Wymagania na poszczególne oceny

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

OCENA DOSTATECZNA

OCENA DOBRA

OCENA BARDZO DOBRA

OCENA CELUJĄCA

1. Środowisko przyrodnicze Polski

Uczeń:

-określa położenie fizycznogeograficzne

i polityczne Polski

-wymienia główne czynniki kształtujące klimat Polski

- rozróżnia rodzaje lasów w Polsce na podstawie filmu, ilustracji,  lub w terenie

Uczeń:

-wskazuje na mapie przebieg granic Polski

-przedstawia  główne cechy przyrodnicze Morza Bałtyckiego oraz przyczyny degradacji jego wód

-wskazuje na mapie Polski parki narodowe, podaje przykłady rezerwatów przyrody , parków krajobrazowych i pomników przyrody występujących na obszarze własnego regionu

-wskazuje na mapie rozmieszczenie głównych surowców mineralnych w Polsce

Uczeń:

-na podstawie podanych współrzędnych geograficznych wskazuje skrajne punkty Polski

i Europy

-charakteryzuje elementy klimatu Polski oraz długość okresu wegetacyjnego

-opisuje  walory przyrodnicze Wisły i Odry, charakteryzuje systemy   rzeczne obu tych rzek

-omawia znaczenie gospodarcze głównych surowców mineralnych Polski

Uczeń:

- odczytuje szerokość

i długość geograficzną wybranych punktów na mapie Polskii Europy

-wyszukuje i prezentuje informacje z zakresu prognozowania pogody

i zmian klimatu oraz wyjaśnia wpływ zmienności pogody w Polsce na rolnictwo, transport i turystykę

- wyróżnia najważniejsze cechy gleb charakterystycznych dla Polski, wskazuje rozmieszczenie gleb na mapie Polski

Uczeń:

-wyjaśnia konsekwencje rozciągłości południkowej

i rozciągłości równoleżnikowej Polski i Europy

-przedstawia wpływ ruchów górotwórczych i zlodowaceń w Europie na 

ukształtowaniem

powierzchni Polski

- ocenia przydatność rolniczą glebw Polsce

- podaje argumenty za koniecznością zachowania walorów dziedzictwa przyrodniczego

1. 3 2.Ludność i urbanizacja w Polsce, gospodarka Polski

Uczeń:

- wskazuje na mapie administracyjnej Polski poszczególne województwa i ich stolice

-przedstawia przyczyny i skutki migracji zagranicznych w Polsce

-opisuje warunki przyrodnicze
i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Polsce

- przedstawia na podstawie map przestrzenne zróżnicowanie głównych upraw i chowu zwierząt w Polsce oraz ich znaczenie gospodarcze

- podaje przykłady różnych rodzajów usług w Polsce

Uczeń:

-analizuje na podstawie danych statystycznych zmiany liczby ludności Europy i Polski po 1945 roku

-analizuje piramidę płci i wieku ludności Polski

-wymienia przyczyny rozwoju największych miast w Polsce

- wyjaśnia przyczyny zmian w strukturze przemysłu Polski

Uczeń:

-porównuje zmiany w przyroście naturalnym i rzeczywistym ludności w Polsce i wybranych krajach Europy

-analizuje poziom urbanizacji w Polsce i Europie, rozmieszczenie i wielkość miast w Polsce

-charakteryzuje na przykładach walory turystyczne Polski oraz wybrane obiekty z Listy Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości położone w Polsce

Uczeń:

-wyjaśnia zróżnicowanie gęstości zaludnienia na obszarze Polski na podstawie map tematycznych

-

 przedstawia na podstawie materiałów źródłowych zróżnicowanie narodowościowe, etniczne

i wyznaniowe  ludności Polski

-podaje przykłady osiągnięć Polaków w różnych dziedzinach życia społeczno-gospodarczego oraz sukcesów polskich przedsiębiorstw na arenie międzynarodowej

Uczeń:

-wykazuje znaczenie poszczególnych sektorów gospodarki w rozwoju kraju oraz określa różnice w strukturze zatrudnienia ludności Polski i wybranych państw europejskich

3. Relacje między elementami środowiska geograficznego

Uczeń:

-analizuje warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze sprzyjające lub ograniczające produkcję energii ze źródeł nieodnawialnych i odnawialnych

- określa wpływ walorów przyrodniczych wybrzeża Bałtyku oraz dziedzictwa kulturowego Małopolski na rozwój turystyki na tych obszarach

Uczeń:

-określa wpływ warunków przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na rozwój energetyki na przykładzie województwa pomorskiego i łódzkiego

- identyfikuje związki między transportem morskim a lokalizacją inwestycji przemysłowych i usługowych na przykładzie Trójmiasta

Uczeń:

-identyfikuje związki między rozwojem dużych miast a zmianami w strefach podmiejskich  w zakresie użytkowania i zagospodarowania terenu , stylu zabudowy oraz struktury ludności na przykładzie obszarów metropolitarnych Warszawy i Krakowa

Uczeń:

-wymienia metody ochrony przeciwpowodziowej oraz określa wpływ zabudowy obszarów zalewowych i sztucznych zbiorników wodnych na występowanie i skutki powodzi na przykładzie Dolnego Śląska i Małopolski

- wyjaśnia wpływa migracji na strukturę wieku i zmiany w zaludnieniu na obszarach wiejskich na przykładach wybranych gmin województw zachodniopomorskiego i podlaskiego

Uczeń:

-wykazuje wpływ przemian
gospodarczych w Polsce po 1989 roku na zmiany struktury zatrudnienia na przykładzie konurbacji katowickiej i aglomeracji łódzkiej

4. Własny region i mała ojczyzna

Uczeń:

-wskazuje położenie swojego regionu geograficznego na mapie Polski

-podaje główne cechy środowiska przyrodniczego regionu na podstawie map tematycznych

- określa obszar utożsamiany z własną „małą ojczyzną” jako symboliczną przestrzenią w wymiarze lokalnym (np. gmina, miasto)

Uczeń:

-prezentuje główne cechy gospodarki regionu na podstawie wyszukanych danych statystycznych i map tematycznych

-rozpoznaje w terenie główne obiekty charakterystyczne

i decydujące o atrakcyjności „małej ojczyzny”

Uczeń:

-przedstawia w wybranej formie (prezentacja multimedialna, plakat, film, wystawa fotograficzna) przyrodnicze i kulturowe walory regionu

Uczeń:

-projektuje trasę wycieczki krajoznawczej po własnym regionie na podstawie wyszukanych źródeł informacji

-projektuje na podstawie własnych obserwacji terenowych , działania służące zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz poprawie życia społeczności lokalnej

Uczeń:

-wykazuje zależność między elementami środowiska geograficznego na podstawie obserwacji terenowych przeprowadzonych w wybranym miejscu własnego regionu