Aleksandra Gardoń

        • Język angielski - klasa VI - wymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową od roku szkolnego 2025/2026

        • Język angielski - klasa VI- wymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową od roku szkolnego 2025/2026

           

          Wymagania na poszczególne oceny zostały opracowane w oparciu o ESOKJ poziom A1.

           

          Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować wyuczone, potoczne wyrażenia i budować bardzo proste wypowiedzi służące zaspokajaniu konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi zadawać pytania dotyczące życia prywatnego, miejsca zamieszkania, znajomych i posiadanych rzeczy oraz odpowiadać na podobne pytania. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno i wyraźnie oraz jest gotowy służyć pomocą.

           

          Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen dla klasy 6 Podręcznik  Brainy 6 wydawnictwo Macmillan

           

           

          OCENA DOPUSZCZAJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka– Słabo zna i z trudem podaje słownictwo oraz stosuje zagadnienia gramatyczne  w zakresie następujących obszarów: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:dom i jego okolice, wyposażenie domu, posiłki , choroby i urazy CZŁOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoła i jej pomieszczenia, uczenie się, nazwy zawodów, DZIKIE ZWIERZĘTA,  SPORT: sprzęt sportowy, sporty;  KULTURA: telewizja i inne media, liczebniki porządkowe, zastosowanie some i any,przyimki  miejsca, zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Present simple i Present Continuous, Future Simple, Past Simplestruktura be going to,przedimki   a/an,  the oraz przedimek zerowy, konstrukcja There is / There are, czasownik have to,struktura There is / There are,  stopniowanie przymiotników, zdania w trybie rozkazującym (instrukcje), konstrukcje  gerundialne po czasownikach: live, like, don’t mind, don’t like, hate,tworzenie rzeczowników złożonych , tworzenia pytań o podmiot (Who …?).

           

          • znajomość tych zagadnień leksykalno gramatycznych w stopniu podstawowym.

           

          Uczeń zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze zwroty językowe w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa - trzy zdania. Uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur, uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA DOSTATECZNA:

           

          • Słownictwo i gramatyka:  –  zna i  podaje słownictwo oraz stosuje zagadnienia gramatyczne  w zakresie następujących obszarów: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:dom i jego okolice, wyposażenie domu, posiłki , choroby i urazy CZŁOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoła i jej pomieszczenia, uczenie się, nazwy zawodów, DZIKIE ZWIERZĘTA,  SPORT: sprzęt sportowy, sporty;  KULTURA: telewizja i inne media, liczebniki porządkowe, zastosowanie some i any,przyimki  miejsca, zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Present simple i Present Continuous, Future Simple, Past Simplestruktura be going to,przedimki   a/an,  the oraz przedimek zerowy, konstrukcja There is / There are, czasownik have to,struktura There is / There are,  stopniowanie przymiotników, zdania w trybie rozkazującym (instrukcje), konstrukcje  gerundialne po czasownikach: live, like, don’t mind, don’t like, hate,tworzenie rzeczowników złożonych , tworzenia pytań o podmiot (Who …?).

           

          • Uczeń zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i     wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka:  dobrze zna i podaje słownictwo oraz stosuje zagadnienia gramatyczne  w zakresie następujących obszarów: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:dom i jego okolice, wyposażenie domu, posiłki , choroby i urazy CZŁOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoła i jej pomieszczenia, uczenie się, nazwy zawodów, DZIKIE ZWIERZĘTA,  SPORT: sprzęt sportowy, sporty;  KULTURA: telewizja i inne media, liczebniki porządkowe, zastosowanie some i any,przyimki  miejsca, zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Present simple i Present Continuous, Future Simple, Past Simplestruktura be going to,przedimki   a/an,  the oraz przedimek zerowy, konstrukcja There is / There are, czasownik have to,struktura There is / There are,  stopniowanie przymiotników, zdania w trybie rozkazującym (instrukcje), konstrukcje  gerundialne po czasownikach: live, like, don’t mind, don’t like, hate,tworzenie rzeczowników złożonych , tworzenia pytań o podmiot (Who …?).

           

           

          • Uczeń zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA BARDZO DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka bardzo dobrze  zna, podaje i odpowiednio stosuje słownictwo oraz  zagadnienia gramatyczne  w zakresie następujących obszarów: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:dom i jego okolice, wyposażenie domu, posiłki , choroby i urazy CZŁOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoła i jej pomieszczenia, uczenie się, nazwy zawodów, DZIKIE ZWIERZĘTA,  SPORT: sprzęt sportowy, sporty;  KULTURA: telewizja i inne media, liczebniki porządkowe, zastosowanie some i any,przyimki  miejsca, zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Present simple i Present Continuous, Future Simple, Past Simplestruktura be going to,przedimki   a/an,  the oraz przedimek zerowy, konstrukcja There is / There are, czasownik have to,struktura There is / There are,  stopniowanie przymiotników, zdania w trybie rozkazującym (instrukcje), konstrukcje  gerundialne po czasownikach: live, like, don’t mind, don’t like, hate,tworzenie rzeczowników złożonych , tworzenia pytań o podmiot (Who …?).

           

           

          • Uczeń zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, robi niewielkie pojedyncze błędy w ćwiczeniach na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA CELUJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka:  doskonale  zna i  podaje słownictwo oraz stosuje zagadnienia gramatyczne  w zakresie następujących obszarów: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:dom i jego okolice, wyposażenie domu, posiłki , choroby i urazy CZŁOWIEK: data urodzenia; EDUKACJA: szkoła i jej pomieszczenia, uczenie się, nazwy zawodów, DZIKIE ZWIERZĘTA,  SPORT: sprzęt sportowy, sporty;  KULTURA: telewizja i inne media, liczebniki porządkowe, zastosowanie some i any,przyimki  miejsca, zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Present simple i Present Continuous, Future Simple, Past Simplestruktura be going to,przedimki   a/an,  the oraz przedimek zerowy, konstrukcja There is / There are, czasownik have to,struktura There is / There are,  stopniowanie przymiotników, zdania w trybie rozkazującym (instrukcje), konstrukcje  gerundialne po czasownikach: live, like, don’t mind, don’t like, hate,tworzenie rzeczowników złożonych , tworzenia pytań o podmiot (Who …?).

           

          •  Uczeń: doskonale zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, bezbłędnie je zapisuje i wymawia, zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, nie popełnia błędów leksykalno- gramatycznych.

           

          Uczeń doskonale rozumie polecenia nauczyciela, bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne, bezbłędne i mają odpowiednią długość, uczeń wyczerpująco przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń bezbłędnie stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

           

           

           

           

          PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

           

          Obszary podlegające ocenianiu:
          mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, reagownie i  przetwarzanie tekstu. Brane jest również  w dużej mierze pod uwagę: aktywny  udział w lekcji, postępy ucznia, wysiłek i trud włożony w pracę oraz systematyczność. Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności w zakresie treści nauczania wprowadzanych na zajęciach
            

           Oceniane są: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, udział w konkursach.


          Formy sprawdzania wiadomości uczniów:

          1.Odpowiedź ustna ( z bieżących tematów- zagadnienia z trzech ostatnich  lekcji,  prezentacja dialogów, odpowiedzi ustne, praca na lekcji).
           

          2.Sprawdziany i kartkówki
          Sprawdziany (z poszczególnych działów)  trwają  45 minut i są  zapowiadane  tydzień wcześniej, uczniowie  są poinformowani o sprawdzianach  i  kartkówkach  na dzienniku elektronicznym Librus oraz podczas zajęc lekcyjnych. Kartkówki i odpowiedzi ustne obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. Poprawie podlegają: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, prezentacje dialogów.

           

            • Sprawdziany pisemne są obowiązkowe.
            • W  przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych  uczeń zobowiązany jest do napisania zaległego sprawdzianu w terminie dwóch tygodni po powrocie do szkoły, w czasie uzgodnionym z nauczycielem.
            • Jeżeli nieobecność na sprawdzianie jest nieusprawiedliwiona, uczeń przystępuje do niego na pierwszej lekcji, na którą przyszedł.
            • Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
            • Poprawione i ocenione prace pisemne udostępniane są uczniom w trakcie lekcji, natomiast rodzicom na zebraniach lub podczas spotkań  indywidualnych.

          Ocenianie ma charakter ciągły i jest jawne dla ucznia oraz rodzica, a stopnie wystawiane są systematycznie.

           

          Uczeń obowiązkowo powinien mieć na każdej lekcji: podręcznik do języka angielskiego, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy (najlepiej w kratkę). 

           

          Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen.

          Przy ocenie brany jest pod uwagę w bardzo dużym stopniu trud, wysiłek, zaangażowanie, postępy i systematyczna praca ucznia.