Kinga Garbień

• • • Wymagania edukacyjne oraz system oceniania
    • Wymagania edukacyjne klasa VII
    • Wymagania edukacyjne klasa I
    • Wymagania edukacyjne klasa VIII
    • Wymagania edukacyjne klasa II

• • • • Wymagania edukacyjne klasa II

      • Wymagania klasa II j. angielski
         

        Zakres gramatyczny

        • There is / There are – zdania twierdzące, pytania i przeczenia.

        • Have got / has got.

        • Can / can’t – umiejętności.

        • Liczba mnoga rzeczowników.

        • a / an.

        • Dopełniacz saksoński (’s).

        • Pytania z What / Who / Where / How old.

        • Tryb rozkazujący (polecenia klasowe).

        • Konstrukcje z like / don’t like + -ing.

        • Podstawowe przymiotniki (kolory, wygląd, cechy).

        ---

        Zakres leksykalny

        • Szkoła: przybory szkolne, polecenia w klasie.

        • Rodzina i zwierzęta domowe.

        • Części ciała i opisy postaci.

        • Jedzenie i napoje.

        • Ubrania.

        • Dom: pomieszczenia i meble.

        • Miasto i transport.

        • Codzienne czynności i zainteresowania.

        • Pogoda i pory roku.

        • Święta i uroczystości.

        ---

        Funkcje językowe

        • Przedstawianie siebie i innych (My name is…, This is my friend…).

        • Opisywanie osób, zwierząt, przedmiotów i miejsc (This is my room).

        • Zadawanie i odpowiadanie na pytania o wiek, wygląd, zainteresowania.

        • Mówienie o upodobaniach i niechęciach (I like…, I don’t like…).

        • Wyrażanie umiejętności (I can…, I can’t…).

        • Wydawanie i rozumienie poleceń (Open your book, Sit down).

        • Składanie życzeń i reagowanie na nie.

        • Udzielanie prostych informacji o rodzinie, domu, codzienności.

          Ocena celująca (6)

        • Opanował cały materiał przewidziany w podręczniku (gramatyka, słownictwo, funkcje).

        • Posługuje się pełnymi zdaniami poprawnie i płynnie, wykraczając poza program (dodaje własne słownictwo, konstrukcje).

        • Rozumie wszystkie nagrania i teksty z podręcznika oraz dodatkowe, trudniejsze materiały.

        • Pisze krótkie teksty samodzielnie, poprawnie i spójnie (np. opis pokoju, rodziny, planu dnia).

        • Wypowiedzi ustne są bogate i poprawne.

        • Aktywnie i chętnie uczestniczy w zajęciach, wykonuje prace dodatkowe, projekty.

        • Ocena bardzo dobra (5)

        • Zna i poprawnie stosuje większość słownictwa i struktur gramatycznych (have got, can/can’t, there is/there are, like + -ing).

        • Popełnia drobne błędy, które nie zakłócają komunikacji.

        • Rozumie polecenia, nagrania i teksty dostosowane do poziomu.

        • Ocena dobra (4)

        • Zna podstawowe słownictwo i struktury, posługuje się nimi w prostych sytuacjach.

        • Popełnia błędy, ale potrafi się porozumieć.

        • Rozumie ogólny sens nagrań i tekstów, ale gubi szczegóły.

        • Potrafi napisać proste zdania z błędami, które nie zawsze są poprawne.

        • Czyta krótkie zdania, potrzebuje czasem pomocy.

        • Wypowiedzi ustne krótkie, z błędami, ale zrozumiałe.

        • Ocena dostateczna (3)

        • Zna tylko część słownictwa i struktur (np. tylko niektóre pomieszczenia w domu, niektóre ubrania).

        • Wypowiedzi są bardzo proste i często błędne.

        • Rozumie jedynie proste polecenia i pojedyncze słowa w nagraniach.

        • Potrafi napisać pojedyncze słowa lub krótkie zdania, ale z licznymi błędami.

        • Czyta pojedyncze słowa, krótkie zwroty z pomocą nauczyciela.

        • Aktywność na lekcjach jest niewielka.

        • Ocena dopuszczająca (2)

        • Ma duże trudności z opanowaniem materiału – zna tylko pojedyncze słowa.

        • Nie potrafi budować zdań.

        • Rozumie tylko najprostsze polecenia (np. Stand up, Sit down).

        • Nie radzi sobie z czytaniem prostych wyrazów.

        • Pisze pojedyncze litery lub słowa z błędami.

        • Bardzo mało aktywny na lekcjach.

        • Ocena niedostateczna (1)

        • Nie opanował podstawowych słów ani struktur z podręcznika.

        • Nie rozumie poleceń, nie potrafi powtórzyć słów.

        • Nie potrafi czytać ani pisać nawet prostych wyrazów.

        • Nie podejmuje prób wypowiedzi ustnych.

        • Nie uczestniczy w zajęciach ani nie wykonuje prac domowych.

        •  

        • Potrafi czytać krótkie teksty i odpowiedzieć na pytania.

        • Pisze proste zdania i krótkie wypowiedzi zgodnie z poleceniem.

        • Jest aktywny na lekcjach, regularnie odrabia prace domowe.