OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

— wymienia wspólne cechy zwierząt

— wyjaśnia, czym różnią się zwierzęta kręgowe od bezkręgowych

·         wyjaśnia, czym jest tkanka

— wymienia podstawowe rodzaje tkanek zwierzęcych

·         wymienia rodzaje tkanki łącznej

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

— przedstawia poziomy organizacji ciała zwierząt

— podaje przykłady zwierząt kręgowych i bezkręgowych

— wymienia najważniejsze funkcje wskazanej tkanki zwierzęcej

— opisuje budowę wskazanej tkanki

— przy niewielkiej pomocy nauczyciela przeprowadza obserwację mikroskopową tkanek zwierzęcych i rysuje obrazy widziane pod mikroskopem

wskazuje rozmieszczenie omawianych tkanek w organizmie

— opisuje składniki krwi

OCENA DOBRA

Uczeń:

— definiuje pojęcia komórka, tkanka, narząd, układ narządów, organizm

— na podstawie podręcznika przyporządkowuje podane zwierzę do odpowiedniej grupy systematycznej

— określa miejsca występowania w organizmie omawianych tkanek

— samodzielnie przeprowadza obserwację mikroskopową tkanek zwierzęcych

— wskazuje zróżnicowanie w budowie tkanki łącznej

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

— charakteryzuje bezkręgowce i kręgowce

— charakteryzuje pokrycie ciała bezkręgowców i kręgowców

·         charakteryzuje budowę poszczególnych tkanek zwierzęcych

— rozpoznaje na ilustracji rodzaje tkanek zwierzęcych

— omawia budowę i sposób funkcjonowania tkanki mięśniowej

— omawia właściwości i funkcje tkanki kostnej, chrzęstnej i tłuszczowej

— charakteryzuje rolę poszczególnych składników morfotycznych krwi

OCENA CELUJĄCA

— wykonuje z dowolnego materiału model wybranej tkanki zwierzęcej

— wykazuje związek istniejący między budową elementów krwi a pełnionymi przez nie funkcjami

— wykonuje mapę mentalną dotyczącą związku między budową poszczególnych tkanek zwierzęcych a pełnionymi przez nie funkcjami

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

·         wskazuje środowisko życia nicieni, pierścienic,

— rozpoznaje na ilustracji nicienie i pierścienice wśród innych zwierząt

— wymienia skorupiaki, owady i pajęczaki jako zwierzęta należące do stawonogów

— wymienia główne części ciała skorupiaków, wskazuje ich  środowiska występowania oraz  rozpoznaje je wśród innych stawonogów

— wylicza środowiska życia owadów

— rozpoznaje owady wśród innych stawonogów

— wymienia środowiska występowania pajęczaków oraz rozpoznaje je wśród innych stawonogów

— wymienia miejsca występowania mięczaków

— wskazuje na ilustracji elementy budowy ślimaka

OCENA DOSTATECZNA

— wymienia cechy budowy parzydełkowców

— wyjaśnia, na czym polega rola parzydełek

— wskazuje na ilustracji elementy budowy tasiemca

— wskazuje charakterystyczne cechy nicieni, pierścienic

— omawia budowę zewnętrzną nicieni pierścienic

— wymienia choroby wywołane przez nicienie

·         wymienia miejsca bytowania stawonogów

— rozróżnia wśród stawonogów skorupiaki, owady i pajęczaki

— wskazuje charakterystyczne cechy budowy zewnętrznej pajęczaków

— omawia sposób odżywiania się pajęczaków

— omawia budowę zewnętrzną mięczaków

OCENA DOBRA

— porównuje budowę oraz tryb życia polipa i meduzy

— rozpoznaje wybrane gatunki parzydełkowców

— omawia przystosowanie tasiemca do pasożytniczego trybu życia

— charakteryzuje znaczenie płazińców

— omawia rolę żywiciela pośredniego i ostatecznego w cyklu rozwojowym tasiemca

— wskazuje drogi inwazji nicieni do organizmu

— wyjaśnia, na czym polega „choroba brudnych rąk”

— omawia środowisko i tryb życia nereidy oraz pijawki

— wyjaśnia znaczenie szczecinek oraz siodełka u pierścienic

— przedstawia kryteria podziału stawonogów na skorupiaki, owady i pajęczaki

— opisuje funkcje odnóży stawonogów

— wyjaśnia, czym jest oskórek

— nazywa poszczególne części ciała u raka stawowego

— na kilku przykładach omawia różnice w budowie owadów oraz ich przystosowania do życia w różnych środowiskach

— na wybranych przykładach omawia znaczenie owadów dla człowieka

·         omawia czynności życiowe pajęczaków i mięczaków

OCENA BARDZO DOBRA

— charakteryzuje wskazane czynności życiowe parzydełkowców, płazińców

— ocenia znaczenie parzydełkowców w przyrodzie i dla człowieka

— omawia sposoby zapobiegania zarażeniu się tasiemcem

— charakteryzuje objawy chorób wywołanych przez nicienie

—omawia znaczenie profilaktyki

— wskazuje przystosowania pijawki do pasożytniczego trybu życia

— charakteryzuje wskazane czynności życiowe pierścienic

— charakteryzuje wskazane czynności życiowe stawonogów

— omawia cechy umożliwiające rozpoznanie skorupiaków, owadów i pajęczaków

— wymienia cechy adaptacyjne wskazanej grupy stawonogów

— wyjaśnia, czym jest oko złożone

— wykazuje związek istniejący między budową odnóży owadów a środowiskiem ich życia

— na wybranych przykładach omawia znaczenie owadów w przyrodzie i dla człowieka

— charakteryzuje odnóża pajęczaków

— wykazuje różnice w budowie ślimaków, małży i głowonogów

— omawia znaczenie mięczaków w przyrodzie i dla człowieka

OCENA CELUJĄCA

— wykonuje model parzydełkowca

— przygotowuje prezentację multimedialną na temat chorób wywoływanych przez nicienie

— zakłada hodowlę dżdżownic, wskazując, jak zwierzęta te przyczyniają się do poprawy struktury gleby

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

— wskazuje wodę jako środowisko życia ryb

— rozpoznaje ryby wśród innych zwierząt kręgowych

— określa kształty ciała ryb w zależności od różnych miejsc ich występowania

— wskazuje środowisko życia płazów i gadów

— wymienia części ciała płazów i gadów

— rozpoznaje na ilustracji jaszczurki, krokodyle, węże i żółwie

OCENA DOSTATECZNA

— na podstawie ilustracji omawia budowę zewnętrzną ryb

— nazywa i wskazuje położenie płetw

— podaje przykłady zdobywania pokarmu przez ryby

— wyjaśnia, czym jest ławica i plankton

— na podstawie ilustracji omawia budowę zewnętrzną płaza

— wymienia stadia rozwojowe żaby

— wymienia główne zagrożenia dla płazów

— wyjaśnia związek istniejący między występowaniem gadów a ich zmiennocieplnością

— rozpoznaje gady wśród innych zwierząt

— podaje przyczyny zmniejszania się populacji gadów

OCENA DOBRA

- omawia czynności życiowe ryb

— przyporządkowuje wskazany organizm do ryb na podstawie znajomości ich cech charakterystycznych

— charakteryzuje przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie

— omawia wybrane czynności życiowe płazów

— rozpoznaje na ilustracji płazy ogoniaste, bezogonowe i beznogie

— omawia główne zagrożenia dla płazów

— opisuje przystosowania gadów do życia na lądzie

— omawia tryb życia gadów

— wskazuje sposoby ochrony gadów

OCENA BARDZO DOBRA

— wyjaśnia, na czym polega zmiennocieplność ryb

— omawia sposób rozmnażania ryb, wyjaśniając, czym jest tarło

— omawia znaczenie ryb w przyrodzie i dla człowieka

— omawia cykl rozwojowy żaby i wykazuje jego związek z życiem w wodzie i na lądzie

— rozpoznaje przedstawicieli płazów wśród innych zwierząt, wskazując na ich charakterystyczne cechy

— charakteryzuje płazy ogoniaste, bezogonowe i beznogie

— wskazuje sposoby ochrony płazów

— charakteryzuje rozmnażanie i rozwój gadów

— analizuje przebieg wymiany gazowej u gadów

— charakteryzuje gady występujące w Polsce

— wyjaśnia przyczyny wymierania gadów i podaje sposoby zapobiegania zmniejszaniu się ich populacji

OCENA CELUJĄCA

— wykonuje portfolio lub prezentację multimedialną na temat płazów lub gadów żyjących w Polsce

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

— wymienia różnorodne siedliska występowania ptaków

— na ilustracji wskazuje cechy budowy ptaków

— podaje przykłady ptaków żyjących w różnych środowiskach

— wskazuje środowiska występowania ssaków

— na podstawie ilustracji omawia budowę zewnętrzną ssaków

— wymienia przystosowania ssaków do zróżnicowanych środowisk ich bytowania

OCENA DOSTATECZNA

— rozpoznaje rodzaje piór

— wymienia elementy budowy jaja

— wskazuje ptaki jako zwierzęta stałocieplne

— rozpoznaje ptaki wśród innych zwierząt, wskazując ich charakterystyczne cechy

— wymienia pozytywne znaczenie ptaków w przyrodzie

— wykazuje zróżnicowanie siedlisk zajmowanych przez ssaki

— określa ssaki jako zwierzęta stałocieplne

— wymienia wytwory skóry ssaków

— wykazuje zależność między budową morfologiczną ssaków a zajmowanym przez nie siedliskiem

— wykazuje zależność między budową morfologiczną ssaków a zajmowanym przez nie siedliskiem  

OCENA DOBRA

— omawia przystosowania ptaków do lotu

— omawia budowę piór

— wyjaśnia proces rozmnażania i rozwój ptaków

— omawia znaczenie ptaków w przyrodzie i dla człowieka

— wskazuje zagrożenia dla ptaków

— na ilustracji wskazuje cechy charakterystyczne i wspólne dla ssaków

— wyjaśnia, że budowa skóry ssaków ma związek z utrzymywaniem przez nie stałocieplności

— omawia proces rozmnażania i rozwój ssaków

— wyjaśnia znaczenie ssaków dla przyrody

OCENA

 BARDZO DOBRA

— analizuje budowę piór ptaków w związku z pełnioną przez nie funkcją

— wykazuje związek istniejący między wymianą gazową a umiejętnością latania ptaków

— wyjaśnia proces rozmnażania i rozwoju ptaków

— wykazuje związek istniejący między wielkością i kształtem dziobów ptaków a rodzajem spożywanego przez nie pokarmu

— omawia sposoby ochrony ptaków

— opisuje przystosowania ssaków do różnych środowisk życia

— charakteryzuje opiekę nad potomstwem u ssaków

— identyfikuje wytwory skóry ssaków

— rozpoznaje zęby ssaków i wyjaśnia ich funkcje

— omawia znaczenie ssaków dla człowieka

— wymienia zagrożenia dla ssaków

OCENA CELUJĄCA

— na ilustracji lub podczas obserwacji w terenie rozpoznaje gatunki ptaków zamieszkujących najbliższą okolicę