Kinga Garbień

        • Wymagania edukacyjne klasa VIII

        • Wymagania i kryteria ocen z j. angielskiego dla klasy 8:

          Zakres gramatyczny

          • Czasy:

            • Present Simple, Present Continuous

            • Past Simple, Past Continuous

            • Present Perfect (również z ever, never, just, yet, already, for, since)

            • Past Perfect (również w kontrastach z Past Simple)

            • Future Simple (will)

            • Be going to (plany, zamiary)

            • Present Continuous i Present Simple w odniesieniu do przyszłości

          • Konstrukcje i inne zagadnienia gramatyczne:

            • Used to (czynności w przeszłości)

            • Stopniowanie przymiotników i przysłówków

            • Dopełniacz saksoński (’s)

            • Okoliczniki celu (to + infinitive)

            • Okoliczniki miejsca i czasu w mowie zależnej

            • Pytania w stronie biernej

            • Rzeczowniki złożone (compound nouns)

            • Liczba mnoga rzeczowników

            • Określniki: the other, another, others

          • Modalne:

            • can, could

            • may, might

            • must, mustn’t

            • should, ought to

          • Strona bierna (Passive Voice):

            • w czasach Present Simple, Past Simple, Future Simple i Present Perfect

          • Conditionals:

            • Zero conditional

            • First conditional

            • Second conditional (pojawia się w rozdziale 3 i 5)

            • Spójnik unless

          • Reported Speech (mowa zależna):

            • Zdania twierdzące (następstwo czasów, zmiana zaimków)

            • Pytania i rozkazy (np. said, told, commands, questions)

            • Okoliczniki miejsca i czasu w mowie zależnej

          Zakres leksykalny

          • Życie prywatne (rodzina, znajomi, przyjaciele, konflikty, święta i uroczystości, styl życia)

          • Życie społeczne (problemy społeczne, organizacje charytatywne, polityka, obywatelstwo, wolontariat)

          • Nauka i technika (urządzenia techniczne, technologie informacyjno-komunikacyjne, wynalazki, korzystanie z technologii)

          • Edukacja (przedmioty szkolne, pomieszczenia, zajęcia, przybory, projekty)

          • Zakupy i usługi (towary, cechy produktów, reklamacje, punkty usługowe, nietypowe usługi z różnych krajów)

          • Świat przyrody (rośliny, zwierzęta, zagrożenia środowiska, ochrona przyrody, zmiany klimatu)

          • Kultura (twórcy i dzieła, festiwale, recenzje, mity i legendy, tradycje i zwyczaje, święta narodowe)

          • Podróże i turystyka (środki transportu, noclegi, kraje i kontynenty, wakacyjne aktywności)

          Funkcje językowe

          Z rozkładu wynika, że uczniowie ćwiczą m.in.:

          • Opisywanie osób, miejsc, przedmiotów, wydarzeń i zjawisk

          • Opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i planach

          • Wyrażanie opinii, emocji, upodobań i preferencji

          • Udzielanie i uzyskiwanie informacji (również w formach formalnych)

          • Składanie życzeń, zaproszeń, reklamacji, przeprosin i reagowanie na nie

          • Wyrażanie próśb, zgody, odmowy

          • Proponowanie, zachęcanie, perswadowanie, wyrażanie wahania

          • Uzasadnianie opinii i argumentowanie

          • Relacjonowanie wydarzeń (reported speech)

          • Tworzenie tekstów użytkowych: list formalny, e-mail prywatny, wpis na blogu, recenzja książki

          Wymagania na poszczególne oceny

          Ocena celująca (6)

          • Uczeń opanował cały materiał gramatyczny z podręcznika (czasy od Present Simple do Past Perfect, conditionals 0–2, stronę bierną w czterech czasach, mowę zależną, zaimki, określniki, stopniowanie, phrasal verbs, idiomy).

          • Wypowiedzi ustne i pisemne są płynne, logiczne, bogate leksykalnie, bez błędów lub z minimalnymi, które nie zakłócają komunikacji.

          • Potrafi swobodnie stosować słownictwo z wszystkich działów: życie prywatne i społeczne, zakupy i usługi, edukacja, technologia, świat przyrody, kultura, podróże.

          • Samodzielnie rozumie i analizuje teksty kultury (artykuły, plakaty, ulotki, recenzje, legendy).

          • Potrafi pisać różnorodne formy: wpis na blogu, recenzję, list formalny, e-mail prywatny.

          • Wykonuje dodatkowe prace projektowe i inicjuje aktywności wykraczające poza program.

          Ocena bardzo dobra (5)

          • Poprawnie używa większości struktur gramatycznych Brainy 8 (m.in. Present Perfect z for/since, Future z will i be going to, passive, conditionals, reported speech).

          • Popełnia jedynie drobne błędy, nieprzeszkadzające w komunikacji.

          • Zna i stosuje słownictwo z większości tematów podręcznika.

          • Pisze zgodnie z poleceniem: umie stworzyć e-mail, list, wpis czy opis wydarzenia, zachowując właściwy styl.

          • Rozumie główną myśl i szczegóły w nagraniach i tekstach o średnim stopniu trudności.

          • Bierze aktywny udział w lekcjach, regularnie odrabia prace domowe.

          Ocena dobra (4)

          • Zna i stosuje podstawowe czasy i konstrukcje (Present Simple/Continuous, Past Simple/Continuous, Future Simple, be going to, zero i first conditional, podstawowa strona bierna).

          • Próbuje używać trudniejszych struktur (np. Past Perfect, reported speech), ale popełnia błędy.

          • Słownictwo wystarcza do komunikacji w typowych sytuacjach, choć jest mniej różnorodne.

          • Prace pisemne są krótsze i mniej rozwinięte, z błędami, ale zrozumiałe.

          • W rozumieniu ze słuchu i czytania radzi sobie z główną treścią, ale może gubić szczegóły.

          • Wypowiedzi ustne bywają niepłynne i potrzebują wsparcia nauczyciela.

          Ocena dostateczna (3)

          • Posługuje się tylko najprostszymi czasami i strukturami (Present Simple, Past Simple, podstawowe zwroty modalne).

          • Popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne, ale czasem udaje się przekazać ogólny sens.

          • Zna tylko część słownictwa z podręcznika, używa go schematycznie.

          • W pracach pisemnych pojawiają się liczne błędy i braki, teksty są bardzo krótkie.

          • Ma trudności ze zrozumieniem dłuższych tekstów i wypowiedzi ustnych.

          • Rzadko zabiera głos, unika wypowiedzi ustnych, często wspiera się językiem ojczystym.

          Ocena dopuszczająca (2)

          • Ma poważne trudności z opanowaniem materiału Brainy 8 – nawet w podstawowych strukturach i słownictwie.

          • Błędy w wypowiedziach są częste i znacząco utrudniają komunikację.

          • Zasób słownictwa bardzo ubogi, ograniczony do kilku prostych wyrażeń.

          • Prace pisemne są zwykle nieoddawane lub błędne i niepełne.

          • Wypowiedzi ustne krótkie, niespójne, często niezrozumiałe.

          • Brak aktywności na lekcjach i duże trudności we wszystkich sprawnościach (mówienie, pisanie, słuchanie, czytanie).

          Ocena niedostateczna (1)

          • Nie opanował materiału – nie zna nawet podstawowych struktur ani słownictwa.

          • Nie potrafi tworzyć prostych wypowiedzi ustnych ani pisemnych.

          • Prace domowe i zadania nie są wykonywane.

          • Wypowiedzi są nieliczne, chaotyczne, w większości niezrozumiałe.

          • Nie uczestniczy w lekcjach ani nie podejmuje prób komunikacji.