OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wskazuje komórkę jako podstawowy element budowy ciała człowieka

•        wyjaśnia, czym jest tkanka

•        wymienia podstawowe rodzaje tkanek zwierzęcych

•        wymienia warstwy skóry

•        przedstawia podstawowe funkcje skóry

•        wymienia wytwory naskórka z pomocą nauczyciela

•        wymienia choroby skóry

•        podaje przykłady dolegliwości skóry

•        omawia zasady pielęgnacji skóry młodzieńczej

OCENA DOSTATECZNA

•        określa najważniejsze funkcje poszczególnych tkanek zwierzęcych

•        podaje rozmieszczenie przykładowych tkanek zwierzęcych w organizmie

•        rozpoznaje warstwy skóry na ilustracji lub schemacie

•        wskazuje metody zapobiegania grzybicom skóry

•        omawia zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku oparzeń i odmrożeń skóry

OCENA DOBRA

•        rozpoznaje pod mikroskopem lub na ilustracji rodzaje tkanek zwierzęcych

•        wyjaśnia funkcje poszczególnych układów narządów

•        opisuje funkcje poszczególnych wytworów naskórka

•        wyjaśnia zależność między ekspozycją skóry na silne nasłonecznienie a rozwojem czerniaka

•        uzasadnia konieczność konsultacji lekarskiej w przypadku pojawienia się zmian na skórze

OCENA BARDZO DOBRA

•        opisuje hierarchiczną budowę organizmu człowieka

•        przyporządkowuje tkanki narządom i układom narządów

•        analizuje hierarchiczną budowę organizmu człowieka

•        na podstawie opisu wykonuje doświadczenie wykazujące, że skóra jest narządem zmysłu

•        ocenia wpływ promieni słonecznych na skórę

•        demonstruje zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku oparzeń skóry

OCENA CELUJĄCA

•        tworzy mapę pojęciową ilustrującą hierarchiczną budowę organizmu człowieka

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wskazuje części: bierną i czynną aparatu ruchu

•        podaje nazwy wskazanych elementów budowy szkieletu

•        wymienia elementy budowy kości

•        wymienia chemiczne składniki kości

•        wymienia elementy szkieletu osiowego

•        wymienia elementy budujące klatkę piersiową

•        podaje nazwy odcinków kręgosłupa

•        wymienia elementy budowy szkieletu kończyn oraz ich obręczy

•        wskazuje położenie w organizmie człowieka tkanek: mięśniowej gładkiej i mięśniowej poprzecznie prążkowanej szkieletowej

•        opisuje przyczyny powstawania wad postawy

•        wymienia choroby aparatu ruchu

•        wskazuje ślad stopy z płaskostopiem

OCENA DOSTATECZNA

•        wskazuje na schemacie, rysunku i modelu szkielet osiowy oraz szkielet obręczy i kończyn

•        podaje funkcje elementów budowy kości

•        wskazuje na schemacie, rysunku i modelu elementy szkieletu osiowego

•        wskazuje na modelu lub schemacie kości kończyny górnej i kończyny dolnej

•        wymienia rodzaje połączeń kości

•        opisuje budowę stawu

•        rozpoznaje rodzaje stawów

•        odróżnia staw zawiasowy od stawu kulistego

•        określa funkcje wskazanych mięśni szkieletowych

•        omawia przyczyny chorób aparatu ruchu w tym wad budowy stóp

•         

OCENA DOBRA

•        wyjaśnia sposób działania części biernej i czynnej aparatu ruchu

•        wskazuje na związek budowy kości z ich funkcją w organizmie rozpoznaje różne kształty kości

•        wyjaśnia związek budowy kości z ich funkcją w organizmie

•        wymienia typy tkanki kostnej

•        z pomocą nauczyciela wykonuje doświadczenie dotyczące chemicznej budowy kości

•        wymienia kości budujące szkielet osiowy

•        charakteryzuje funkcje szkieletu osiowego

•        wymienia kości tworzące obręcze: barkową i miedniczną

•        charakteryzuje połączenia kości

•        wyjaśnia związek budowy stawu z zakresem ruchu kończyny

•        opisuje czynności mięśni wskazanych na schemacie

•        wyjaśnia, na czym polega antagonistyczne działanie mięśni

•        rozpoznaje naturalne krzywizny kręgosłupa

•        wyjaśnia przyczyny powstawania wad postawy

•         

OCENA BARDZO DOBRA

•        wyjaśnia związek budowy kości z ich funkcją w organizmie

•        opisuje zmiany zachodzące w obrębie szkieletu człowieka wraz z wiekiem

•        omawia rolę chrząstek w budowie klatki piersiowej

•        porównuje budowę poszczególnych odcinków kręgosłupa

•        rozpoznaje elementy budowy mózgoczaszki i trzewioczaszki

•        wykazuje związek budowy szkieletu obręczy kończyn z ich funkcjami

•        określa warunki prawidłowej pracy mięśni

•        planuje i demonstruje czynności udzielania pierwszej pomocy w przypadku urazów mechanicznych kończyn

•        przewiduje skutki przyjmowania nieprawidłowej postawy ciała

OCENA CELUJĄCA

•        klasyfikuje podane kości pod względem kształtów

•        planuje i samodzielnie wykonuje doświadczenie wykazujące skład chemiczny kości

•        wykazuje związek budowy odcinków kręgosłupa z pełnioną przez nie funkcją

•        wyszukuje i prezentuje ćwiczenia rehabilitacyjne likwidujące płaskostopie

•        uzasadnia konieczność regularnych ćwiczeń gimnastycznych dla prawidłowego funkcjonowania aparatu ruchu

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wymienia podstawowe składniki odżywcze

•        wymienia przykłady witamin rozpuszczalnych w wodzie i rozpuszczalnych w tłuszczach

•        wyjaśnia, na czym polega trawienie pokarmów

•        wymienia rodzaje zębów u człowieka

•        wymienia odcinki przewodu pokarmowego człowieka

•        określa zasady zdrowego żywienia i higieny żywności

OCENA DOSTATECZNA

•        klasyfikuje składniki odżywcze na budulcowe i energetyczne

•        określa aminokwasy jako cząsteczki budulcowe białek

•        wskazuje rolę tłuszczów w organizmie

•        wymienia skutki niedoboru witamin

•        wskazuje rolę wody w organizmie

•        omawia znaczenie makroelementów i mikroelementów w organizmie człowieka

•        wskazuje odcinki przewodu pokarmowego na planszy lub modelu

•        rozpoznaje wątrobę i trzustkę na schemacie

•        układa jadłospis w zależności od zmiennych warunków zewnętrznych

•        wymienia choroby układu pokarmowego

OCENA DOBRA

•        wyjaśnia znaczenie składników odżywczych dla organizmu

•        określa znaczenie błonnika w prawidłowym funkcjonowaniu układu pokarmowego

•        uzasadnia konieczność systematycznego spożywania owoców i warzyw

•        porównuje pokarmy pełnowartościowe i niepełnowartościowe analizuje etykiety produktów spożywczych pod kątem zawartości różnych

•        przedstawia rolę i skutki niedoboru witamin: A, C, B6, B9, B12, D

•        przedstawia rolę i skutki

niedoboru składników mineralnych: Mg, Fe, Ca

•        określa skutki niewłaściwej suplementacji witamin i składników mineralnych

•        wykazuje rolę zębów w mechanicznej obróbce pokarmu

•        omawia funkcje poszczególnych odcinków przewodu pokarmowego

•        omawia zasady profilaktyki choroby wrzodowej żołądka i dwunastnicy, zatrucia pokarmowego, raka jelita grubego oraz WZW A, WZW B i WZW C

•        analizuje indeks masy ciała w zależności od stosowanej diety

OCENA BARDZO DOBRA

•        wyjaśnia związek między spożywaniem produktów białkowych a prawidłowym wzrostem ciała

•        omawia rolę aminokwasów egzogennych w organizmie człowieka

•        porównuje wartość energetyczną węglowodanów i tłuszczów

•        wyjaśnia skutki nadmiernego spożywania tłuszczów

•        samodzielnie wykonuje doświadczenie dotyczące wykrywania witaminy C

•        opisuje etapy trawienia pokarmów w poszczególnych odcinkach przewodu  pokarmowego

•        analizuje miejsca wchłaniania strawionego pokarmu i wody

•        wykazuje zależność między higieną odżywiania się a chorobami układu pokarmowego

•        wskazuje zasady profilaktyki próchnicy zębów

•         

OCENA CELUJĄCA

•        planuje i samodzielnie przeprowadza doświadczenie badające wpływ substancji zawartych w ślinie na trawienie skrobi

•        przygotowuje i prezentuje wystąpienie w dowolnej formie na temat chorób związanych z zaburzeniami łaknienia i przemiany materii

•        uzasadnia konieczność badań przesiewowych w celu wykrywania wczesnych stadiów raka jelita grubego

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        podaje nazwy elementów morfotycznych krwi

•        wymienia grupy krwi

•        wymienia narządy układu krwionośnego

•        wymienia elementy budowy serca

•        wymienia choroby układu krwionośnego

•        omawia pierwszą pomoc w wypadku krwawień i krwotoków

•        wymienia narządy układu limfatycznego

•        wymienia rodzaje odporności

•         

OCENA DOSTATECZNA

•        wymienia składniki biorące udział w krzepnięciu krwi

•        omawia funkcje krwi

•        omawia funkcje wybranego naczynia krwionośnego

•        rozpoznaje elementy budowy serca i naczynia krwionośnego na schemacie (ilustracji z podręcznika

•        wymienia przyczyny chorób układu krwionośnego

•        opisuje budowę układu limfatycznego

•        omawia rolę węzłów chłonnych

•        wyróżnia odporność swoistą i nieswoistą, czynną i bierną, naturalną i sztuczną

•         

OCENA DOBRA

•        charakteryzuje elementy morfotyczne krwi

•        omawia rolę hemoglobiny

•        przedstawia społeczne znaczenie krwiodawstwa

•        porównuje budowę i funkcje żył, tętnic oraz naczyń włosowatych

•        opisuje funkcje zastawek żylnych

•        porównuje krwiobiegi: mały i duży

•        opisuje drogę krwi płynącej w małym i dużym krwiobiegu

•        opisuje mechanizm pracy serca

•        charakteryzuje objawy krwotoku żylnego i tętniczego

•        wyjaśnia, na czym polegają białaczka i anemia

•        opisuje rolę układu limfatycznego

•        charakteryzuje rodzaje odporności

•        określa zasadę działania szczepionki i surowicy

OCENA BARDZO DOBRA

•        wyjaśnia mechanizm krzepnięcia krwi

•        rozpoznaje poszczególne naczynia krwionośne na ilustracji

•        wykazuje rolę zastawek w funkcjonowaniu serca

•        przygotowuje portfolio na temat chorób układu krwionośnego

•        demonstruje pierwszą pomoc w wypadku krwotoków

•        wyjaśnia znaczenie badań profilaktycznych chorób układu krwionośnego

•        rozpoznaje na ilustracji lub schemacie narządy układu limfatycznego

•        opisuje rodzaje leukocytów

•        odróżnia działanie szczepionki od działania surowicy

OCENA CELUJĄCA

•        analizuje wyniki laboratoryjnego badania krwi

•        planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące wpływ wysiłku fizycznego na zmiany tętna i ciśnienia krwi

•        porównuje układ limfatyczny z układem krwionośnym

•        analizuje wykaz szczepień w swojej książeczce zdrowia

•        ocenia znaczenie szczepień

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        rozpoznaje i nazywa na ilustracji narządy układu oddechowego

•        demonstruje na sobie mechanizm wdechu i wydechu

•        wymienia choroby układu oddechowego

•        wymienia czynniki wpływające na prawidłowe funkcjonowanie układu oddechowego

•         

OCENA DOSTATECZNA

•        omawia funkcje elementów układu oddechowego

•        opisuje rolę nagłośni

•        przedstawia rolę krwi w transporcie gazów oddechowych

•        omawia zawartość gazów w powietrzu wdychanym i wydychanym

•        oblicza liczbę wdechów i wydechów przed wysiłkiem fizycznym i po nim

•        definiuje kichanie i kaszel jako reakcje obronne organizmu

•        wskazuje źródła infekcji górnych i dolnych dróg oddechowych

•        określa sposoby zapobiegania chorobom układu oddechowego

OCENA DOBRA

•        wyróżnia drogi oddechowe i narządy wymiany gazowej

•        wykazuje związek budowy elementów układu oddechowego z pełnionymi funkcjami

•        przedstawia rolę krwi w transporcie gazów oddechowych

•        omawia zawartość gazów w powietrzu wdychanym i wydychanym

•        oblicza liczbę wdechów i wydechów przed wysiłkiem fizycznym i po nim

•        opisuje zasady profilaktyki anginy, gruźlicy i raka płuc

•        rozróżnia czynne i bierne palenie tytoniu

OCENA BARDZO DOBRA

•        odróżnia głośnię i nagłośnię

•        wykazuje związek między budową a funkcją płuc

•        analizuje proces wymiany gazowej w płucach i tkankach

•        omawia obserwację dotyczącą wpływu wysiłku fizycznego na częstość oddechów

•        analizuje wpływ palenia tytoniu na funkcjonowanie układu oddechowego

•        wyszukuje w dowolnych źródłach informacje na temat przyczyn rozwoju raka płuc

OCENA CELUJĄCA

•        wykonuje z dowolnych materiałów model układu oddechowego

•        planuje i wykonuje obserwację wpływu wysiłku fizycznego na częstość oddechów

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wymienia przykłady substancji, które są wydalane przez organizm człowieka

•        wymienia narządy układu wydalniczego

•        wymienia zasady higieny układu wydalniczego

•        wymienia choroby układu wydalniczego

OCENA DOSTATECZNA

•        wyjaśnia pojęcia wydalanie i defekacja

•        wymienia drogi wydalania zbędnych produktów przemiany materii

•        wskazuje na zakażenia dróg moczowych i kamicę nerkową jako choroby układu wydalniczego

•        wymienia badania stosowane w profilaktyce tych chorób

•        określa dzienne zapotrzebowanie organizmu człowieka na wodę

OCENA DOBRA

•        omawia na podstawie ilustracji proces powstawania moczu

•        opisuje sposoby wydalania mocznika i CO2

•        omawia przyczyny chorób układu wydalniczego

OCENA BARDZO DOBRA

•        rozpoznaje na modelu lub ilustracji warstwy budujące nerkę

•        omawia rolę układu wydalniczego w prawidłowym funkcjonowaniu całego organizmu

•        uzasadnia konieczność picia dużych ilości wody podczas leczenia chorób nerek

•        uzasadnia konieczność regularnego opróżniania pęcherza moczowego

OCENA CELUJĄCA

•        tworzy schemat przemian substancji odżywczych od zjedzenia do wydalenia lub defekacji

•        omawia na ilustracji przebieg dializy

•        ocenia rolę dializy w ratowaniu życia

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wymienia gruczoły dokrewne

•        wskazuje na ilustracji położenie najważniejszych gruczołów dokrewnych

•        wymienia skutki nadmiaru i niedoboru hormonu wzrostu

•        rozpoznaje na ilustracji ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy

•        wskazuje na ilustracji najważniejsze elementy mózgowia

•        wymienia rodzaje nerwów obwodowych

•        podaje po trzy przykłady odruchów warunkowych i bezwarunkowych

•        wymienia czynniki wywołujące stres

•        podaje przykłady używek

•        wymienia skutki zażywania niektórych substancji psychoaktywnych dla stanu zdrowia

OCENA DOSTATECZNA

•        wyjaśnia, czym są hormony

•        podaje przyczyny cukrzycy

•        opisuje elementy budowy komórki nerwowej

•        wskazuje na ilustracji neuronu przebieg impulsu nerwowego

•        wskazuje elementy budowy rdzenia kręgowego na ilustracji

•        omawia na podstawie ilustracji drogę impulsu nerwowego w łuku odruchowym

•        wymienia sposoby radzenia sobie ze stresem

•        przedstawia negatywny wpływ na zdrowie człowieka niektórych substancji psychoaktywnych

OCENA DOBRA

•        przyporządkowuje hormony do odpowiednich gruczołów, które je wytwarzają

•        charakteryzuje działanie insuliny i glukagonu

•        interpretuje skutki nadmiaru i niedoboru hormonów

•        opisuje funkcje układu nerwowego

•        wykazuje związek budowy komórki nerwowej z jej funkcją

•        objaśnia na ilustracji budowę mózgowia

•        wyjaśnia różnicę między odruchem warunkowym a bezwarunkowym

•        omawia skutki działania alkoholu na funkcjonowanie organizmu

•        wyjaśnia mechanizm powstawania uzależnień

•         

OCENA BARDZO DOBRA

•        przedstawia biologiczną rolę hormonu wzrostu, tyroksyny, insuliny, adrenaliny, testosteronu, estrogenów

•        omawia znaczenie swoistego działania hormonów

•        wyjaśnia, na czym polega antagonistyczne działanie insuliny i glukagonu

•        uzasadnia związek niedoboru insuliny z cukrzycą

•        wyjaśnia sposób działania synapsy

•        charakteryzuje funkcje somatycznego i autonomicznego układu nerwowego

•        określa mózgowie jako jednostkę nadrzędną w stosunku do pozostałych części układu nerwowego

•        na podstawie rysunku wyjaśnia mechanizm odruchu kolanowego

•        omawia wpływ snu na procesy uczenia się i zapamiętywania oraz na odporność organizmu

•        wykazuje zależność między przyjmowaniem używek a powstawaniem nałogu

•        wskazuje alternatywne zajęcia pomagające uniknąć uzależnień

OCENA CELUJĄCA

•        wykazuje różnice między cukrzycą typu I a cukrzycą typu II

•        porównuje funkcje współczulnej i przywspółczulnej części autonomicznego układu nerwowego

•        demonstruje na koledze odruch kolanowy i wyjaśnia działanie tego odruchu

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        rozróżnia w narządzie wzroku aparat ochronny oka i gałkę oczną

•        wymienia elementy wchodzące w skład aparatu ochronnego oka

•        wyróżnia ucho zewnętrzne, środkowe i wewnętrzne

•        wymienia wady wzroku

•        omawia zasady higieny oczu

•        wymienia choroby oczu i uszu

•        przedstawia rolę zmysłów powonienia, smaku i dotyku

•        wskazuje rozmieszczenie receptorów powonienia, smaku i dotyku

•        wymienia podstawowe smaki

OCENA DOSTATECZNA

•        omawia funkcje elementów budowy oka

•        wskazuje na ilustracji położenie narządu równowagi

•        omawia przyczyny powstawania wad wzroku

OCENA DOBRA

•        wykazuje związek budowy elementów oka z pełnionymi przez nie funkcjami

•        opisuje drogę światła w oku

•        wskazuje lokalizację receptorów wzroku

•        omawia funkcje ucha zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego

•        wyjaśnia, na czym polegają daltonizm i astygmatyzm

•        charakteryzuje choroby oczu

•        omawia sposób korygowania wad wzroku

•        wskazuje położenie kubków smakowych na języku

OCENA BARDZO DOBRA

•        omawia powstawanie obrazu na siatkówce

•        planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące reakcję tęczówki na światło o różnym natężeniu

•        wyjaśnia mechanizm odbierania i rozpoznawania dźwięków

•        wskazuje lokalizację receptorów słuchu i równowagi w uchu

•        analizuje, w jaki sposób nadmierny hałas może spowodować uszkodzenie słuchu

•        uzasadnia, że skóra jest narządem dotyku

•        analizuje znaczenie wolnych zakończeń nerwowych w skórze

OCENA CELUJĄCA

•        przeprowadza doświadczenie wykazujące obecność tarczy nerwu wzrokowego w oku

•        planuje i wykonuje doświadczenie dotyczące rozmieszczenia kubków smakowych na języku

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        wymienia męskie cechy płciowe

•        wymienia żeńskie cechy płciowe

•        wymienia żeńskie hormony płciowe

•        podaje długość trwania rozwoju płodowego

•        wymienia etapy życia człowieka

•        wymienia rodzaje dojrzałości człowieka

•        wymienia choroby układu rozrodczego oraz choroby przenoszone drogą płciową

OCENA DOSTATECZNA

•        omawia budowę plemnika i wykonuje jego schematyczny rysunek

•        opisuje funkcje żeńskiego układu rozrodczego

•        definiuje jajnik jako miejsce powstawania komórki jajowej

•        wymienia nazwy błon płodowych

•        wyjaśnia znaczenie pojęcia zapłodnienie

•        omawia zasady higieny zalecane dla kobiet ciężarnych

•        podaje czas trwania ciąży

•        określa zmiany rozwojowe u swoich rówieśników

•        opisuje objawy starzenia się organizmu

•        przedstawia podstawowe zasady profilaktyki chorób przenoszonych drogą płciową

OCENA DOBRA

•        opisuje funkcje poszczególnych elementów męskiego układu rozrodczego

•        charakteryzuje pierwszo-, drugo- i trzeciorzędowe żeńskie cechy płciowe

•        opisuje funkcje wewnętrznych narządów rozrodczych

•        interpretuje ilustracje przebiegu cyklu miesiączkowego

•        charakteryzuje funkcje błon płodowych

•        charakteryzuje okres rozwoju płodowego

•        przedstawia cechy oraz przebieg fizycznego, psychicznego i społecznego dojrzewania człowieka

•        przyporządkowuje chorobom źródła zakażenia

•        wyjaśnia różnicę między nosicielstwem HIV a chorobą AIDS

•        wymienia drogi zakażenia wirusami: HIV, HBV, HCV i HPV

•         

OCENA BARDZO DOBRA

•        wykazuje zależność między produkcją hormonów płciowych a zmianami zachodzącymi w ciele mężczyzny

•        wykazuje związek budowy komórki jajowej z pełnioną przez nią funkcją

•        analizuje rolę ciałka żółtego

•        analizuje funkcje łożyska

•        przyporządkowuje okresom rozwojowym zmiany zachodzące w organizmie

•        uzasadnia konieczność wykonywania badań kontrolnych jako sposobu wczesnego wykrywania raka piersi, raka szyjki macicy i raka prostaty

OCENA CELUJĄCA

•        wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat rozwoju prenatalnego

•        tworzy w dowolnej formie prezentację na temat dojrzewania

OCENA

WYMAGANIA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

•        własnymi słowami wyjaśnia, na czym polega homeostaza

•        omawia wpływ trybu życia na stan zdrowia człowieka

•        podaje przykłady trzech chorób zakaźnych wraz z czynnikami, które

je wywołują

OCENA DOSTATECZNA

•        wyjaśnia mechanizm termoregulacji u człowieka

•        wskazuje drogi wydalania wody z organizmu

•        wymienia choroby cywilizacyjne

•        wymienia najczęstsze przyczyny nowotworów

•        opisuje zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne

•        podaje przykłady wpływu środowiska na życie i zdrowie człowieka

•        przedstawia znaczenie aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka

•         

OCENA DOBRA

•        na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy wykazuje zależność działania układów: nerwowego, pokarmowego i krwionośnego

•        na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy wyjaśnia mechanizm regulacji poziomu glukozy we krwi

•        przedstawia podstawowe zasady profilaktyki chorób nowotworowych

•        wskazuje metody zapobiegania chorobom cywilizacyjnym

•        charakteryzuje czynniki wpływające na zdrowie człowieka

•        podaje kryterium podziału chorób na choroby zakaźne i cywilizacyjne

•         

OCENA BARDZO DOBRA

•        na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy wykazuje zależność działania poszczególnych układów narządów w organizmie człowieka

•        uzasadnia, że antybiotyki i inne leki należy stosować zgodnie z zaleceniami lekarza (dawka, godziny przyjmowania leku i długość kuracji)

•        dowodzi, że stres jest przyczyną chorób cywilizacyjnych

•        uzasadnia, że nerwice są chorobami cywilizacyjnymi

•        uzasadnia konieczność okresowego wykonywania podstawowych badań kontrolnych

OCENA CELUJĄCA

•        formułuje argumenty przemawiające za tym, że nie należy bez wyraźnej potrzeby przyjmować ogólnodostępnych leków oraz suplementów