Beata Zięba

        • Język angielski - klasa IV - wymagania edukacyjne zgodne z nową podstawą programową od roku szkolnego 2025/2026

        • WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY  Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO  ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

           

          rok szkolny 2025/26

           

          OCENA     DOPUSZCZAJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: Państwa i narodowości, przymiotniki, rodzina szkoła i przedmioty szkolne, mój pokój, codzienne czynności, czas wolny, sporty, czas Present Simple Tense w zdaniach twierdzących, pytaniach i przeczeniach, pisownia czasowników, przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące, czasownik „have got” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach. Przyimki miejsca, some/any, konstrukcja thereis/there are, przysłówki częstotliwości,określenia czasu,czasownik „can” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach, czas Present Simple Tense – pytania i krótkie odpowiedzi, słowa pytajne: what, where, when, who, why, what time, how often, zaimki w funkcji dopełnienia.
          • Komunikacja i kultura: powitania i pożegnania formalne i nieformalne, zadawanie osobistych pytań i odpowiadanie na nie, pytania o czas i określanie czasu, ulubione przedmioty, rozmowy na ten temat, szkoły podstawowe w Wielkiej Brytanii. Opisywanie swojego pokoju, proponowanie wspólnego spędzania czasu, rozmowy o tym co lubimy, czego nie lubimy.
          • Uczeń zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.
          • Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze zwroty językowe w wyżej wymienionym zakresie.
          • Wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa - trzy zdania. Uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, • wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur, • uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację w wyżej wymienionym zakresie.

          OCENA      DOSTATECZNA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: Państwa i narodowości, przymiotniki, rodzina szkoła i przedmioty szkolne, mój pokój, codzienne czynności, czas wolny, sporty, czas Present Simple Tense w zdaniach twierdzących, pytaniach i przeczeniach, pisownia czasowników, przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące, czasownik „have got” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach. Przyimki miejsca, some/any, konstrukcja thereis/there are, przysłówki częstotliwości, określenia czasu, czasownik „can” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach, czas Present Simple Tense – pytania i krótkie odpowiedzi, słowa pytajne: what, where, when, who, why, what time, how often, zaimki w funkcji dopełnienia.
          • Komunikacja i kultura: powitania i pożegnania formalne i nieformalne, zadawanie osobistych pytań i odpowiadanie na nie, pytania o czas i określanie czasu, ulubione przedmioty, rozmowy na ten temat, szkoły podstawowe w Wielkiej Brytanii. Opisywanie swojego pokoju, proponowanie wspólnego spędzania czasu, rozmowy o tym co lubimy, czego nie lubimy.
          • Uczeń zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.
          • Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.
          • Wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA  DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: Państwa i narodowości, przymiotniki, rodzina szkoła i przedmioty szkolne, mój pokój, codzienne czynności, czas wolny, sporty, czas Present Simple Tense w zdaniach twierdzących, pytaniach i przeczeniach, pisownia czasowników, przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące, czasownik „have got” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach. Przyimki miejsca, some/any, konstrukcja thereis/there are, przysłówki częstotliwości, określenia czasu,czasownik  „can” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach, czas Present Simple Tense – pytania i krótkie odpowiedzi, słowa pytajne: what, where, when, who, why, what time, how often, zaimki w funkcji dopełnienia.
          • Komunikacjai kultura: powitania i pożegnania formalne i nieformalne, zadawanie osobistych pytań i odpowiadanie na nie, pytania o czas i określanie czasu, ulubione przedmioty, rozmowy na ten temat, szkoły podstawowe w Wielkiej Brytanii. Opisywanie swojego pokoju, proponowanie wspólnego spędzania czasu, rozmowy o tym co lubimy, czego nie lubimy.
          • Uczeń zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.
          • Uczeń: •rozumie polecenia nauczyciela, poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.
          • Wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA  BARDZO  DOBRA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: Państwa i narodowości, przymiotniki, rodzina szkoła i przedmioty szkolne, mój pokój, codzienne czynności, czas wolny, sporty, czas Present Simple Tense w zdaniach twierdzących, pytaniach i przeczeniach,pisownia czasowników, przymiotniki dzierżawcze, zaimki  wskazujące, czasownik „have got” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach. Przyimki miejsca, some/any, konstrukcja thereis/there are, przysłówki częstotliwości, określenia czasu, czasownik „can” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach, czas Present Simple Tense – pytania i krótkie odpowiedzi, słowa pytajne: what, where, when, who, why, what time, how often, zaimki w funkcji dopełnienia.
          • Komunikacja i kultura: powitania i pożegnania formalne i nieformalne, zadawanie osobistych pytań i odpowiadanie na nie, pytania o czas i określanie czasu, ulubione przedmioty, rozmowy na ten temat, szkoły podstawowe w Wielkiej Brytanii. Opisywanie swojego pokoju, proponowanie wspólnego spędzania czasu, rozmowy o tym co lubimy, czego nie lubimy.
          • Uczeń zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.
          • Uczeń rozumie polecenia nauczyciela, robi niewielkie pojedyncze błędy wćwiczeniach na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.
          • Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie.

           

          OCENA   CELUJĄCA:

           

          • Słownictwo i gramatyka: Państwa i narodowości, przymiotniki, rodzina szkoła i przedmioty szkolne, mój pokój, codzienne czynności, czas wolny, sporty, czas Present Simple Tense w zdaniach twierdzących, pytaniach i przeczeniach, pisownia czasowników, przymiotniki dzierżawcze, zaimki wskazujące, czasownik „have got” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach. Przyimki miejsca, some/any, konstrukcja thereis/there are, przysłówki częstotliwości, określenia czasu, czasownik „can” w twierdzeniach, pytaniach i przeczeniach, czas Present Simple Tense – pytania i krótkie odpowiedzi, słowa pytajne: what, where, when, who, why, what time, how often, zaimki w funkcji dopełnienia.
          • Komunikacja i kultura: powitania i pożegnania formalne i nieformalne, zadawanie osobistych pytań i odpowiadanie na nie, pytania o czas i określanie czasu, ulubione przedmioty, rozmowy na ten temat, szkoły podstawowe w Wielkiej Brytanii. Opisywanie swojego pokoju, proponowanie wspólnego spędzania czasu, rozmowy o tym co lubimy, czego nie lubimy.
          • Uczeń doskonale zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, bezbłędnie je zapisuje i wymawia, zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, nie popełnia błędów leksykalno- gramatycznych.
          • Uczeń: Doskonale rozumie polecenia nauczyciela, bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na czytanie i słuchanie w wyżej wymienionym zakresie.
          • Wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne, bezbłędne i mają odpowiednią długość, uczeń wyczerpująco przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, uczeń bezbłędnie stosuje bogate słownictwo i struktury, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl w wyżej wymienionym zakresie

           

                                   Przedmiotowy system oceniania

           

          Obszary podlegające ocenianiu:
          mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, reagownie i  przetwarzanie tekstu. Brane jest również  w dużej mierze pod uwagę: aktywny  udział w lekcji, postępy ucznia, wysiłek i trud włożony w pracę oraz systematyczność. Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności w zakresie treści nauczania wprowadzanych na zajęciach
            

           Oceniane są: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, udział w konkursach.


          Formy sprawdzania wiadomości uczniów:

          1.Odpowiedź ustna ( z bieżących tematów- zagadnienia z trzech ostatnich  lekcji,  prezentacja dialogów, odpowiedzi ustne, praca na lekcji).
           

          2.Sprawdziany i kartkówki
          Sprawdziany (z poszczególnych działów)  trwają  45 minut i są  zapowiadane  tydzień wcześniej, uczniowie  są poinformowani o sprawdzianach  i  kartkówkach  na dzienniku elektronicznym Librus oraz podczas zajęc lekcyjnych. Kartkówki i odpowiedzi ustne obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. Poprawie podlegają: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, prezentacje dialogów.

           

          • Sprawdziany pisemne są obowiązkowe.
          • W  przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych  uczeń zobowiązany jest do napisania zaległego sprawdzianu w terminie dwóch tygodni po powrocie do szkoły, w czasie uzgodnionym z nauczycielem.
          • Jeżeli nieobecność na sprawdzianie jest nieusprawiedliwiona, uczeń przystępuje do niego na pierwszej lekcji, na którą przyszedł.
          • Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
          • Poprawione i ocenione prace pisemne udostępniane są uczniom w trakcie lekcji, natomiast rodzicom na zebraniach lub podczas spotkań  indywidualnych.

          Ocenianie ma charakter ciągły i jest jawne dla ucznia oraz rodzica, a stopnie wystawiane są systematycznie.

           

          Uczeń obowiązkowo powinien mieć na każdej lekcji: podręcznik do języka angielskiego, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy (najlepiej w kratkę). 

           

          Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen.

          Przy ocenie brany jest pod uwagę w bardzo dużym stopniu trud, wysiłek, zaangażowanie, postępy i systematyczna praca ucznia.

          Beata Zięba