Samodzielnie wykonuje zadanie do końca.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Określa wzajemne położenie przedmiotów.	● Bezbłędnie określa położenie przedmiotów.
● Zna pojęcia: pion, poziom, skos.	● Stosuje pojęcia: pion, poziom, skos.
● Określa kierunek ruchu przedmiotów, osób.	● Biegle określa ruch przedmiotów, osób.
● Dostrzega związki między obiektami.	● Orientuje się na płaszczyźnie, w przestrzeni
● Porównuje obiekty wg wyróżnionej cechy.	● Wyciąga wnioski.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Liczy w przód i wstecz po 1 do 100, po 10 do 100, po 100 do 1000.	● Samodzielnie liczy w przód i wstecz.
● Zapisuje i odczytuje liczby od 0 do 100.	● Rozumie pojęcie liczby i jej zapisu.
● Szacuje i porównuje wielkości.	● Samodzielnie szacuje i porównuje liczby.
● Wskazuje jedności, dziesiątki, setki.	● Bezbłędnie wskazuje rząd liczbowy.
● Porządkuje liczby rosnąco i malejąco.	● Używa pojęć typu: o dwa więcej/mniej.
● Porównuje liczby, stosuje znaki <, >, =	● Sprawnie porównuje liczby.
● Poznaje liczby rzymskie od I do XII.	● Biegle stosuje poznane znaki rzymskie.
Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozumie istotę dodawania i odejmowania.	● Sprawnie dodaje i odejmuje liczby.
● Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe.	● Dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu.
● Rozkłada liczby na składniki i czynniki.	● Wie, czym jest składnik i czynnik.
● Zna cztery podstawowe działania matemat.	● Stosuje podstawowe znaki matematyczne.
● Dzieli w zakresie 50.	● Dzieli składając np. kartkę papieru.
● Mnoży do 100 i przez 10 liczby większe.	● Zna przemienność mnożenia.
● Rozwiązuje równania z jedną niewiadomą.	● Stosuje własne strategie podczas obliczeń.
Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Przedstawia sytuację zadaniową w postaci rysunku, na konkretach.	● Tworzy własną strategię rozwiązania problemu/zagadki matematycznej.
● Układa i rozwiązuje proste zadanie tekstowe.	● Biegle układa, rozwiązuje nawet złożone zadanie tekstowe
● Rozwiązuje łamigłówki matematyczne.	● Tworzy łamigłówki matematyczne.
● Słucha prostych historyjek i opowiadań matematycznych.	● Tworzy rozwiązania, słuchając historyjki matematycznej.
● Dostrzega problem matematyczny.	● Przedstawia rozwiązanie problemu.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne.	● Wyodrębnia figury spośród innych.
● Konstruuje figury np. z patyczków.	● Wykorzystuje różne metody, zabawy i gry.
● Tworzy różne konstrukcje z klocków.	● Potrafi współpracować w grupie.
● Koduje.	● Do kodowania używa Internetu.
● Mierzy odcinki, boki figur.	● Sprawnie posługuje się linijką.
● Posługuje się miarką, zna pojęcia cm, m.	● Biegle operuje różnymi miarkami.
● Podaje obwód prostokąta, trójkąta, kwadratu.	● Samodzielnie oblicza obwody podstawowych figur geometrycznych.
● Rysuje figury przy pomocy linijki, odręcznie, na sieci kwadratowej.	● Pomniejsza i powiększa figury na sieci kwadratowej.
● Dostrzega symetrię.	● Tworzy symetryczne kompozycje.
Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wykonuje obliczenia pieniężne. Rozróżnia banknoty i monety, zna jednostkę zł, gr.	● Sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne. Zamienia złote na grosze.
● Odczytuje godziny, minuty (15, 30, 45).	● Odczytuje np. rozkład jazdy.
● Zna dni tygodnia, nazwy miesięcy.	● Rozumie następstwo czasu.
● Mierzy i odczytuje temperaturę.	● Biegle posługuje się termometrem.
● Szacuje np. ciężar, ilość płyny.	● Szacuje w różnych sytuacjach życiowych.
● Waży, posługuje się pojęciem kilogram.	● Porównuje wagę.
● Odmierza płyny, posługuje się pojęciem litr	● Porównuje ilość płynu.
● Wykorzystuje gry planszowe do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego. Szachy	● Podczas gier stosuje obowiązujące zasady, współpracuje w grupie.
● Zapisuje datę stosując znaki rzymskie.	● Posługuje się liczbami rzymskimi.
● Wykonuje proste obliczenia kalendarzowe.	● Biegle posługuje się kalendarzem.
● Mierzy długość różnymi jednostkami.	● Używa miarki cm, porównuje wyniki.

III Edukacja społeczna

Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa, szkoła, kraj.	● Określa wzajemne relacje i szanuje innych.
● Respektuje normy obowiązujące w grupie.	● Zawsze postępuje zgodnie z zasadami.
● Uczestniczy w uroczystościach klasowych, szkolnych, rodzinnych, narodowych.	● Rozwija i wzbogaca wiedzę o sobie, o innych, o świecie.
● Zna prawa i obowiązki dziecka, ucznia.	● Rzetelnie wypełnia swoje obowiązki.
● Ponosi konsekwencje swojego zachowania.	● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.
● Współpracuje dla dobra swojego i innych.	● Podejmuje działania na rzecz innych.
● Przestrzega zasad bezpieczeństwa, w tym w ruchu drogowym np. podczas wycieczek pieszych.	● Jest odpowiedzialnym użytkownikiem drogi.
● Posługuje się numerami alarmowymi.	● Potrafi wezwać pomoc w sytuacji trudnej.
● Właściwie ocenia postępowanie swoje i innych odnosząc się do ogólnych wartości.	● Szanuje innych, okazuje życzliwość, pomoc. Odróżnia dobro od zła.
● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.	● Zawsze właściwie reaguje na sukces i porażkę.
● Podejmuje różne sposoby komunikacji.	● Utrzymuje i rozwija komunikację z innymi.
● Zna zasady bezpieczeństwa i sposoby radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu.	●Samodzielnie potrafi udzielić podstawowej pierwszej pomocy w wypadku pospolitych obrażeń.
● Szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup.	● Pielęgnuje swoje tradycje i zwyczaje.
● Uczy się dla swojego rozwoju i kraju.	● Zna wartość nauki dla dobra ogółu.
Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym
● Poznaje legendy związane z Polską, swoją miejscowością i regionem.	● Potrafi opowiedzieć niektóre legendy np. historię powstania państwa polskiego.
● Rozpoznaje symbole narodowe, mundur wojskowy, stroje ludowe.	● Opisuje symbole narodowe. Szanuje je. Posługuje się mapą- krainy geograficzne.
● Uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej.	● Godnie zachowuje się podczas uroczystości w szkole i poza nią.
● Poznaje ważniejsze wydarzenia z historii Polski	● Interesuje się historią Polski
● Poznaje zwyczaje i tradycje polskie oraz uczestniczy w nich np. Wigilia, andrzejki.	● Pielęgnuje polskie zwyczaje oraz szanuje inne znane obrzędy.
● Poznaje stolicę Polski i jej główne miasta.	● Wzbogaca wiedzę o miastach Polski.
● Poznaje sławnych Polaków, a także losy swojej rodziny, miejscowości.	● Wie, jaką rolę odegrali niektórzy Polacy w dziejach naszej ojczyzny, Europy i świata.
● Zdobywa wiedzę o patronie szkoły, swojej miejscowości, regionie.	● Zna najważniejsze wątki z życia patrona szkoły i historii najbliższego otoczenia.
● Zdobywa wiedze o Unii Europejskiej	● Rozpoznaje symbole Unii Europejskiej

IV Edukacja przyrodnicza

Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje popularne gatunki roślin oraz zwierząt, w tym hodowlane i chronione.	● Obserwuje rozwój roślin i zwierząt, próbuje je opisać i porównać.
● Opisuje budowę kwiatu i podaje, czym szczególnym wyróżnia się owoc (nasiona).	● Opowiada o zapylaniu roślin.
● Wyróżnia cechy różnych ekosystemów np. las, park, łąka, ogród, rzeka, morze, góry.	● Wskazuje na znaczenie wody, powietrza, słońca dla życia roślin i zwierząt.
● Szuka w różnych źródłach informacji na temat środowiska przyrodniczego.	● Wzbogaca wiedzę o środowisku przyrodniczym, interesuje się nim.
● Rozróżnia opady, odczytuje temperaturę.	● Opisuje przyczyny i skutki opadów.
● Obserwuje zjawiska atmosferyczne	● Zna skutki pozytywne i negatywne zjawisk.
● Prowadzi proste hodowle roślin, właściwie opiekuje się zwierzętami.	● Dba o rośliny w klasie, prowadzi np. ptasią stołówkę w pobliżu szkoły.
● Przeprowadza proste eksperymenty przyrodnicze np. stany skupienia wody.	● Wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji, badań i eksperymentów.
● Chroni przyrodę, wskazuje miejsca ochrony roślin i zwierząt np. parki narodowe.	● Podejmuje działania proekologiczne na co dzień.
● Uczestniczy w ogólnopolskich akcjach np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata.	● Ma świadomość podejmowanych działań na rzecz ochrony przyrody we wspólnocie.
● Segreguje odpady, oszczędza prąd i wodę.	● Postępuje świadomie w środowisku.
Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku
● Poznaje różne zawody i zajęcia ludzi.	● Opisuje pracę np. strażaka, policjanta.
● Dba o higienę i czystość wokół siebie.	● Wie, jak unikać chorób, dba o porządek.
● Unika sytuacji niebezpiecznych.	● Potrafi reagować w sytuacji niebezpiecznej.
● Zna wartości odżywcze produktów.	● Zdrowo się odżywia.
● Ubiera się stosownie do pogody.	● Prowadzi obserwacje pogody.
● Opisuje znaki drogowe poziome, pionowe.	● Stosuje się do zasad panujących na drodze.
● Przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole	● Zawsze zachowuje się bezpiecznie.
● Ma świadomość zagrożeń w środowisku.	● Unika sytuacji zagrażających zdrowiu.
● Ma świadomość zagrożeń w Internecie.	● Sprawdza informacje w świecie wirtualnym
● Docenia pozytywne znaczenie technologii.	● Poznaje różne urządzenia cyfrowe.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej
● Określa położenie swojej miejscowości.	● Wzbogaca wiedzę o regionie.
● Wskazuje ciekawe zabytki i obiekty najbliższej okolicy, tradycje i obyczaje.	● Interesuje się historia swojej miejscowości.
● Posługuje się mapą fizyczną Polski.	● Zna główne miasta Polski, rzeki.
● Czyta proste plany, znaki kartograficzne.	● Wyznacza trasę, planuje drogę, koduje.
● Wyznacza kierunki główne w terenie.	● Wyznacza kierunki pośrednie w terenie.
● Określa miejsce Ziemi we wszechświecie.	● Dostrzega piękno i różnorodność Ziemi.

V Edukacja plastyczna

Osiągnięcia w zakresie percepcji sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wyróżnia kształty obiektów.	● Uwzględnia kształty obiektów.
● Wyróżnia wielkości i proporcje obiektów.	● Uwzględnia wielkości i proporcje obiektów
● Wskazuje różnice tego samego obiektu.	● Dostrzega i opisuje różnice obiektów.
● Wyróżnia barwy i fakturę przedmiotu.	● Porównuje barwy i faktury przedmiotów.
● Wskazuje indywidualne cechy obiektu.	● Jest bacznym obserwatorem sztuki.
● Dostrzega kompozycje symetryczne.	● Rysuje, układa kompozycje symetryczne.
Osiągnięcia w zakresie ekspresji przez sztukę
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rysuje kredkami, ołówkiem,kredą, węglem	● Starannie wykonuje rysunki.
● Kreśli linie, przedmioty, zwierzęta, rośliny, ludzi, zjawiska społeczno-przyrodnicze.	● Zawsze doprowadza swoją pracę do końca. Pracuje samodzielnie.
● Ilustruje sceny realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą, muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym.	● Samodzielnie wykonuje swoje prace plastyczne, zgodnie z tematem.
● Maluje farbami plakatowymi.	● Estetycznie maluje farbami plakatowymi.
● Odbija, stempluje.	● Wykonuje oryginalne prace plastyczne.
● Koloruje według instrukcji wg wyobraźni.	● Starannie koloruje, tworzy własne „dzieła”.
● Wycina, wydziera, składa, przykleja.	● Projektuje kompozycje płaskie.
● Lepi z plasteliny, modeluje z różnych mas.	● Wytrwale lepi z plasteliny, masy solnej.
● Tworzy z aplikacją komputerową.	● Wykorzystuje program Paint do rysowania.
● Wykonuje przedmioty użyteczne np. maska, pacynka, laurka- modele, rekwizyty.	● Interesuje się twórczością plastyczną.
Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, malarstwo, rzeźbę	● Swobodnie wypowiada się na temat wybranych dziedzin sztuk plastycznych.
● Wypowiada się na temat dzieł sztuki.	● Właściwie obcuje z obrazem, rzeźbą.
● Rozróżnia gatunki dzieł malarskich/ graficznych: portret, pejzaż, scena rodzajowa.	● Maluje, rysuje, tworzy różne rodzaje gatunków dzieł malarskich.
● Odróżnia techniki malarskie od graficznych.	● Poznaje pojęcia oryginał, kopia, reprodukcja.
● Wskazuje miejsca prezentacji dzieł sztuk plastycznych np. muzeum.	● Potrafi odpowiednio zachować się w miejscach publicznych. Szanuje dzieła sztuki.

VI Edukacja techniczna

Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Planuje i organizuje własne projekty/pracę.	● Samodzielnie organizuje swoją pracę.
● Dba o estetykę prac.	● Zawsze wykonuje estetyczne prace.
● Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.	● Zawsze dba o czystość wokół siebie.
● Zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy.	● Stosuje zasady bezpieczeństwa na co dzień.
● Stosuje poznane narzędzia, materiały.	● Wykonuje różnorodne prace techniczne.
● Pracuje samodzielnie, współpracuje.	● Doprowadza każdą pracę do końca.
● Próbuje ocenić swoją twórczość.	● Dokonuje samooceny swoich działań.
Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałówi technologii wytwarzania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wykonuje zadania zgodnie z instrukcją.	● Rozumie instrukcję, pracuje wg niej.
● Wykonuje przedmioty użytkowe, modele.	● Wykorzystuje wykonane przedmioty.
● Skleja, wiąże, składa, tnie, buduje.	● Stosuje różne metody i techniki przy pracy.
● Wykonuje zadania zgodnie z własnym planem, projektem i zamysłem.	● Podejmuje twórcze działania, potrafi wykonać projekt i ambitnie go realizuje.
● Poznaje różne technologie wykonania przedmiotów, obsługuje proste narzędzia.	● Wie, że nowe technologie i różne narzędzia ułatwiają pracę.
Osiągnięcia w zakresie stosowania narzędzi i obsługi urządzeń technicznych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Określa wartość urządzeń technicznych.	● Opisuje cechy użytkowe danego urządzenia
● Wie, jak wytworzono niektóre przedmioty.	● Porównuje technikę wytwarzania rzeczy.
● Obsługuje proste urządzenia, maszyny, narzędzia.	● Zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń, maszyn i narzędzi.
● Poznaje nowoczesne sposoby wytwarzania przedmiotów.	● Interesuje się nowymi technologiami ułatwiającymi pracę i życie ludzi.
● Wzbogaca wiedzę o wynalazcach, ludziach którzy dokonali niezwykłych odkryć.	● Rozwija swoją wiedzę o świecie, porównuje życie ludzi dawniej i dziś.
● Wymienia różne rodzaje budowli.	● Porównuje np. budynki biurowe i domy.
● Rozpoznaje różne maszyny i urządzenia.	● Bezpiecznie korzysta z niektórych urządzeń
● Sprawnie posługuje się prostymi narzędziami.	● Wie, co zrobić w razie niebezpieczeństwa.

VII Edukacja muzyczna

Osiągnięcia w zakresie percepcji muzyki, słuchania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poszukuje źródeł muzyki i nazywa je.	● Naśladuje głosy z otoczenia.
● Słucha muzyki klaszcząc, tupiąc.	● Aktywnie słucha muzyki.
● Reaguje na muzyczne sygnały.	● Jest zdyscyplinowany podczas zajęć.
● Rozpoznaje utwory wokalne/ instrumentalne, wykonywane solo/w duecie.	● Z uwagą słucha utworów, potrafi wypowiedzieć się na ich temat.
● Określa nastrój słuchanych utworów.	● Uważnie słucha muzyki.
● Kulturalnie zachowuje się np. podczas słuchania i śpiewania hymnu, koncertu.	● Rozumie przyjmowanie właściwej postawy w trakcie słuchania niektórych utworów.
Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej, śpiewania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Powtarza proste melodie, śpiewa piosenki.	● Chętnie śpiewa w grupie, w duecie, solo.
● Naśladuje odgłosy z otoczenia.	● Bacznie wsłuchuje się w dźwięki otoczenia.
● Odtwarza proste rytmy, Śpiewa gamę C-dur z odpowiednimi słowami	● Chętnie odtwarza proste rytmy. Zachowuje tempo, dynamikę, barwę głosu
● Wykonuje ćwiczenia emisji głosu.	● Chętnie uczestniczy w zajęciach z muzyki.
Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej, grania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Odtwarza proste rytmy na instrumentach.	● Tworzy rytmy.
● Wykonuje proste instrumenty.	● Gra na wykonanych przez siebie instr.
● Akompaniuje np. na pudełkach, puszkach.	● Wykorzystuje instrumenty nietypowe.
● Gra proste melodie np. na dzwonkach.	● Chętnie gra na wybranych instrumentach.
Osiągnięcia w zakresie improwizacji ruchowej
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Reaguje ruchem na zmianę tempa,dynamiki	● Ma wyczucie rytmu, dynamiki.
● Tworzy improwizacje ruchowe do muzyki.	● Chętnie improwizuje do muzyki.
● Pląsa, tańczy wyrażając nastrój utworu.	● Bierze aktywny udział w zajęciach.
● Wyraża ruchem czas trwania np. ósemki.	● Ma wyczucie tempa.
Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wie, że muzykę można zapisać i odczytać.	● Potrafi zapisać i odczytać muzykę.
● Rozpoznaje i nazywa znaki muzyczne.	● Zapisuje znaki muzyczne np. ósemkę.
● Poznaje gamę C-dur.	● Korzysta z zapisu dźwiękowego.
● Wykorzystuje rytmy ułożone z klocków.	● Bawi się muzyką, jest twórczy.

VIII Wychowanie fizyczne

Osiągnięcia w zakresie utrzymania zdrowia i higieny osobistej
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dba o czystość całego ciała.	● Rozumie znaczenie higieny osobistej.
● Dobiera strój do pogody.	● Zawsze dba o właściwy strój.
● Bierze udział w zajęciach ruchowych.	● Wskazuje na znaczenie ruchu dla zdrowia.
● Podejmuje aktywność fizyczną dla zdrowia i rozumie, że każdy ma inne możliwości.	● Systematycznie i wytrwale ćwiczy. Szanuje to, że każdy posiada inną sprawność ruchową.
Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń	● Umie przyjąć podstawowe pozycje.
● Pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne.	● Chętnie podejmuje wysiłek fizyczny.
● Biega, skacze, maszeruje, czworakuje.	● Wytrwale realizuje marszobiegi.
● Rzuca, toczy, kozłuje, łapie piłkę i inne przedmioty.	● Sprawnie ćwiczy.
● Wykonuje skłony, przysiady, brzuszki.	● Aktywnie wykonuje ćwiczenia.
● Wspina się, czołga, podciąga, mocuje się.	● Podejmuje celowy wysiłek dla zdrowia.
● Współpracuje podczas zadań gimnastycznych z zespołem, partnerem.	● Wie, że współpraca się opłaca.
● Wykonuje ćwiczenia równoważne.	● Samodzielnie wykonuje ćwiczenia, jest zwinny i sprawny.
● Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę.	● Wie, że regularne ćwiczenia ruchowe korzystnie wpływają na utrzymanie zdrowia.
Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Bierze udział w zespołowych zabawach i grach ruchowych.	● Chętnie podejmuje aktywność ruchową.
● Reaguje na różne sygnały.	● Podczas zajęć jest zdyscyplinowany.
●.Właściwie reaguje na sukces/porażkę.	● Potrafi opanować emocje.
● Respektuje przepisy i zasady gier.	● Gra fair play.
● Zna zasady ruchu drogowego i przestrzega ich np. podczas wycieczek pieszych.	● Potrafi zachować się w sytuacji niebezpiecznej. Zna numery alarmowe.
● Próbuje układać zabawy ruchowe i zaprezentować je klasie.	● Interesuje się sportem.
● Aktywnie spędza swój wolny czas.	● Uprawia wybraną dyscyplinę sportową.

IX Edukacja informatyczna

Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów oraz programowania
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Układa w logicznym porządku obrazki.	● Sprawnie i samodzielnie układa obrazki.
● Tworzy sekwencje poleceń, by sterować obiektem, programuje proste sytuacje.	● Twórczo podejmuje działania prowadzące do określonego celu.
● Programuje proste rysunki łącząc tekst z grafiką np. dyplom, zaproszenie.	● Wykorzystuje technologię do wymiany doświadczeń i pomysłów.
● Rozwiązuje zadania logiczne, łamigłówki.	● Szybko rozwiązuje zadania logiczne.
● Tworzy proste rysunki w edytorze Paint.	● Używa różnych narzędzi edytora grafiki.
● Korzysta z edytora tekstu Word.	● Biegle korzysta z edytora tekstu Word.
● Potrafi zapisać efekty swojej pracy.	● Samodzielnie zapisuje wytwory swej pracy.
● Poznaje Kalkulator komputerowy.	● Sprawnie używa Kalkulatora.
Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem i siecią Internet
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Uruchamia aplikację komputerową.	● Sprawnie włącza aplikację komputerową.
● Tworzy foldery.	● Samodzielnie tworzy różne foldery.
● Uruchamia przeglądarkę internetową.	● Biegle włącza i wyłącza przeglądarkę.
● Wie, że efekt pracy na komputerze jest związany z jego oprogramowaniem.	● Interesuje się komputerami i innymi urządzeniami cyfrowymi.
● Próbuje szukać potrzebnych informacji w Internecie.	● Bezpiecznie serfuje po wybranych stronach internetowych.
● Poznaje korzyści oraz zagrożenia płynące z sieci i używania komputera.	● Wie, jak się zachować w sytuacjach niebezpiecznych.
Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Współpracuje z innymi w sytuacjach zadaniowych wymagających użycia komput.	● Współpracując z innymi przyswaja wiedzę i umiejętności społeczne.
Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.	● Przestrzega ustalonych zasad pracy.
● Rozróżnia pożądane i negatywne zachowania użytkowników Internetu.	● Poznaje zasady netykiety zachowania się w Internecie i przestrzega ich na co dzień.
● Wie, że z komputera należy korzystać pod opieką dorosłych i z umiarem.	● Jest świadomy schorzeń, jakie niesie za sobą długotrwałe przebywanie przy komput.
● Poznaje, czym są prawa autorskie.	● Respektuje prawa autorskie do dzieł.

X Ocena wiadomości i umiejętności

Wiadomości i umiejętności, jakie powinien osiągnąć uczeń po zakończeniu klasy II „ b”

w roku szkolnym 2024/2025 będą odbywać się według oceny opisowej zgodnie poniższymi kryteriami:

6- uczeń znakomicie opanował wiadomości, umiejętności

5- uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości, umiejętności

4- uczeń dobrze opanował wiadomości, umiejętności

3- wiadomości, umiejętności wymagają ćwiczeń

2- uczeń słabo opanował wiadomości, umiejętności

1- brak opanowania wiadomości, umiejętności

Oczekiwane umiejętności
w zakresie kształcenia zintegrowanego,
jakie powinien osiągnąć uczeń
po zakończeniu klasy I „b”
w roku szkolnym 2023/2024

„Program nauczania-uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej – NOWY Elementarz Odkrywców”- dr Teresa Janicka - Panek
„Nowy Elementarz Odkrywców” klasa 1

Edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza. Podręcznik część 1- 4 - Barbara Stępień, Ewa Hryszkiewicz, Joanna Winiecka-Nowak Nr dopuszczenia – 1140/1/2022
Edukacja matematyczna. Podręcznik część 1- 2 - Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil, Bogusława Lankiewicz Nr dopuszczenia – 1140/1/2022

I. Edukacja polonistyczna

Słuchanie i mówienie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych.	● Uważnie słucha wypowiedzi innych.
● Stara się zrozumieć wypowiedzi innych.	● Rozumie wypowiedzi innych.
● Słucha tekstu czytanego, nagranego.	● Odtwarza treść tekstu czytanego, nagranego
● Wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów.	● Wypowiada się poprawnie gramatycznie. Wypowiada się wielozdaniowo na każdy temat, posługuje się bogatym słownictwem
● Rozmawia w kulturalny sposób.	● Szanuje poglądy i przekonania innych.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.	● Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
Czytanie, pisanie i ortografia
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Zna wszystkie litery alfabetu.	● Wymienia kolejne litery alfabetu.
● Zna i rozróżnia pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie.	● Samodzielnie dokonuje analizy i syntezy wyrazów oraz zdań.
● Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho.	● Czyta ze zrozumieniem indywidualnie, zespołowo głośno i cicho.
● Czyta sylaby, wyrazy, krótkie zdania i proste teksty.	● Czyta płynnie z właściwą ekspresją proste teksty.
● Podejmuje próby czytania wybranych lektur, czasopism, książeczek dla dzieci.	● Interesuje się czytelnictwem.
● Czyta ze zrozumieniem symbole, piktogramy, tabele, schematyczne rysunki.	● Biegle posługuje się symbolami, tabelą, piktogramami.
● Kreśli znaki literopodobne.	● Pisze z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i połączeń międzyliterowych
● Pisze litery, sylaby, wyrazy, zdania.	● Starannie pisze litery, sylaby,wyrazy, zdania
● Przepisuje litery, sylaby, wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.	● Bezbłędnie przepisuje litery, sylaby, wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.
● Pisze z pamięci poznane i utrwalone sylaby, wyrazy oraz krótkie zdania.	● Bezbłędnie i starannie pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania.
● Zapisuje dwuznaki, wyrazy ze zmiękczeniami, wyrazy z ą-ę, ó-u, ż-rz, h-ch. Stosuje w pisowni wielką literę.	● Zawsze respektuje poznane zasady ortograficzne.

II. Edukacja matematyczna

Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.	● Bezbłędnie określa położenie przedmiotów.
● Wyznacza kierunki pa prawo/na lewo, posługuje się pojęciami pion, poziom, skos	● Sprawnie wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków i stosunków przestrzennych.
● Ocenia odległość między obiektami.	● Sprawnie ocenia odległości.
● Nadaje przedmiotom niektóre cechy i porównuje je (krótki, wysoki, gruby).	● Samodzielnie określa cechy przedmiotów, osób, zjawisk.
● Porządkuje przedmioty według wielkości (np. od największego i odwrotnie).	● Bezbłędnie porządkuje przedmioty według wielkości.
Liczby i ich własności
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● W zakresie 10:	● W zakresie 10:
o zapisuje liczby cyframi, zna jej aspekty	o starannie zapisuje cyfry,używa aspektów
o rozkłada liczby na składniki	o biegle rozkłada liczby na składniki
o porównuje i porządkuje liczby w zakresie 10, porządkuje je od najmniejszej do największej i odwrotnie, stosuje znaki <, >, =, wskazuje miejsce liczby na osi cyfrowej.	o bezbłędnie operuje na liczbach
o dodaje i odejmuje liczby	o sprawnie dodaje i odejmuje liczby
o rozpoznaje w poznanym zakresie nominały na monetach i banknotach, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.	o samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych, potrafi zaplanować zakupy.
● W zakresie 20:	● W zakresie 20:
o zna pojęcia; liczna jednocyfrowa i dwucyfrowa, zapisuje liczby cyframi arabskimi	o rozróżnia liczby, posługuje się znakami rzymskimi
o porównuje i porządkuje liczby, potrafi umieścić je na oso liczbowej	o biegle operuje liczbami
o wykonuje działania arytmetyczne (dodaje, odejmuje, mnoży, dzieli) w poznanym zakresie	o sprawnie wykonuje działania na liczbach, zna właściwości dodawania i mnożenia - przemienność
o dokonuje obliczeń pieniężnych (gr, zł)	o samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych.
● W zakresie 100:	● W zakresie 100:
o liczy dziesiątkami	o liczy od dowolnej liczby w górę/w dół
o wskazuje jedności i dziesiątki	o biegle operuje liczbami dwucyfrowymi.
● Układa i rozwiązuje zadania jednodziałaniowe.	● Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Układa treść zadania do rysunku, schematu, działania.
Pomiary- matematyka w sytuacjach życiowych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wymienia w kolejności dni tygodnia, miesiące, pory roku.	● Sprawnie posługuje się kalendarzem.
● Zna rolę dużej i małej wskazówki, odczytuje pełne godziny (dokonuje próby prostych obliczeń).	● Sprawnie posługuje się zegarem.
● Zna pojęcie centymetr , mierzy długość(20)	● Dokonuje obliczeń długości, porównuje ją.
● Zna pojęcie kilogram, waży przedmioty.	● Oblicza masę, porównuje ją.
● Zna pojęcie litr, odmierza płyny ( 20 l).	● Stosuje pojęcia: litr, pół litra, ćwierć litra.
● Klasyfikuje przedmioty, tworzy zbiory.	● Biegle działa na zbiorach.
● Przelicza elementy w zbiorach, porównuje je stosując znaki >,<, =	● Rozumie pojęcia: mniej, więcej, tyle samo i bezbłędnie stosuje znaki >,<,=
Pojęcia geometryczne
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne w naturalnym otoczeniu i na rysunkach, wyodrębnia je spośród innych figur.	● Rysuje podstawowe figury z linijką. Tworzy kształty różnych figur poprzez rozcinanie, zaginanie itp.
● Mierzy odcinki w zakresie 20 cm.	● Mierzy i rysuje odcinki w zakresie 20 cm.

III. Edukacja społeczna

Środowisko społeczne- dziecko jako jednostka społeczna, członek rodziny i społeczności szkolnej
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega swą indywidualność fizyczną oraz intelektualną.	● Szanuje odmienność fizyczną oraz możliwości intelektualne innych osób.
● Poznaje świat różnymi zmysłami.	● Samodzielnie wzbogaca wiedzę o świecie.
● Rozpoznaje emocje.	● Reaguje emocjonalnie zgodnie z sytuacją.
● Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.	● Zna historię rodziny.
● Tworzy życzliwe więzi rodzinne.	● Okazuje miłość i szacunek członkom rodz.
● Podejmuje obowiązki rodzinne.	● Solidnie wypełnia swe obowiązki domowe.
● Zna prawa i obowiązki ucznia	● Rzetelnie wypełnia obowiązki ucznia.
● Poznaje różne źródła informacji.	● Traktuje naukę jako przyjemność.
● Uczy się właściwego reagowania na sukces oraz i porażkę.	● Zawsze właściwie reaguje na sukces oraz porażkę.
● Nawiązuje pozytywne relacje z innymi.	● Okazuje życzliwość na co dzień.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.	● Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
● Pomaga innym.	● Chętnie pomaga innym
● Szanuje swoją i cudzą własność.	● Zawsze szanuje swoją i cudzą własność.
Orientacja w czasie historycznym- wiedza o kraju ojczystym
● Zdobywa świadomość narodową.	● Ma świadomość narodową, wie, że Polska znajduje się w Europie.
● Rozpoznaje godło i barwy ojczyste. Uczestniczy w świętach narodowych oraz innych ważnych dniach pamięci narodowej, zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania hymnu	● Opisuje symbole narodowe. Rozumie pojęcie „ojczyzna”. Nienagannie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych.
● Poznaje legendy związane z Polską.	● Opowiada legendy dotyczące Polski.
● Poznaje pierwszych władców Polski.	● Interesuje się historią Polski.
● Poznaje stolice Polski.	● Wzbogaca wiedzę o stolicach Polski, potrafi wskazać je na mapie.
● Poznaje sławnych Polaków.	● Wie, jaką rolę odegrali niektórzy Polacy w dziejach ojczyzny.
● Zdobywa wiedzę o patronie szkoły.	● Zna najważniejsze wątki z życia patrona.

IV. Edukacja przyrodnicza

Środowisko przyrodnicze
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
●Urządza klasowy kącik:	● Urządza klasowy kącik:
o zbiera dary jesieni i wakacyjne skarby	o opisuje dary jesieni i skarby z wakacji
o prowadzi obserwacje pogody	o opisuje zjawiska pogodowe
o pielęgnuje rośliny klasowe	o zna warunki niezbędne do życia roślin
o prowadzi proste doświadczenia.	o Wyciąga wnioski z doświadczeń.
● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:	● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:
o nazywa i rozróżnia owoce oraz warzywa	o zna wartości odżywcze owoców,warzyw
o nazywa rośliny ozdobne (krzewy)	o nazywa i opisuje rośliny ozdobne
o rozpoznaje wiosenne kwiaty	o rozumie potrzebę ochrony roślin
o opisuje wygląd niektórych zwierząt.	o zna zwierzęta pożyteczne i szkodniki.
● Obserwuje życie w sadzie:	● Obserwuje życie w sadzie:
o nazywa drzewa i krzewy owocowe	o wie, jak powstają owoce
o obserwuje prace pielęgnacyjne roślin	o dostrzega wartość prac pielęgnacyjnych
o rozpoznaje niektóre ptaki.	o Ochrona-znaczenie ptaków w przyrodzie
● Poznaje życie w parku i w lesie:	● Poznaje życie w parku i w lesie:
o rozpoznaje niektóre drzewa liściaste oraz iglaste na podstawie liści i owoców	o wyjaśnia zjawisko opadania liści
o opisuje zwyczaje niektórych zwierząt	o zna zagrożenia ze strony zwierząt
o próbuje dokarmiać ptaki i inne zwierzęta	o bierze udział w akcjach przyrodniczych
o obserwuje zmiany w przyrodzie.	o interesuje się światem roślin i zwierząt.
● Podejmuje działania ekologiczne w domu:	● Podejmuje działania ekologiczne w domu:
o segreguje odpady	o zawsze segreguje odpady
o opiekuje się roślinami i zwierzętami	o wzbogaca wiedzę o florze i faunie
o oszczędza wodę i energię elektryczną.	o Rozumie konieczność oszczędzania wody
Przestrzeń geograficzna
● Zna nazwę swojej miejscowości oraz jej stan.	● Interesuje się historią swojej miejscowości.
● Poznaje obiekty użyteczności publicznej w najbliższej okolicy i pracę z nimi związaną.	● Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych, szanuje pracę innych.
● Nazywa główne kierunki w terenie.	● Wyznacza główne kierunki w terenie.
● Przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, strażak, policjant, lekarz, pielęgniarka, leśnik.	● Przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, strażak, policjant, lekarz, pielęgniarka, leśnik. A ponadto rozumie istotę ich pracy.
● Obserwuje zjawiska atmosferyczne, nazywa różne rodzaje opadów	● Zna skutki pozytywne i negatywne zjawisk, próbuje opisać przyczyny i skutki opadów.
● Ogląda układ planet, wie, ze Ziemia jest planeta krążącą wraz z innymi wokół Słońca	● Zna i wymienia planety Układu Słonecznego
Funkcje życiowe człowieka- zdrowie i bezpieczeństwo
● Dba o zdrowie i schludny wygląd.	● Zdrowo się odżywia, dba o higienę.
● Przestrzega zasad bezpieczeństwa.	● Potrafi zachować się w trudnych sytuacjach
● Aktywnie spędza swój wolny czas.	● Rozumie potrzebę ruchu, snu. Ma hobby.
● Rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych.	● Ma świadomość konsekwencji nieprzestrzegania kodeksu drogowego.
● Zna numery alarmowe, wie jak wezwać pomoc.	● Reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia swojego lub innej osoby.

V. Edukacja plastyczna

Percepcja sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega kształt, wielkość i barwę w obiektach, postaciach, przedmiotach.	● Uwzględnia kształt, wielkość i barwę podczas wykonywania prac plastycznych.
● Rozpoznaje fakturę (np. gładka, matowa).	● Stosuje różne faktury w swoich pracach.
● Opisuje usytuowanie w przestrzeni postaci, obiektów, przedmiotów (np. blisko, u góry).	● Prawidłowo rozmieszcza przedmioty, obiekty, postaci oraz zjawiska.
Ekspresja przez sztukę
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rysuje pojedyncze przedmioty, zwierzęta, rośliny, zjawiska, postaci ludzi.	● Starannie wykonuje prace, tworzy własne „dzieła”. Wykorzystuje różne środki i techniki plastyczne.
● Ilustruje sceny realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą, muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym.	● Samodzielnie wykonuje swoje prace plastyczne, zgodnie z tematem.
● Maluje farbami.	● Estetycznie maluje farbami.
● Zna pojęcie „barwy podstawowe”.	● Tworzy „barwy pochodne”
● Koloruje.	● Starannie koloruje, tworzy własne „dzieła”.
● Wycina i wydziera z papieru.	● Projektuje kompozycje płaskie.
● Lepi z plasteliny.	● Wytrwale lepi z plasteliny, masy solnej.
● Zna technikę origami.	● Samodzielnie tworzy proste kształty z orgiami.
Recepcja sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Stara się właściwie organizować swoje stanowisko pracy.	● Sprawnie i właściwie organizuje swoje stanowisko pracy.
● Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działania.	● Zawsze dba o ład i porządek w miejscu pracy.
● Korzysta z dostępnych mu nowych technologii informacyjnych.	● Zna korzyści i zagrożenia, jakie niosą nowe technologie informacyjne.
● Rozsądnie korzysta z telewizji i komputera.	● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z telewizji i komputera.
● Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę.	● Swobodnie wypowiada się na temat wybranych dziedzin sztuki.

VI. Edukacja techniczna

Planowanie i organizacja pracy
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Stara się właściwie organizować swoje miejsce pracy. Gromadzi materiały i narzędzia.	● Samodzielnie gromadzi potrzebne materiały oraz narzędzia oraz organizuje miejsce pracy.
● Ustala kolejność wykonywanych czynności	● Dokładnie planuje kolejne czynności.
● Wykonuje pracę techniczną doprowadzając ją do końca.	● Samodzielnie i estetycznie wykonuje pracę techniczną. Doprowadza ją do końca.
● Oszczędza materiały.	● Właściwie gospodaruje materiałami.
● Dba o ład i porządek wokół siebie.	● Zawsze dba o czystość w miejscu pracy.
● Próbuje ocenić swoją twórczość.	● Dokonuje samooceny swoich działań.
Bezpieczeństwo-narzędzia i urządzenia techniczne, materiały
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje materiały (papiernicze, przyrodnicze, włókiennicze itp.)	● Stosuje różne materiały i ocenia ich przydatność zastosowania.
● Zna działanie niektórych urządzeń (zegar, telewizor, telefon).	● Wskazuje zagrożenia z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.
● Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych.	● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z urządzeń technicznych.
● Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami.	● Wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrażającej zdrowiu, czy życiu.
● Poznaje sposoby przechowywania i konserwowania używanych narzędzi.	● Właściwie przechowuje narzędzia.

VII. Edukacja muzyczna

Percepcja muzyki- słuchanie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha ciszy.	● Naśladuje głosy z otoczenia.
● Słucha muzyki na żywo.	● Z uwagą słucha muzyki (gra nauczyciela).
● Słucha muzyki odtwarzanej(CD, Internet).	● Potrafi opowiedzieć, czego słuchał.
● Nazywa głosy ludzkie: sopran, bas.	● Rozróżnia głosy ludzkie.
● Słucha brzmienia różnych instrumentów.	● Słucha, nazywa i rozróżnia brzmienie różnych instrumentów.
Ekspresja muzyczna- śpiewanie i granie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Śpiewa piosenki zbiorowo, w grupie.	● Śpiewa piosenki indywidualnie.
● Śpiewa hymn Polski i hymn szkoły zachowując godną postawę.	● Zawsze zachowuje godną postawę podczas śpiewania hymnu Polski i hymnu szkoły.
● Wydobywa dźwięki z przedmiotów.	● Określa przydatność różnych przedmiotów podczas twórczości muzycznej.
● Akompaniuje do piosenek w sposób naturalny (klaskanie, tupanie, pstrykanie itp.).	● Ma poczucie rytmu.
● Akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych.	● Zna budowę instrumentów perkusyjnych i sposób wydobywania z nich dźwięków.
Improwizacja ruchowa
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Reaguje na sygnały podczas zabaw muzyczno-ruchowych.	● Jest zdyscyplinowany podczas zabaw muzyczno-ruchowych.
● Bierze udział w zabawach ze śpiewem.	● Chętnie bierze udział w zabawach ze śpiewem współpracując z innymi.
● Tworzy rytmy, powtarza jak echo.	● Lubi zabawy rytmiczne.
● Tworzy melodię np. do swego imienia.	● Podejmuje twórcze działania muzyczne.
● Tworzy ruch np. naśladując szum drzew.	● Chętnie improwizuje ruchowo.
● Tworzy formy muzyczne i własne układy taneczne np. do utworu muzycznego.	● Interesuje się muzyką.
● Próbuje tańczyć w grupie, w parach, solo.	● Posiada zdolności muzyczne.

VIII. Wychowanie fizyczne

Zdrowie i higiena osobista
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dba o czystość całego ciała. Przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu, wykonuje te czynności samodzielnie i w odpowiednim momencie.	● Rozumie znaczenie higieny osobistej.
● Dobiera strój do pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych, odpowiednio w pomieszczeniu i na świeżym powietrzu.	● Zawsze dba o właściwy strój.
● Bierze udział w zajęciach ruchowych.	● Wskazuje na znaczenie ruchu dla zdrowia.
● Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.	● Systematycznie i wytrwale ćwiczy. Dba o prawidłową postawę ciała w każdej sytuacji. Szanuje to, że każdy posiada inną sprawność ruchową.
Zabawy i gry ruchowe
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Bierze udział w zabawach orientacyjno- porządkowych, bieżnych, rzutnych, skocznych, na czworakach itp.	● Angażuje się w zabawy ruchowe, zachowując bezpieczeństwo, reagując na sygnały i współpracując z innymi.
● Bierze udział w zabawach muzyczno- ruchowych.	● Chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.
● Uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, w spacerach i wycieczkach pieszych.	● Zna zalety aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu.
Ćwiczenia porządkowe, kształtujące, równoważne
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Ustawia się w rozsypce, w kolumnie, w szeregu, w kole, dwójkami itp.	● Sprawnie ustawia się- zgodnie z podaną instrukcją.
● Wykonuje ćwiczenia ramion, nóg, stóp, głowy i szyi, tułowia.	● Chętnie podejmuje różne ćwiczenia.
● Wykonuje skłony w przód, w tył, w bok, skręty oraz ćwiczenia poprawiające postawę.	● Ćwiczy wytrwale.
● Podejmuje ćwiczenia równoważne bez przyrządu i z przyrządem.	● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo podczas ćwiczeń ruchowych.
● Rzuca i chwyta piłkę.	● Angażuje się w ćwiczenia z piłką.
Sporty
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Biega, skacze, wspina się, czworakuje, pokonuje przeszkody- w sali i w terenie. Pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega w różnym tempie, realizuje marszobieg.	● Bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych.
● Uczestniczy w minigrach z piłką.	● Współpracuje podczas gier zespołowych.
Rzuca i podaje jednorącz w miejscu i ruchu, oburącz z nad głowy małą i dużą piłką, wykonuje ćwiczenia zwinnościowe	Uprawia wybraną dyscyplinę sportową. Sprawnie wykonuje rzuty piłką.
● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.	● Stosuje zasady fair play.
● Zachowuje bezpieczeństwo.	● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo

IX. Edukacja informatyczna

Obsługa komputera
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Zna i nazywa elementy zestawu komputerowego.	● Bezpiecznie korzysta z poszczególnych elementów zestawu komputerowego.
● Uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word.	● Samodzielnie otwiera i zamyka program używając przycisku Zamknij.
● Zna działanie niektórych narzędzi edytora grafiki Paint (Ołówek, Gumka, Pędzel, Lupa, Wypełnianie kolorem, Linia, Trójkąt, Gwiazdy, Owal, Prostokąt, Tekst)	● Sprawnie korzysta z wybranych narzędzi Przybornika w programie Paint.
● Zna działanie niektórych narzędzi w programie Word (Rozmiar, Kolor czcionki Pogrubienie, Kursywa, Podkreślenie)	● Samodzielnie korzysta z wybranych narzędzi w programie Word.
● Wie, do czego służą klawisze: Spacja, Enter, Delete, Alt (prawy), Shift, Backspace, Caps Lock.	● Korzysta z klawiszy: Spacja, Enter, Delete, Alt (prawy), Shift, Backspace, Caps Lock.
● Poznaje pulpit komputera.	● Posługuje się ikonami na pulpicie.
● Programuje: w prawo, w lewo, w górę, w dół. Polecenie „weź”, „powtórz”.	● Podejmuje twórcze działania z elementami programowania.
● Potrafi kodować i odkodowywać rysunki.	Programuje wizualnie proste sytuacje lub historyjki wg pomysłów własnych lub opracowanych z innymi uczniami.
Bezpieczeństwo
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wie, jak należy korzystać z komputera, aby nie narażać własnego zdrowia.	● Przewiduje skutki niewłaściwego korzystania z komputera.
● Przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.	● Zawsze przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.
● Poznaje Internet.	● Korzysta z zasobów Internetu pod opieką dorosłych.

Oczekiwane umiejętności

w zakresie kształcenia zintegrowanego,

jakie powinien osiągnąć uczeń

po zakończeniu klasy III „a”

w roku szkolnym 2022/2023

Program edukacji wczesnoszkolnej w klasach 1-3 „Wielka przygoda- doświadczam-przeżywam-poznaję-wyjaśniam-tworzę” Alina Budniak, Mirosław Kisiel, Małgorzata Mnich, Wyd. Nowa Era

Podręcznik dla klasy III pt. „Wielka Przygoda” Elżbieta Kacprzak, Anna Ładzińska, Ewa Swoboda (Matematyka), Wydawnictwo Nowa Era
cz. 1 – nr dopuszczenia 1088/5/2022
cz. 2 - nr dopuszczenia 1088/6/2022

Opracowała Edyta Matulska

I Edukacja polonistyczna

Słuchanie i mówienie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci.	● Uważnie słucha wypowiedzi innych.
● Zachowuje kulturę słuchania.	● Zawsze cierpliwie słucha, nie przerywa.
● Słucha tekstu czytanego, nagranego.	● Rozumie tekst czytany, nagrany.
● Opisuje ilustracje, wydarzenia w tekście, opowiada, pyta i odpowiada.	● Wypowiada się swobodnie i logicznie na określony temat. Wzbogaca zasób słownika.
● Prowadzi dialog w kulturalny sposób.	● Wchodzi w różne role. Szanuje innych.
● Wygłasza wiersze z pamięci.	● Posiada naturalną dykcję.
● Wypowiada się poprawnie gramatycznie.	● Doskonali poprawność gramatyczną.
Czytanie, pisanie i ortografia
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Czyta poprawnie i płynnie teksty.	● Rozumie czytany tekst.
● Czyta cicho teksty.	● Czyta cicho ze zrozumieniem.
● Rozróżnia prozę i wiersz.	● Rozpoznaje zwrotki w wierszu.
● Czyta fragmenty lektur.	● Czyta ze zrozumieniem fragmenty lektur.
● Stara się korzystać z biblioteki szkolnej.	● Samodzielnie korzysta z biblioteki.
● Doskonali płynność i estetykę pisania.	● Pisze płynnie i estetycznie.
● Układa i zapisuje opowiadanie, notatkę, list, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie.	● Samodzielnie tworzy twórcze teksty. Dzieli się nimi na forum klasy.
● Próbuje redagować dłuższe teksty.	● Indywidualnie i zbiorowo układa teksty.
● Przepisuje krótkie zdania i teksty.	● Samodzielnie przepisuje krótkie teksty.
● Pisze z pamięci i ze słuchu.	● Bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu.
● Zna zasady stosowania wielkiej litery.	● Stosuje w pisowni wielką literę.
● Pisze wyrazy z utratą dźwięczności.	● Biegle pisze wyrazy.
● Utrwala wyrazy z ó-u, ż-rz, h-ch, wymiennym i niewymiennym	● Sprawnie pisze wyrazy z trudnością ortograficzną.
● Zna podstawowe zasady ortografii.	● Ma nawyk stosowania zasad ortografii.
● Korzysta ze słownika ortograficznego.	● Samodzielnie posługuje się słownikiem.
Kształcenie językowe, literatura, słownictwo
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje zdania pojedyncze i złożone-oznajmujące, pytające i rozkazujące.	● Układa oraz zapisuje zdania pojedyncze i złożone-oznajmujące, pytające, rozkazujące.
● Rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik i liczebnik.	● Wzbogaca wiedzę o podstawowych częściach mowy i stosuje ją.
● Wyodrębnia w tekście postaci, zdarzenia.	● Dostrzega piękno prozy, poezji.
● Poznaje synonimy i antonimy, przysłowia i porównania, wyrazy pokrewne.	● Rozwija swoje umiejętności humanistyczne, doskonali się.
● Wzbogaca słownictwo.	● Korzysta z różnych źródeł informacji.

II Edukacja matematyczna

Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Określa położenie przedmiotów i osób.	● Biegle określa położenie rzeczy i osób.
● Wyznacza kierunki główne i pośrednie.	● Dokładnie wyznacza kierunki.
● Ocenia odległość między obiektami.	● Sprawnie ocenia odległość.
● Porównuje przedmioty według cech.	● Dokładnie porównuje rzeczy według cech.
● Wykorzystuje gry planszowe.	● Rozwija myślenie strategiczne.
Liczby i ich własności
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● W zakresie 100:	● W zakresie 100:
dodaje i odejmuje liczby jedno- i dwucyfrowe z przekroczeniem progu	biegle dodaje i odejmuje liczby jedno i dwucyfrowe z przekroczeniem progu
pamięciowo mnoży i dzieli	sprawnie mnoży i dzieli w pamięci
mnoży liczby dwucyfrowe przez 2	dobrze mnoży liczby dwucyfr. przez 2
zna związek dodawania i odejmowania	rozumie związek dodawania i odejm.
zna związek mnożenia z dzieleniem	rozumie związek mnożenia i dzielenia
poznaje wyrażenia dwumianowane	wykonuje działania na wyraż. dwumian
poznaje pojęcia: całość, połowa, ćwierć	rozumie nowe pojęcia matematyczne
rozwiązuje proste zadania tekstowe.	rozwiązuje złożone zadania tekstowe.
● W zakresie 1000:	● W zakresie 1000:
poznaje strukturę liczb trzycyfrowych	odczytuje, zapisuje, porównuje liczby
dodaje i odejmuje pełne setki oraz dziesiątki z przekroczeniem progu setek	biegle dodaje i odejmuje pełne setki i dziesiątki z przekroczeniem progu setek
mnoży liczby dwucyfrowe przez 10 i 100.	pamięciowo mnoży liczby dwucyfrowe przez 10 i 100.
● W zakresie 1000 000:	● W zakresie 1000 000:
poznaje strukturę liczb czterocyfrowych	odczytuje, zapisuje, porównuje liczby
zna pojęcie miliona	sprawnie rozszerza zakres liczbowy
dodaje i odejmuje pełne tysiące bez przekraczania progu.	biegle dodaje i odejmuje pełne tysiące bez przekraczania progu.
Pomiary- matematyka w sytuacjach życiowych
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Tworzy zbiory według warunku.	● Łatwo operuje na zbiorach.
● Nazywa dni tygodnia,miesięcy,pisze daty.	● Oblicza czas kalendarzowy.
● Zamienia godz. na minuty. Sekunda.	● Wykonuje łatwe obliczenia zegarowe.
● Mierzy długość. Kilometr i milimetr.	● Oblicza długość, szerokość, odległość.
● Odmierza płyny różnymi miarkami.	● Stosuje pojęcia: litr, pół litra, ćwierć litra.
● Waży, zna pojęcie gram i tona.	● Sprawnie oblicza masę. Stosuje jednostki.
● Odczytuje wskazania termometru.	● Oblicza różnicę temperatur.
● Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.	● Zamienia złote na grosze.
Pojęcia geometryczne
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Oblicza obwody prostych figur.	● Biegle oblicza obwody figur.
● Dostrzega symetrie w figurach.	● Dostrzega symetrię w różnych obiektach.

III Edukacja społeczna

Środowisko społeczne- dziecko jako jednostka społeczna, członek rodziny i społeczności szkolnej
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega swą indywidualność fizyczną, zmysłową, emocjonalną i intelektualną.	● Szanuje odmienność fizyczną, emocjonalną, intelektualną innych osób. Ma poczucie własnej wartości.
● Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.	● Poznaje historię swojej rodziny.
● Tworzy życzliwe więzi rodzinne.	● Okazuje miłość i szacunek w rodzinie.
● Podejmuje obowiązki domowe.	● Solidnie wypełnia swe obowiązki domowe.
● Poznaje prawa i obowiązki ucznia.	● Rzetelnie wypełnia obowiązki ucznia.
● Korzysta z różnych źródeł informacji.	● Chętnie wzbogaca swoją wiedzę oraz umiejętności.
● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.	● Zawsze właściwie reaguje na sukces i porażkę.
● Nawiązuje pozytywne relacje z innymi.	● Okazuje życzliwość na co dzień.
● Stosuje zwroty grzecznościowe.	● Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
● Pomaga innym.	● Chętnie pomaga innym.
● Szanuje swoją i cudzą własność.	● Zawsze szanuje swoją i cudzą własność.
Orientacja w czasie historycznym- wiedza o kraju ojczystym
● Poznaje swoje miasto, region, województwo- tradycje, kulturę, ludzi.	● Interesuje się najbliższą okolicą i swoją małą ojczyzną.
● Zdobywa wiedzę o ważnych dla Polski wydarzeniach historycznych.	● Zgłębia historię ważnych wydarzeń Polski.
● Wzbogaca wiedzę na temat najważniejszych świąt państwowych.	● Rozumie doniosłość świąt państwowych- chętnie w nich uczestniczy.
● Posiada podstawową wiedzę o głównych polskich miastach.	● Zna zabytki i ważne obiekty polskich miast.
● Poznaje Europę i świat.	● Interesuje się Europą i światem.
● Zdobywa wiedzę o Unii Europejskiej.	● Poznaje kraje Unii Europejskiej.
● Zdobywa informacje o sławnych Polakach, patronie szkoły.	● Wie, jaką rolę odegrali wielcy Polacy w historii naszego kraju.
● Uczestniczy w świętach narodowych.	● Określa, kim jest patriota.

IV Edukacja przyrodnicza

Środowisko przyrodnicze
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
●Urządza klasowy kącik:	● Urządza klasowy kącik:
kolekcjonuje różne okazy	opisuje okazy przyrodnicze
prowadzi kalendarz pogody	wyciąga wnioski z kalendarza pogody
opiekuje się roślinami	zna warunki niezbędne do życia roślin
wykonuje proste doświadczenia.	wyciąga wnioski z doświadczeń.
● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:	● Poznaje życie na polu i w ogrodzie:
nazywa i rozróżnia owoce oraz warzywa	zna wartość odżywczą owoców, warzyw
zna budowę i niektóre gatunki roślin	opisuje funkcje części roślin
nazywa prace polowe i ogrodowe	rozumie potrzebę prac
zna zwierzęta pożyteczne i szkodniki.	rola zwierząt pożytecznych,szkodników.
● Obserwuje życie w sadzie i na łące:	● Obserwuje życie w sadzie i na łące:
zna wybrane rośliny i zwierzęta	bada rolę zwierząt i roślin w przyrodzie
poznaje budowę kwiatu	opisuje funkcje części kwiatu
zna sposoby przechowywania owoców.	rozumie cel robienia zapasów na zimę.
● Poznaje życie w parku i w lesie:	● Poznaje życie w parku i w lesie:
rozpoznaje drzewa, owoce	wyjaśnia znaczenie lasu dla ludzi
zna zasady zachowania się w lesie	przestrzega zasad zachowania się w lesie
poznaje zwierzęta i rośliny egzotyczne	interesuje się światem zwierząt i roślin
zna sposoby ochrony roślin i zwierząt.	bierze udział w akcjach przyrodniczych.
● Podejmuje działania ekologiczne:	● Podejmuje działania ekologiczne:
segreguje odpady, oszczędza wodę i prąd	rozumie cel działań proekologicznych
prezentuje postawę przyjaciela przyrody	chroni przyrodę
Przestrzeń geograficzna
● Poznaje swoją miejscowość.	● Interesuje się historią swojej miejscowości.
● Wskazuje ciekawe obiekty i zabytki w najbliższej okolicy, tradycje, obyczaje, ludzi.	● Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych. Jest lokalnym patriotą.
● Poznaje mapę fizyczną Polski, Europy.	● Sprawnie posługuje się mapami fizycznymi
● Rozróżnia opady, odczytuje temperaturę.	● Opisuje przyczyny i skutki opadów.
● Obserwuje zjawiska atmosferyczne.	● Zna skutki pozytywne i negatywne zjawisk.
● Wzbogaca wiedzę o Ziemi.	● Interesuje się życiem na Ziemi.
Funkcje życiowe człowieka- zdrowie i bezpieczeństwo
● Dba o zdrowie i schludny wygląd.	● Rozumie sens dbania o zdrowie.
● Bezpiecznie posługuje się narzędziami.	● Właściwie przechowuje narzędzia.
● Właściwie korzysta z domowych urządzeń technicznych. Zna numery alarmowe.	● Świadomie przestrzega zasad bezpiecznego zachowania na co dzień.
● Jest ostrożny w kontaktach z obcymi.	● Wie, jak się zachować w razie zagrożenia.
● Wybiera odpowiednie programy telewizyjne i bezpieczne gry komputerowe.	● Świadomie i odpowiedzialnie korzysta z telewizji, telefonu, komputera, Internetu.
● Aktywnie spędza wolny czas.	● Rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia.

V Edukacja plastyczna

Percepcja sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Dostrzega różne kształty i faktury.	● Stosuje w pracach różne kształty i faktury.
● Wyróżnia barwy, zauważa rytmy.	● Stosuje różne barwy, tworzy rytmy.
● Stopniuje wielkość postaci, przedmiotów.	● Wykonuje prace z zaangażowaniem.
● Sytuuje postaci, przedmioty, zjawiska w odpowiedniej przestrzeni i odległości.	● Samodzielnie wykonuje oryginalne i bogate w szczegóły prace plastyczne.
● Ogląda dzieła sztuki.	● Interesuje się sztuką.
Ekspresja przez sztukę
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wzbogaca wiedzę o rysunku:	● Rozwija umiejętności rysunkowe:
rysuje pojedyncze obiekty i sceny	starannie wykonuje rysunki
rysuje ołówkiem, kredkami, świecą	zawsze doprowadza pracę do końca
rysuje z wyobraźni, z pamięci, z pokazu.	samodzielnie wykonuje swoje prace.
● Wzbogaca wiedzę o malarstwie:	● Rozwija umiejętności malarskie:
maluje farbami plakatowymi, pastelami	stosuje różne techniki malarskie
zna barwy podstawowe i pochodne	twórczo eksperymentuje barwami
maluje wydarzenia realne i fantastyczne.	wytrwale tworzy własne dzieła.
● Poznaje wytwory płaskie i przestrzenne:	● Tworzy wytwory płaskie i przestrzenne:
wycina i wydziera z papieru	sprawnie wycina i wydziera z papieru
wykorzystuje materiały przyrodnicze	tworzy oryginalne prace przestrzenne
tworzy metodą origami	stosuje technikę origami
lepi z plasteliny, masy solnej, rzeźbi	rozwija sprawność manualną
wykonuje przedmioty użyteczne.	angażuje się w prace na rzecz klasy.
Recepcja sztuki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poznaje dziedziny sztuk plastycznych:	● Interesuje się dziedzinami sztuk plastycznych:
architektura, architekt, projekt	próbuje tworzyć swoje projekty
malarstwo, malarz, obraz	próbuje tworzyć swoje obrazy
rzeźba, rzeźbiarz, rzeźba	tworzy własne rzeźby
scenografia, scenograf, projekt (dekoracja, kostium, rekwizyt), grafika.	projektuje elementy dekoracji, stroje, rekwizyty- wykorzystuje je na zajęciach.
● Poznaje funkcje dzieł plastycznych:	● Interesuje się dziełami plastycznymi:
architektura- budynki, mosty	dostrzega różne funkcje architektury
malarstwo- portret, krajobraz, scena	rozróżnia portret, krajobraz, scenę
rzeźba- pomnik, medal, moneta	dostrzega funkcje użytkowe rzeźb
symetria jednoosiowa i wieloosiowa	stosuje symetrię jedno- i wieloosiową
odwiedza galerie, muzea, kino, teatr.	przestrzega odpowiednich zasad.

VI Edukacja techniczna

Planowanie i organizacja pracy
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Gromadzi materiały i narzędzia.	● Dobiera właściwe materiały i narzędzia.
● Przygotowuje miejsce pracy.	● Właściwie organizuje miejsce pracy.
● Ustala kolejność podejmowanych działań.	● Dokładnie planuje kolejne czynności.
● Samodzielnie wykonuje pracę techniczną.	● Doprowadza każdą pracę do końca.
● Oszczędza materiały.	● Właściwie gospodaruje materiałami.
● Dba o ład i porządek wokół siebie.	● Zawsze dba o czystość w miejscu pracy.
● Próbuje ocenić swoją twórczość.	● Dokonuje właściwej samooceny pracy.
Bezpieczeństwo-narzędzia i urządzenia techniczne, materiały
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poznaje własności różnych materiałów:	● Stosuje w pracach różne materiały:
przyrodnicze- trawy, patyki, nasiona	tworzy barwne kompozycje
drewniane- deseczki, płyty, łyżki	wykorzystuje materiały drewniane
papiernicze- papier, karton, bibuła	łączy różne rodzaje papieru, tnie, zgina
włókiennicze-sznurek,skrawki materiału	tworzy kolaż, klei, wycina
tworzywa sztuczne- plastik, metal.	wykorzystuje plastik w swoich pracach.
● Bada własności niektórych materiałów.	● Opisuje i rozróżnia cechy materiałów.
● Stosuje różne narzędzia w swojej pracy.	● Bezpiecznie korzysta z narzędzi.
● Pielęgnuje swoje narzędzia.	● Właściwie przechowuje swoje narzędzia.
● Wie, jak poradzić sobie z urazami.	● Próbuje sam sobie poradzić z urazami.
● Bezpiecznie korzysta z urządzeń:	● Zawsze stosuje zasady bezpiecznej pracy:
poznaje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych	wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń elektr
poznaje budowę niektórych urządzeń elektrycznych	nazywa części składowe urządzeń elektrycznych i określa ich rolę
Świat techniki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poznaje historię niektórych wynalazków.	● Wzbogaca wiedzę o wynalazkach.
● Poznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń:	● Wzbogaca wiedzę o maszynach:
transportowe- pojazdy lądowe, wodne i powietrzne	rozróżnia i opisuje pojazdy lądowe, wodne oraz powietrzne
informatyczne- telefon, komputer	bezpiecznie korzysta z urządzeń informatycznych
wytwórcze- przedmioty codziennego użytku.	interesuje się światem techniki.
● Poznaje różne rodzaje budowli.	● Zna funkcję i przeznaczenie wielu budowli.
● Poznaje różne zawody.	● Szanuje swoją i cudzą pracę.

VII Edukacja muzyczna

Percepcja muzyki- słuchanie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rozpoznaje głosy ludzkie: alt, bas.	● Rozróżnia i naśladuje głosy ludzkie.
● Rozpoznaje odgłosy przyrody.	● Naśladuje głosy z otoczenia.
● Słucha muzyki. Uczestniczy w koncertach	● Potrafi opowiedzieć, czego słuchał.
● Słucha brzmienia różnych instrumentów.	● Rozróżnia brzmienie wielu instrumentów.
Ekspresja muzyczna- śpiewanie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Rytmicznie recytuje teksty.	● Zachowuje tempo, dynamikę, barwę głosu
● Kształci głos, reguluje oddech.	● Przyjmuje właściwą postawę przy śpiewie
● Śpiewa piosenki zbiorowo, w grupie i indywidualnie	● Angażuje się w śpiewanie piosenek i poznanych utworów muzycznych.
● Śpiewa nazwami solmizacyjnymi.	● Śpiewa układy dźwięków gamy C-dur.
Ekspresja muzyczna- granie
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Wydobywa dźwięki z przedmiotów.	● Łatwo wydobywa dźwięki z przedmiotów.
● Akompaniuje do piosenek i zabaw.	● Ma poczucie rytmu.
● Gra na instrumentach perkusyjnych, niemelodycznych.	● Gra indywidualnie, grupowo i zbiorowo.
● Gra proste melodie na dzwonkach, flecie.	● Układa i gra proste melodie.
● Zapisuje dźwięki gamy C-dur.	● Zapisuje melodię na pięciolinii.
Improwizacja ruchowa- rytmika i taniec
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Reaguje ruchem na różne sygnały muzyczne.	● Szybko reaguje na różne sygnały muzyczne.
● Bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem.	● Chętnie bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych.
● Tworzy rytmy muzyczne.	● Ma poczucie rytmu, dynamiki.
● Tworzy melodię.	● Improwizuje melodię na instrumentach.
● Tworzy ruch, improwizuje.	● Chętnie improwizuje ruchowo.
● Tworzy formy muzyczne i własne układy taneczne.	● Interesuje się muzyką. Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy, piosenek.
● Poznaje tańce ludowe.	● Tańczy solo, w parach, w grupie, w zespole.

VIII Wychowanie fizyczne

Zdrowie i higiena osobista
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Utrzymuje czystość całego ciała.	● Rozumie znaczenie higieny osobistej.
● Dostosowuje strój do pogody.	● Zawsze dba o właściwy strój.
● Bierze udział w zajęciach ruchowych.	● Wskazuje na znaczenie ruchu dla zdrowia.
● Wykonuje ćwiczenia z zaangażowaniem.	● Wytrwale ćwiczy. Szanuje to, że każdy ma inne możliwości fizyczne.
Zabawy i gry ruchowe
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Bierze udział w zabawach orientacyjno- porządkowych, bieżnych, rzutnych, skocznych i na czworakach.	● Angażuje się w zabawy ruchowe, zachowując bezpieczeństwo, reagując na sygnały. Współpracuje z innymi.
● Bierze udział w zabawach muzyczno- ruchowych.	● Chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.
● Uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, w spacerach i wycieczkach pieszych.	● Zna zalety aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu.
Ćwiczenia porządkowe, kształtujące, równoważne
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Ustawia się w rozsypce, w kolumnie, w szeregu, w kole, dwójkami, przy drabince.	● Sprawnie ustawia się- zgodnie z podaną instrukcją. Szybko reaguje na sygnały.
● Wykonuje ćwiczenia ramion, nóg, stóp, głowy i szyi, tułowia.	● Dokładnie podejmuje różne ćwiczenia ważne dla zdrowia organizmu.
● Wykonuje skłony w przód, w tył, w bok, skręty oraz ćwiczenia poprawiające postawę.	● Ćwiczy wytrwale.
● Podejmuje ćwiczenia równoważne bez przyrządu i z przyrządem.	● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo podczas ćwiczeń ruchowych.
● Rzuca i chwyta piłkę.	● Angażuje się w ćwiczenia z piłką.
Sporty
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Biega, skacze, maszeruje, wspina się, czworakuje, pokonuje przeszkody w sali i w terenie. Rozwija sprawność i zwinność.	● Bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych.
● Uczestniczy w mini grach z piłką.	● Przestrzega obowiązujących zasad.
● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.	● Stosuje zasady fair play.
● Zachowuje bezpieczeństwo.	● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo.
● Interesuje się sportem.	● Systematycznie uprawia wybraną dyscyplinę sportową.

IX Edukacja informatyczna

Obsługa komputera
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Posługuje się podstawowym zestawem komputerowym.	● Samodzielnie korzysta z zestawu komputerowego.
● Kojarzy działanie komputera z jego oprogramowaniem.	● Szanuje sprzęt komputerowy i używa go w bezpieczny sposób.
● Korzysta z edytora grafiki:	● Biegle korzysta z edytora grafiki:
Krzywa, Przerzuć/Obróć, aplikacja Paint 3D, Wklej z…	wie, do czego służą poszczególne narzędzia i sprawnie z nich korzysta
zapisuje efekty swojej pracy.	sprawnie zapisuje efekty swojej pracy.
● Korzysta z edytora tekstu:	● Biegle korzysta z edytora tekstu:
Obiekt Word Art., Kształty, Symbol, Obrazy, Obramowanie strony, Słownik	wie, do czego służą poszczególne narzędzia i samodzielnie ich używa
tworzy proste dokumenty tekstowe	pracuje twórczo
zapisuje efekty swojej pracy.	sprawnie zapisuje efekty swojej pracy.
● Poznaje odtwarzacz multimedialny.	● Korzysta z programu Windows Media Pl.
● Poznaje program Power Point.	● Korzysta z programu Power Point.
Programowanie, rozwiązywanie problemów
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Programuje proste sytuacje. Scratch.	● Używa strzałek ruchu, tworzy sekwencje.
● Programuje proste rysunki łącząc tekst z grafiką np. dyplom, zaproszenie.	● Doskonali umiejętności pisania, czytania, liczenia.
● Rozwiązuje zagadki, łamigłówki, zadania.	● Twórczo współpracuje z innymi.
● Poznaje możliwości technologii do komunikowania się w procesie uczenia.	● Wykorzystuje technologię do wymiany doświadczeń i pomysłów.
● Rozwija logiczne myślenie.	● Bawiąc- uczy się.
Bezpieczeństwo
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Korzysta z komputera zgodnie z ustalonymi zasadami.	● Przewiduje skutki niewłaściwego używania komputera.
● Przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.	● Zawsze przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.
● Poznaje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Netykieta.	● Rozpoznaje przeglądarki, poznaje strony dla dzieci, otwiera i zamyka strony, nawiguje
● Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób w Internecie.	● Wie, jak zachować się w razie niepożądanych zachowań innych osób.
● Poznaje, czym są prawa autorskie.	● Przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób.

X Ocena wiadomości i umiejętności

Wiadomości i umiejętności,

jakie powinien osiągnąć uczeń po zakończeniu klasy III „a”

w roku szkolnym 2022/2023

będą odbywać się według oceny opisowej

zgodnie z poniższymi kryteriami

6- uczeń znakomicie opanował wiadomości, umiejętności

5- uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości, umiejętności

4- uczeń dobrze opanował wiadomości, umiejętności

3- wiadomości, umiejętności wymagają ćwiczeń

2- uczeń słabo opanował wiadomości, umiejętności

1- brak opanowania wiadomości, umiejętności

Oczekiwane umiejętności

w zakresie kształcenia zintegrowanego,

jakie powinien osiągnąć uczeń

po zakończeniu klasy II „a”

w roku szkolnym 2021/2022

Ø Program edukacji wczesnoszkolnej w klasach 1-3 „Wielka przygoda- doświadczam-przeżywam-poznaję-wyjaśniam-tworzę” Alina Budniak, Mirosław Kisiel, Małgorzata Mnich, Nowa Era

Ø Podręcznik dla klasy II „Wielka Przygoda” Elżbieta Kacprzak, Anna Ładzińska, Ewa Swoboda (Matematyka), Wydawnictwo Nowa Era

· cz. 1 – nr dopuszczenia 1088/3/2021

· cz. 2 - nr dopuszczenia 1088/4/2021

Opracowanie: Edyta Matulska

I Edukacja polonistyczna

Słuchanie i mówienie

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

· Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych oraz tekstów czytanych i nagranych.

· Pyta o znaczenie niezrozumiałych słów.

· Formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowej.

· Wypowiada się zdaniami na temat ilustracji, czytanych i nagranych tekstów.

· Rozmawia i słucha w kulturalny sposób.

· Wygłasza wiersze z pamięci.

· Wykonuje zadania wg instrukcji

· Uważnie słucha tekstów oraz wypowiedzi innych, w pełni rozumie tekst czytany, nagrany.

· Wyjaśnia znaczenie słów.

· Wypowiada się spontanicznie na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, słuchanych tekstów;

· Szanuje poglądy i przekonania innych.

· W wypowiedziach swobodnie posługuje się zdaniami oznajmującymi, pytającymi i rozkazującymi.

Czytanie, pisanie i ortografia

Umiejętności podstawowe

· Czyta płynnie zdania i krótkie teksty.

· Czyta indywidualnie i zespołowo, głośno i cicho.

· Uwzględnia znaki przestankowe.

· Czyta z podziałem na role.

· Próbuje czytać fragmenty lektur.

· Czyta proste rysunki, piktogramy, znaki.

· Poprawnie łączy litery.

· Układa i zapisuje wyrazy oraz zdania.

· Przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania;

· Zna wszystkie litery alfabetu

· Pisze życzenia, list, ogłoszenie,

zaproszenie, opowiadanie;

· Porządkuje w kolejności alfabetycznej wyrazy wg pierwszej i drugiej litery;

· Zapisuje wyrazy z dwuznakami

i spółgłoskami miękkimi oraz z ą-ę.

· Pisze poznane wyrazy z ó-u, ż-rz, h-ch, wymienne i niewymienne.

· Stosuje wielką literę w znanych wyrazach.

· Pisze najczęściej używane skróty: ul, nr.

Umiejętności ponadpodstawowe

· Biegle czyta ze zrozumieniem symbole, tabelki, schematyczne rysunki, wykresy wynikające z realizowanych treści;

Czyta samodzielnie wybrane przez nauczyciela i siebie książki;
Korzysta z biblioteki szkolnej i swojej.
Z łatwością wchodzi w dialogi.
Samodzielnie układa zdania.
Przepisuje i uzupełnia tekst.
Bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy, zdania.
Tworzy swobodne teksty.
Pisze nowe wyrazy z dwuznakami, spółgłoskami miękkimi oraz z ą-ę.
Potrafi posługiwać się słowniczkiem ortograficznym.

· Stosuje wielką literę w nowych wyrazach.

· Korzysta z różnych źródeł informacji

Kształcenie językowe, literatura, słownictwo

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

· Rozpoznaje litery, głoski, sylaby, samogłoski i spółgłoski, wyraz, zdanie.

· Rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki.

Ustala kolejność zdarzeń.
Wyodrębnia postaci i zdarzenia.
Rozpoznaje zwrotki w wierszu.
Wzbogaca słownictwo.
Rozpoznaje zdania, rodzaje zdań.

· Sprawnie posługuje się pojęciami: litera, głoska, samogłoska, spółgłoska, wyraz, zdanie.

· Określa rodzaj rzeczownika i liczbę.

· Tworzy rymy.

· Korzysta z różnych źródeł informacji.

II Edukacja matematyczna

Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

· Określa położenie przedmiotów i osób.

· Wyznacza kierunki główne i pośrednie.

· Ocenia odległość między obiektami.

· Porównuje przedmioty według cech.

· Sprawnie wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków, stosunków przestrzennych, wskazanie cech wielkościowych.

· Orientuje się w przestrzeni i na kartce.

· Sprawnie ocenia odległości.

· Dokładnie porównuje rzeczy według cech.

Liczby i ich własności

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

· Zapisuje liczby dwucyfrowe i trzycyfrowe.

· Wskazuje cyfrę setek, dziesiątek i jedności.

· Porównuje i porządkuje liczby.

· Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.

· Mnoży i dzieli w zakresie 50.

· Zna związek dodawania i odejmowania.

· Zna związek mnożenia z dzieleniem.

· Liczy kolejno i wstecz w zakresie 100.

· Rozwiązuje równania z niewiadomą.

· Rozwiązuje proste zadania tekstowe.

· Posługuje się czterema działaniami w określonym zakresie;

· Biegle zapisuje liczby dwu i trzycyfrowe.

· Bezbłędnie wskazuje setki, dziesiątki, jedności.

· Sprawnie porównuje i porządkuje liczby.

· Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.

· Biegle mnoży i dzieli w zakresie 50.

· Rozumie związek dodawania i odejmowania.

· Rozumie związek mnożenia i dzielenia.

· Biegle rozwiązuje równania.

· Rozwiązuje złożone zadania tekstowe.

· Wykonuje złożone działania na liczbach.

Pomiary- matematyka w sytuacjach życiowych

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

· Tworzy zbiory według podanego warunku.

Potrafi grać w szachy i wybrane gry planszowe z zastosowaniem odpowiednich reguł.
Zna pojęcie metr , mierzy przedmioty.
Zna pojęcie kilogram, waży przedmioty.
Odmierza płyny,wykonuje obliczenia(litr).
Waży, zna pojęcie dekagram.
Zapisuje znaki rzymskie, daty, miesiące.
Zna pojęcia:minuta, kwadrans, godz., doba. Odczytuje godziny i minuty na zegarze.
Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.

· Łatwo operuje na zbiorach.

· Rozwija logiczna myślenie.

· Porównuje długości mierzonych rzeczy.

· Oblicza masę, porównuje ją.

· Stosuje pojęcia: litr, pół litra, ćwierć litra.

· Sprawnie posługuje się wagą szalkową.

· Sprawnie posługuje się zegarem.

· Biegle operuje na monetach i banknotach.

· Potrafi zaplanować zakupy

Pojęcia geometryczne

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Poznaje wielokąty.

● Rysuje i mierzy długość odcinków.

● Bada cechy wielokątów, rozróżnia je.

● Sprawnie posługuje się linijką.

III Edukacja społeczna

Środowisko społeczne- dziecko jako jednostka społeczna,

członek rodziny i społeczności szkolnej

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

Ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe.
Respektuje normy i reguły postępowania w różnych grupach.
Szanuje pracę własną i innych, wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
Akceptuje różnice między ludźmi, uczy się zachowań tolerancyjnych i szacunku dla odmienności.
Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
Zna swój adres i wie komu może go podać.
Zna i stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych porach roku i w różnych sytuacjach.
Współpracuje z innymi w różnych sytuacjach.
Stosuje się do zasad bezpieczeństwa.
Właściwie reaguje na sukces i porażkę.
Nawiązuje pozytywne relacje z innymi.
Stosuje zwroty grzecznościowe.
Szanuje swoją i cudzą własność.

· Szanuje odmienność fizyczną, intelektualną innych osób. Ma poczucie własnej wartości.

· Poznaje historię swojej rodziny.

Trafnie ocenia postępowanie swoje i innych.
Wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi.
Zawsze stosuje się doobowiązujących zasad bezpieczeństwa.
Chętnie wzbogaca swoją wiedzę oraz umiejętności.
Zawsze właściwie reaguje na sukces i porażkę.
Okazuje życzliwość na co dzień.
Zawsze stosuje zwroty grzecznościowe.
Chętnie pomaga innym.
Zawsze szanuje swoją i cudzą własność.

Orientacja w czasie historycznym- wiedza o kraju ojczystym

· Zdobywa świadomość narodową.

· Zna symbole narodowe.

· Poznaje legendy związane z Polską.

· Wzbogaca wiedzę o polskich miastach.

· Poznaje ważne wydarzenia historyczne.

· Zdobywa wiedzę o Unii Europejskiej.

· Zna patrona szkoły.

· Poznaje sławnych Polaków.

· Uczestniczy w świętach narodowych.

· Ma świadomość narodową.

· Opisuje symbole narodowe. Zgłębia historię ich powstania.

· Opowiada legendy dotyczące Polski.

· Zna zabytki i charakterystyczne obiekty stolicy Polski i innych miast.

· Interesuje się historią Polski.

· Poznaje symbole Unii Europejskiej.

· Wie, jaką rolę odegrali wielcy Polacy w historii naszego kraju.

· Określa, kim jest patriota.

IV Edukacja przyrodnicza

Środowisko przyrodnicze

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

Rozpoznaje powszechne znane rośliny i zwierzęta w różnych środowiskach przyrodniczych;
Rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów: łąka, pole, sad, ogród, park, las;
Zna zasady opieki nad zwierzętami domowymi, hodowlanymi i innymi;
Wie, jak postępować ze zwierzętami domowymi i dzikimi;
Wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i opisuje je;
Zna zasady segregowania odpadów: wie, dlaczego należy korzystać z opakowań ekologicznych;
Oszczędza wodę i energie elektryczną;
Chroni przyrodę i właściwie zachowuje się w lesie, w parku itp.;
Prezentuje postawę przyjaciela przyrody

Segreguje odpady;
Wie, że należy szanować przyrodę ożywioną i nieożywioną;
Zna nazwy niektórych roślin i zwierząt chronionych;
Rozumie cel oszczędzania wody i energii elektrycznej;
Ma świadomość zdrowego odżywiania;
Formułuje komunikat-wezwanie o pomoc;
Przestrzega zasad ruchu drogowego;
Rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia.
Wyciąga wnioski z kalendarza pogody.
Zna warunki niezbędne do życia roślin.
Wyciąga wnioski z doświadczeń.
Wzbogaca wiedzę o florze i faunie.

Przestrzeń geograficzna

· Zna swoją miejscowość.

· Wskazuje ciekawe obiekty i zabytki w najbliższej okolicy, tradycje i obyczaje.

· Poznaje mapę fizyczną Polski.

· Rozróżnia opady, odczytuje temperaturę.

· Obserwuje zjawiska atmosferyczne.

· Wzbogaca wiedzę o naszej planecie

· Interesuje się historią swojej miejscowości.

· Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych. Jest lokalnym patriotą.

· Biegle posługuje się mapą fizyczną Polski.

· Opisuje przyczyny i skutki opadów.

· Zna skutki pozytywne i negatywne zjawisk.

· Interesuje się życiem ludzi na świecie.

Funkcje życiowe człowieka- zdrowie i bezpieczeństwo

· Poznaje zdrowe produkty.

· Dba o higienę osobistą.

· Przestrzega zasad bezpieczeństwa.

Posługuje się numerami telefonów alarmowych.
Jest ostrożny w kontaktach z obcymi.
Zna i opisuje wybrane znaki drogowe.
Aktywnie spędza wolny czas.

● Rozumie wpływ pokarmu na zdrowie.

● Rozumie cel dbania o higienę osobistą.

● Świadomie przestrzega zasad wokół siebie.

● Przestrzega zasad ruchu drogowego.

● Rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia.

V Edukacja plastyczna

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

Podejmuje różnorodne działania związane z edukacją plastyczną;
Określa i nazywa elementy i cechy charakterystyczne dla wytworu: kształt, wielkość, proporcje, barwę, sytuacje przestrzenne, układ, fakturę;
Poznaje nowe kształty i faktury.

Wypowiada się w różnorodnych technikach i formach plastycznych;
Ilustruje sceny realne i fantastyczne;
Zna barwy podstawowe i pochodne
Wykonuje proste projekty plastyczne
w zespole;
Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę i krótko wypowiada się na ich temat;
Zna symetrię jednoosiową
Właściwie organizuje swoje

stanowisko pracy;

Potrafi wypowiedzieć się na temat wykonanej pracy;
Poprawnie posługuje się różnymi środkami i technikami plastycznymi;
Samodzielnie wykonuje oryginalne i bogate w szczegóły prace plastyczne.
Projektuje i wykonuje różne formy użytkowe;
Interesuje się sztuką.

Swobodnie wypowiada się na temat wybranych dziedzin sztuki;
Stosuje symetrię jednoosiową

VI Edukacja techniczna

Planowanie i organizacja pracy
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Gromadzi materiały i narzędzia.	● Dobiera właściwe materiały i narzędzia.
● Przygotowuje miejsce pracy.	● Właściwie organizuje miejsce pracy.
● Ustala kolejność podejmowanych działań.	● Dokładnie planuje kolejne czynności.
● Wykonuje pracę techniczną.	● Doprowadza każdą pracę do końca.
● Oszczędza materiały.	● Właściwie gospodaruje materiałami.
● Dba o ład i porządek wokół siebie.	● Zawsze dba o czystość w miejscu pracy.
● Próbuje ocenić swoją twórczość.	● Dokonuje właściwej samooceny pracy.
Bezpieczeństwo-narzędzia i urządzenia techniczne, materiały
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poznaje własności różnych materiałów.	● Stosuje w pracach różne materiały:
● Zna cechy materiałów.	● Opisuje i rozróżnia cechy materiałów.
● Stosuje różne narzędzia w swojej pracy.	● Bezpiecznie korzysta z narzędzi.
● Dba o swoje narzędzia.	● Właściwie przechowuje swoje narzędzia.
● Wie, jak poradzić sobie z małymi urazami.	● Próbuje sam sobie poradzić z urazami.
● Bezpiecznie korzysta z urządzeń:	● Zawsze stosuje zasady bezpiecznej pracy:
o poznaje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych	o wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń elektr
o poznaje budowę niektórych urządzeń elektrycznych	o nazywa części składowe urządzeń elektrycznych i określa ich rolę
o wie, jak radzić sobie z zagrożeniami.	o unika i nie stwarza zagrożeń dla siebie oraz innych.
Świat techniki
Umiejętności podstawowe	Umiejętności ponadpodstawowe
● Poznaje historię niektórych wynalazków.	● Wzbogaca wiedzę o wynalazkach.
● Poznaje rodzaje maszyn i urządzeń:	● Wzbogaca wiedzę o maszynach:
● Poznaje różne rodzaje budowli.	● Zna funkcję i przeznaczenie wielu budowli.
● Poznaje różne zawody.	● Szanuje swoją i cudzą pracę.

VII Edukacja muzyczna

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo;
Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje;
Rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów muzycznych;
Potrafi wyszukać w utworze powtarzające się fragmenty melodii;
Rozpoznaje i śpiewa hymn zachowując odpowiednią postawę;
Śpiewa gamę C-dur z odpowiednimi słowami;
Zapisuje na pięciolinii dźwięki gamy C-dur;
Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej piosenki, melodii;

Reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków;
Różnymi sposobami realizuje proste schematy rytmiczne;
Akompaniuje do piosenek i zabaw,
Gra na instrumentach perkusyjnych,
Gra proste melodie na dzwonkach lub flecie,
Reaguje na różne sygnały muzyczne.
Bierze udział w zabawach ze śpiewem,
Poznaje tańce ludowe.

· Naśladuje głosy z otoczenia;

Rytmicznie recytuje teksty poprawne fonetycznie i zróżnicowane pod względem tempa, dynamiki, artykulacji i barwy głosu;
Chętnie akompaniuje do piosenek na różnych instrumentach perkusyjnych;
Rozróżnia brzmienie wielu instrumentów;
Zachowuje tempo, dynamikę, barwę głosu;
Układa i gra proste melodie w gamie C-dur;
Zapisuje melodię na pięciolinii;

· Improwizuje melodię na instrumentach;

VIII Wychowanie fizyczne

Zdrowie i higiena osobista

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Dba o czystość całego ciała.

● Dobiera strój do pogody.

● Bierze udział w zajęciach ruchowych.

● Wykonuje ćwiczenia.

● Rozumie znaczenie higieny osobistej.

● Zawsze dba o właściwy strój.

● Wskazuje na znaczenie ruchu dla zdrowia.

● Wytrwale ćwiczy. Szanuje to, że każdy ma inne możliwości fizyczne.

Zabawy i gry ruchowe

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Bierze udział w zabawach orientacyjno- porządkowych, bieżnych, rzutnych, skocznych i na czworakach.

● Bierze udział w zabawach muzyczno- ruchowych.

● Uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu, w spacerach i wycieczkach pieszych.

● Angażuje się w zabawy ruchowe, zachowując bezpieczeństwo, reagując na sygnały. Współpracuje z innymi.

● Chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.

● Zna zalety aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Ćwiczenia porządkowe, kształtujące, równoważne

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Ustawia się w rozsypce, w kolumnie, w szeregu, w kole, dwójkami.

● Wykonuje ćwiczenia ramion, nóg, stóp, głowy i szyi, tułowia.

● Wykonuje skłony w przód, w tył, w bok, skręty oraz ćwiczenia poprawiające postawę.

● Podejmuje ćwiczenia równoważne bez przyrządu i z przyrządem.

● Rzuca i chwyta piłkę.

● Sprawnie ustawia się- zgodnie z podaną instrukcją. Szybko reaguje na sygnały.

● Dokładnie podejmuje różne ćwiczenia ważne dla zdrowia organizmu.

● Ćwiczy wytrwale.

● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo podczas ćwiczeń ruchowych.

● Angażuje się w ćwiczenia z piłką.

Sporty

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Biega, skacze, maszeruje, wspina się, czworakuje, pokonuje przeszkody w sali i w terenie. Rozwija sprawność i zwinność.

● Uczestniczy w mini grach z piłką.

● Właściwie reaguje na sukces i porażkę.

● Zachowuje bezpieczeństwo.

● Interesuje się sportem.

● Bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych.

● Przestrzega obowiązujących zasad.

● Stosuje zasady fair play.

● Zawsze zachowuje bezpieczeństwo

● Systematycznie uprawia wybraną dyscyplinę sportową.

IX Edukacja informatyczna

Obsługa komputera

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Posługuje się podstawowym zestawem komputerowym: uruchamia programy, korzysta z myszy, klawiatury

● Uruchamia płytę CD.

● Korzysta z edytora grafiki i tekstu:

● Uruchamia menu Start, tworzy folder.

● Poznaje Kalkulator komputerowy.

● Samodzielnie korzysta z zestawu komputerowego.

● Samodzielnie uruchamia płytę CD.

● Biegle korzysta z edytora grafiki i tekstu

● Wie, po co tworzymy foldery.

● Sprawnie używa Kalkulatora.

Programowanie, rozwiązywanie problemów

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Programuje proste sytuacje.

● Programuje proste rysunki łącząc tekst z grafiką np. dyplom, zaproszenie.

● Rozwiązuje zagadki, łamigłówki, zadania.

● Poznaje możliwości technologii do komunikowania się w procesie uczenia.

● Rozwija logiczne myślenie.

● Ogląda prezentację multimedialną.

● Używa strzałek ruchu, tworzy sekwencje.

● Wykorzystuje technologię do wymiany doświadczeń i pomysłów.

● Uruchamia prezentację, stosuje przyciski Pokaz slajdów, Rozpocznij, Powiększ.

Bezpieczeństwo

Umiejętności podstawowe

Umiejętności ponadpodstawowe

● Korzysta z komputera zgodnie z ustalonymi zasadami.

● Przestrzega zasad zachowania w pracowni komputerowej.

● Poznaje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.

● Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób w Internecie.

● Poznaje, czym są prawa autorskie.

● Wie, jak zachować się w razie niepożądanych zachowań innych osób.

● Przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób.

X Ocena wiadomości i umiejętności

Wiadomości i umiejętności,

jakie powinien osiągnąć uczeń po zakończeniu klasy II „a”

w roku szkolnym 2021/2022

będą odbywać się według oceny opisowej

zgodnie z poniższymi kryteriami

6- uczeń znakomicie opanował wiadomości, umiejętności

5- uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości, umiejętności

4- uczeń dobrze opanował wiadomości, umiejętności

3- wiadomości, umiejętności wymagają ćwiczeń

2- uczeń słabo opanował wiadomości, umiejętności

1- brak opanowania wiadomości, umiejętności

Edyta Matulska

Wymagania edukacyjne

Linki

Kontakty

Logowanie