Beata Zięba

        • Język angielski - klasa V - wymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową na rok szkolny 2025/26

        • WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY  Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I KRYTERIA OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ 

          KLASA V 

           

          Wymagania na poszczególne oceny zostały opracowane w oparciu o ESOKJ poziom A1.

           

          Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować wyuczone, potoczne wyrażenia i budować bardzo proste wypowiedzi służące zaspokajaniu konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi zadawać pytania dotyczące życia prywatnego, miejsca zamieszkania, znajomych i posiadanych rzeczy oraz odpowiadać na podobne pytania. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno i wyraźnie oraz jest gotowy służyć pomocą.

           

          Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen dla klasy 5 Podręcznik  Brainy 5 wydawnictwo Macmillan

           

           

          OCENA DOPUSZCZAJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: części ciała i opis osoby, dom i jego wyposażenie, nazwy zawodów, transport. Rozróżnienie czasów Present Simple i Present Continuous, czas przeszły Past Simple, czasowniki regularne i nieregularne, przyimki miejsca, konstrukcja There was/ There were, słowa pytające ( what, where, when, what time), rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, konstrukcja some/ any, pytania how much/ how many, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym ( przymiotniki regularne i nieregularne) –znajomość tych zagadnień leksykalno gramatycznych w stopniu podstawowym.

           

          Uczeń zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze zwroty językowe w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa - trzy zdania. Uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur, uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA DOSTATECZNA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: części ciała i opis osoby, dom i jego wyposażenie, nazwy zawodów, transport. Czasy: Present Continuous, Present Simple, Past Simple – czasownik „ to be” ,czasowniki regularne, nieregularne, przyimki miejsca, konstrukcja There was/ There were, słowa pytające ( what, where, when, what time), rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, konstrukcja some/ any, pytania how much/ how many, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym ( przymiotniki regularne i nieregularne).

           

          Uczeń zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i     wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: części ciała i opis osoby, dom i jego wyposażenie, nazwy zawodów, transport.  Czasy: Present Continuous, Present Simple i Present Continuous,  Czas Past Simple  – czasownik ‘ to be’, czasowniki regularne i nieregularne,  przyimki miejsca, konstrukcja There was/ There were, słowa pytające ( what, where, when, what time), rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, konstrukcja some/ any, pytania how much/ how many, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym ( przymiotniki regularne i nieregularne), konstrukcja as…as oraz than.

           

          Uczeń zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA BARDZO DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: części ciała i opis osoby, dom i jego wyposażenie, nazwy zawodów, transport. Czasy: Present Simple i Present Continuous, czas przeszły Past Simple – czasownik ‘ to be’- czasowniki regularne, nieregularne  przyimki miejsca, konstrukcja There was/ There were.  Czas przeszły Past Simple - czasowniki nieregularne, słowa pytające ( what, where, when, what time), rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, konstrukcja some/ any, pytania how much/ how many, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym ( przymiotniki regularne i nieregularne), konstrukcja as…as oraz than.

          Uczeń zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.

           

          Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, robi niewielkie pojedyncze błędy w ćwiczeniach na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA CELUJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: części ciała i opis osoby, dom i jego wyposażenie, nazwy zawodów, transport.  Czasy Present Continuous,  Present Simple, czas przeszły Past Simple: czasownik ” to be”, czasowniki regularne, nieregularne , przyimki miejsca, konstrukcja There was/ There were.  Czas przeszły Past Simple - czasowniki regularne i nieregularne, słowa pytające ( what, where, when, what time), rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, konstrukcja some/ any, pytania how much/ how many, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym ( przymiotniki regularne i nieregularne), konstrukcja as…as oraz than.

           

          Uczeń: doskonale zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, bezbłędnie je zapisuje i wymawia, zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, nie popełnia błędów leksykalno- gramatycznych.

           

          Uczeń doskonale rozumie polecenia nauczyciela, bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne, bezbłędne i mają odpowiednią długość, uczeń wyczerpująco przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń bezbłędnie stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          Przedmiotowy system oceniania:

          Obszary podlegające ocenianiu:
          mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, reagownie i  przetwarzanie tekstu. Brane jest również  w dużej mierze pod uwagę: aktywny  udział w lekcji, postępy ucznia, wysiłek i trud włożony w pracę oraz systematyczność. Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności w zakresie treści nauczania wprowadzanych na zajęciach
            

           Oceniane są: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, udział w konkursach.


          Formy sprawdzania wiadomości uczniów:

          1.Odpowiedź ustna ( z bieżących tematów- zagadnienia z trzech ostatnich  lekcji,  prezentacja dialogów, odpowiedzi ustne, praca na lekcji).
           

          2.Sprawdziany i kartkówki
          Sprawdziany (z poszczególnych działów)  trwają  45 minut i są  zapowiadane  tydzień wcześniej, uczniowie  są poinformowani o sprawdzianach  i  kartkówkach  na dzienniku elektronicznym Librus oraz podczas zajęc lekcyjnych. Kartkówki i odpowiedzi ustne obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. Poprawie podlegają: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, prezentacje dialogów.

           

          • Sprawdziany pisemne są obowiązkowe.
          • W  przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych  uczeń zobowiązany jest do napisania zaległego sprawdzianu w terminie dwóch tygodni po powrocie do szkoły, w czasie uzgodnionym z nauczycielem.
          • Jeżeli nieobecność na sprawdzianie jest nieusprawiedliwiona, uczeń przystępuje do niego na pierwszej lekcji, na którą przyszedł.
          • Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
          • Poprawione i ocenione prace pisemne udostępniane są uczniom w trakcie lekcji, natomiast rodzicom na zebraniach lub podczas spotkań  indywidualnych.

          Ocenianie ma charakter ciągły i jest jawne dla ucznia oraz rodzica, a stopnie wystawiane są systematycznie.

           

          Uczeń obowiązkowo powinien mieć na każdej lekcji: podręcznik do języka angielskiego, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy (najlepiej w kratkę). 

           

          Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen.

          Przy ocenie brany jest pod uwagę w bardzo dużym stopniu trud, wysiłek, zaangażowanie, postępy i systematyczna praca ucznia.

          Beata Zięba